El di??leg a l'aula des de la perspectiva sociocultural

Resumen basado en el de la publicaci??n

Com treballem a l'aula

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La subjectivitat a l'aula

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La composici?? escrita : com ensenyem a escriure, com n'aprenen els alumnes?

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Qu?? llegeixen els "no-lectors"?

Se analizan tipos de lectores que leen poco y que presentan carencias de lectura. La idea es conocer qu?? caracter??sticas presentan y cu??l es la evoluci??n que siguen ante la actividad lectora. A este tipo de lector se les denomina ???d??biles??? y es de inter??s de diversas disciplinas dar respuesta a esta problem??tica. Se presentan diversas investigaciones sobre el lector d??bil, espec??ficamente sobre algunas estrategias para entender y proponer mejoras.

Retrat del lector literari feble : del desert a l'oasis de lectura

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??Internet : 1 ; Escola : 0?

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Comprenc el que llegeixo? : de la valoraci??n de la pr??pia comprensi?? a l'??s d'estrat??gies de lectura

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Llegir en temps de lleure

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Fer lectors en un context advers

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El lector feble des de la biblioteca

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Pluriling??isme i ensenyament de lleng??es

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El projecte ling????stic a secund??ria

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Fonaments te??rics de l'ensenyament de la literatura a secund??ria

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Narratives gr??fiques

En el siglo XXI se est??n utilizando m??ltiples asociaciones de texto y de imagen para usos comunicativos, art??sticos y de conocimiento. Con el fin de alfabetizar a los alumnos y a las alumnas de manera m??s did??ctica se han introducido diferentes medios como el an??lisis de la publicidad, contenidos sobre la lectura de imagen, c??mic, caligramas po??ticos, entre otros recursos gr??ficos y visuales que se pueden observar en los libros de textos.