Guía de un paseo por España 2.

Serie de propuestas de actividades que sirven para trabajar aspectos histórico-culturales de las comunidades de Andalucía, Baleares, Castilla-La Mancha, Cataluña, Extremadura, La Rioja y País Vasco, contenidos en reportajes de los vídeos que complementan esta guía. Para cada comunidad se incluye un mapa con dibujos representativos de lugares, costumbres o productos regionales, una ficha técnica con información relativa a población, productos, personajes, etc., páginas de información complementaria a las imágenes del vídeo, un glosario de palabras relacionadas con la comunidad, tres propuestas de ejercicios de nivel básico, intermedio y avanzado, las transcripciones de todos los textos que acompañan las imágenes y un apartado final con las soluciones a los ejercicios propuestos.

Alcohol y adolescencia : experiencias y programas de educación preventiva : II congreso de prevención desde la comunidad educativa.

Programa Prevención desde la Comunidad Educativa, on la colaboración del Plan Nacional sobre Drogas

Per a informar-se : textos, oracions i paraules. 'Para informarse : textos, oraciones y palabras'

Cuaderno para el alumno del segundo curso de ESO sobre lengua valenciana. Formado por dos vol??menes, uno para cada trimestre, en ellos se recoge actividades diversas basadas en textos, sobre los siguientes temas: la planificaci??n sem??ntica del texto, la estructura y ordenaci??n de la informaci??n y la textualizaci??n y descripci??n de procesos entre otros.

Enseñar y aprender con prensa, radio y TV.

Volumen que recoge las ponencias y comunicaciones presentadas en el Simposio andaluz sobre medios de comunicación social : prensa, radio y TV, aplicada a la enseñanza y aprendizaje en la escuela. Se abarcan entre otros temas: la utilización didáctica de los medios en la escuela, la enseñanza y aprendizaje a través de la radio, prensa y la televisión, el análisis crítico de los medios, la formación del profesorado. Y contiene una amplia bibliografía agrupada en los siguientes temas: 1. estudio de la imagen y la comunicación audiovisual, 2. comunicación y cultura de masas, 3. lenguajes audiovisuales y comunicación audiovisual, 4. publicidad, persuasión y manipulación y 5. medios de comunicación y prensa escrita.

Decreto de educación secundaria obligatoria : articulado y anexos.

Se presenta el Real Decreto, elaborado por la Junta de Andalucía, para el desarrollo de la Educación Secundaria Obligatoria en el marco de la LOGSE. En el mismo se establecen las enseñanzas correspondientes a la ESO en Andalucía y diversos comentarios sobre el mismo. Se incluye dos anexos sobre aspectos generales de la ESO y sobre el currículum.

Orden de secuenciación y anexos.

Se presenta la Orden de 28 de octubre de 1993 por la que se establecen criterios y orientaciones para elaboración de Proyectos Curriculares de Centro, la secuenciación de contenidos, así como la distribución horaria y de materias optativas en la ESO. Asimismo se incluyen anexos sobre: orientaciones generales para la secuenciación de contenidos de las áreas de ESO, sobre horario semanal y relación de optativas.

Optativas.

Se presenta un cuadro de asignaturas optativas de la ESO, la Orden de 28 de julio de 1994 por la que se establece el diseño curricular de materias optativas en ESO y un anexo con el desarrollo curricular de estas asignaturas optativas, estructuradas cada una de ellas en: una introducción, objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y evaluación. Las asignaturas optativas son: segunda lengua extranjera, expresión corporal, matemáticas de la vida cotidiana, salud y alimentación, taller lingüístico, ecología, iniciación profesional, patrimonio cultural de Andalucía, cultura clásica, talleres artísticos o experimentales, informática aplicada, información y comunicación, metodología e investigación científica y organización empresarial y laboral.

Temas transversales.

Contiene: Vol.1.: Temas transversales y Vol. 2.: Temas transversales. Documento de apoyo

Cultura andaluza.

Se presenta la programación de la asignatura optativa de ESO La cultura andaluza. Tras el estudio del término cultura y el estudio contextual de la cultura andaluza en la sociedad multicultural, se trata la programación de dicha asignatura y su integración en el área de ciencias sociales, de geografía e historia y de ciencias de la naturaleza. Seguidamente se aborda el tema lingüístico con reflexiones sobre los usos de las hablas andaluzas. A continuación se exponen, a modo de ejemplos, dos unidades didácticas: una sobre las actividades económicas y otra sobre la agricultura en Almería.

El proyecto de centro.

Se presenta la descripción global del Proyecto de Centro elaborado por la administración educativa andaluza, de acuerdo con el marco curricular y organizativo propugnado por la LOGSE.

Guía para la elaboración del proyecto curricular de centro.

Se presenta una guía elaborada por la administración educativa andaluza para proporcionar orientaciones para la realización del proyecto curricular de centro. En la misma se especifican las características y finalidades, los elementos que componen el proyecto curricular de centro, la atención a la diversidad y orientaciones generales y estratégias específicas para la elaboración del proyecto curricular de centro.

Orientaciones para el tratamiento de la diversidad.

Se presentan orientaciones para el tratamiento de la diversidad como mecanismo de ajuste de la oferta pedagógica a las capacidades, intereses y necesidades de los alumnos. Esta atención a la diversidad se realiza en los distintos contextos y situaciones del medio escolar. Asimismo se exponen las distintas vías y medidas específicas de atención a la diversidad: optatividad, adaptaciones curriculares, diversificación curricular y programas de garantía social.

El reglamento de organización y funcionamiento de centros.

Se presenta el Reglamento de Organización y Funcionamiento de Centros que juega, dentro del Proyecto de Centro, un papel clave ya que regula la ordenación de la práctica docente, la concreción del funcionamiento de las diferentes estructuras de la institución, los recursos humanos y materiales puestos en acción para conseguir los objetivos educativos, los procedimientos para fomentar la participación de padres, alumnos y profesores en la vida del centro y las relaciones de convivencia entre éstos y las relaciones del centro con su entorno. Por su parte, la comunidad educativa encontrará en el Reglamento un valioso instrumento para mejorar la acción de los distintos agentes educativos y lograr los objetivos propuestos.

La acción tutorial.

Se presenta el sistema tutorial como una actividad importante a desarrollar por el profesorado y de apoyo decisivo para la formación del alumnado. El documento se estructura en tres partes: en la primera se esbozan las ideas básicas que fundamentan una acción tutorial pensada y planificada en función de las diversas necesidades educaticas que puede presentar el alumnado. La segunda parte recoge las técnicas que con más frecuencia se utilizan en la práctica de la tutoría. Y, en la tercera parte, se propone una amplia gama de actividades, indicadoras de las múltiples facetas educativas que se pueden atender desde la tutoría, con el propósito de que sean sugeridoras de otras actividades que cada tutor puede diseñar y aplicar, para dar respuesta adecuada a la situación concreta de sus alumnos.

La evaluación en la educación secundaria obligatoria.

Se presenta la Orden de 1 de febrero de 1993 sobre la evaluación en ESO en la Comunidad Autónoma de Andalucía y la Orden de 2 de junio de 1993 por la que se adapta aquella, sobre la evaluación en ESO en la Comunidad Autónoma de Andalucía en relación con la Orden ministerial de 2 de abril de 1993. Seguidamente se exponen las características del nuevo modelo de evaluación, el desarrollo del proceso de evaluación del aprendizaje del alumnado, los criterios, instrumentos y sesiones de evaluación y las calificaciones, promoción, información y documentos básicos de la misma. Para finalizar sobre la evaluación de la práctica docente y del centro y del proyecto curricular de centro.