Escolas públicas no campo: retrospectiva e perspectivas em um contexto de projetos políticos em disputa

In present article, we present reflections on the process of closing public schools in the countryside in Brazil. Through bibliographical survey, as well as documental research, we carried out a retrospective analysis of the historical moment in which the implementation of policies of mass education directed to people living in rural areas occurs. We have also sought to raise socio-political-economic aspects of the moment in which the process of closing these schools is intensified. The results obtained suggest possible implications of this closure policy, in addition to indicating some of the challenges posed to the public policy of education in the country; for example, the Brazilian federal context and the budget limitations imposed to subnational governments with regard to the funding of school education, particularly in relation to small municipalities and/or municipalities with low tax revenues. This situation quite often occurs because these municipalities present reduced budgets, depending largely on transfers of financial resources from other spheres of the Government, either federal or state, the so-called intergovernmental budgetary transfers; namely, the Municipalities Participation Fund. Such issues demand the resumption of debates about the federative pact, in particular with regard to fiscal federalism, given that the financial capacity of each subnational government is crucial to the implementation of educational policies.

A Inserção da astronomia na grade curricular do ensino médio do Estado de São Paulo

We performed in this study an analysis of Curriculum Astronomy contents the public schools of São Paulo from the available educational materials to teachers and students by the state board of education. We analyzed the conditions that teachers carry out the activities suggested to the teaching-learning situations, considering factors such as time available for classes, available material and the general technical condition to perform the activities suggested by the material. Thereafter, we conducted a search with teachers from public of São Paulo, than three cities in the Vale do Paraíba, in order to trace a general framework of the perception of these teachers about the introduction of Astronomy in Physical during the implementation of the new curriculum

Moralidade e violência nas escolas na visão dos professores

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Estudo analítico sobre a crise do sistema escolar público: produção de discursos, crenças, atores e instituições envolvidas

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Supervisão de ensino: estudo descritivo de atos normativos e discussão de termos de visita/acompanhamento

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O Programa Bolsa Família: contexto, propostas e seus resultados sobre a educação nos municípios brasileiros entre 2010 e 2012

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Intervenção e identificação precoce do Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação em escolares no início da alfabetização

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Qualidade da educação escolar: discursos, práticas e representações sociais

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Quinze Anos de Progressão Continuada: a percepção dos professores

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A construção de uma identidade profissional

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Educação em valores: solução para a violência e indisciplina na escola?

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Atividade de estudo como fundamento do desenvolvimento do pensamento teórico de crianças em idade escolar inicial

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Concepções do professor de arte sobre aspectos de sua formação para atuar com alunos surdos

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Intervenção pedagógica e construção de noções étnicas por meio da pesquisa escolar: um estudo piagetiano

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Ensino de ciências no 5º ano do ensino fundamental: o currículo modelado e aspectos do currículo em ação

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