História, filosofia e sociologia da educação matemática na formação do professor: um programa de pesquisa

We present and discuss in this article some features of a research program whose central object of investigation is the way in which the recent fields of history, philosophy, and sociology of mathematical education could take part in a critical and qualified manner in the initial and continuing training of teachers in this area. For that, we endorse the viewpoint that the courses for mathematics teacher education should be based on a conception of specificity through which a new pedagogical project could be established. In such project those new fields of investigation would participate, in an organic and clarifying way, in the constitution of multidimensional problematizations of school practices, in which mathematics would be involved, and that would be guided by academic investigations about the issues that currently challenge teachers in the critical work of incorporation, resignification, production, and transmission of mathematical culture in the context of the school institution.

Práticas escolares e desempenho acadêmico de alunos com TDAH

This article reports the results from the research work which objects the critical and profound study about the ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) in the courses for teachers' development in College Education, under its various dimensions - social, cultural, pedagogical, biological. The investigation focused on five adults with diagnosis for ADHD. The methodology used was the Case Study, developed from the Oral History as a source of data. The results that were obtained suggest that the study, proposed in the research, may contribute significantly for the teachers to know determining factors of the school performance of students with this disorder, as well as to guide them in the search of partnership with other professionals - doctors and psychologists, for example - when such partnership becomes necessary.

Auto-eficácia docente e motivação para a realização do(a) professor(a) de Educação Física Adaptada

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física

Aspectos da educação do corpo no curriculo de pedagogia

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Atividade motora adaptada : o conhecimento produzido nos programas Stricto Sensu em Educação Física no Brasil

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Estudo de aplicação de rede de investigação em saude e urgencia em educação fisica

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Corpo : a busca de si, esse estranho... no encontro com o outro

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Explorando relacões do grau de sedentarismo de alunos ingressantes na Universidade Estadual de Campinas

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Desenvolvimento de um laboratorio basico de biomecanica

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Ocupação do mercado de trabalho em Educação Fisica na cidade de Campinas, devido a formação profissional

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Educação Fisica no ensino medio-periodo noturno : um estudo participante

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A questão da licenciatura em Educação Fisica : a transição a pratica profissional

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A formação de profissionais de educação fisica : alongamento muscular, uma proposta de conteudo

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Analise da auto-eficacia docente de professores de educação fisica

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A ginastica como area de conhecimento na formação profissional em educação fisica : encaminhamentos para uma reestruturação curricular

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