Cálculo de inventarios para la relocalización de proveedores en la cadena de suministro

OBJETIVO Y MÉTODO DE ESTUDIO: El objetivo del estudio se centra en la problemática de una compañía manufacturera para integrar las características de su cadena de suministro recién modificada en el cálculo de los niveles de inventarios de seguridad que se deben mantener con la finalidad de amortiguar la incertidumbre de dicha cadena, así como de definir inventarios esperados certeros en la planta después de dichas modificaciones. Se presentan las fórmulas matemáticas encontradas en la literatura para abordar dicha problemática y hacer los cálculos correspondientes. Estos son realizados en una hoja de cálculo tomando como base la información del plan para cada parte proporcionado por la compañía. CONTRIBUCIONES Y CONCLUSIONES: Los cálculos se realizaron para todos los materiales (materia prima) que habían sufrido de modificaciones en la cadena de suministro, y los niveles de inventario de seguridad recomendados por la metodología se fueron implementando poco a poco a cada uno de dichos materiales, trayendo consigo notables mejoras en los niveles de inventario promedio en la planta manufacturera, sin afectar los niveles de servicio previamente establecidos por la compañía. El impacto de la aplicación de la metodología ha sido bastante bueno, ya que además de disminuir los niveles de inventario ha demostrado a los propios integrantes de la cadena, que mediante la sincronización de la misma se pueden lograr resultados favorables para todos.

Water production function of maize for Northeast Brazil.

Estudou-se atraves de um experimento em blocos ao acaso, os efeitos de quatro niveis de nitrogenio, em diferentes condicoes de umidade, sobre os estagios de crescimento, embonecamento, formacao de graos e prdutividade do milho (Zea mays L.) e as relacoes entre a produtividade e os tres primeiros estagios. Os fatores da resposta de producaobaseados na equacao de Doorenbos e Kassam variaram acentuadamente, nao so com os diferentes estatios de crescimento, mas tambem com diferentes niveis de nitrogenio e os diferentes niveis de agua. Assim, esta equacao nao pareceu ser valida para explicar a resposta de produtividade a niveis de agua. Sugeriu-se um equacao linear modificada. Nesta equacao, a intercessao K1 e inclinacao K2 sao os fatores da resposta de producao. Estes fatores para a cultura do milho foram desenvolvidos para todos os quatro estagios de crescimento e nveis de nitrogenio. Pode-se obter uma eficiencia media do uso de agua, em termos de produtividade, de, aproximadamente, 57,5 kg/ha-cm de agua, sendo, contudo, pequeno o incremento, em face dos niveis crescentes de nitrogenio aplicado ate 120 kg/ha. Os coeficientes de cutura (Kc) calculados estao muito abaixo da estimativa da FAO, para todos os niveis de nitrogenio. Por essa razao, deve haver consideravel economica de agua se estes coeficientes forem usados em lugar da estimativa da FAO. A informacao mostradapode imediatamente ser utilizada para turno de irrigacao e para projetos de irrigacao suplementar planejado para as condicoes doe Nordeste do Brasil.

Actitudes docentes hacia la educación inclusiva en Cuenca

La definición de educación inclusiva durante años ha sufrido importantes cambios, los cuales finalmente llevaron a visualizar que la educación es un derecho para todos. El presente estudio analizó actitudes de los profesores hacia la educación inclusiva en escuelas primarias públicas y privadas de la ciudad de Cuenca. La metodología fue de tipo transversal cuantitativa, utilizando una adaptación del cuestionario de Tárraga et al. (2013). Esta versión modificada fue aplicada para estudiar una población de 650 docentes, seleccionados en base al método probabilístico estratificado. Después de un análisis preliminar de la confiabilidad y dimensionalidad del cuestionario, la escala se redujo de veinte y cinco a quince ítems, y de cuatro a tres componentes. Los resultados revelaron que los profesores en general tienen una actitud indiferente tendiendo a favorable hacia la educación inclusiva. Se encontró que actitudes más positivas están asociadas a docentes jóvenes con pocos años de servicio. No se encontró una relación significativa entre actitud y sexo, pero se encontró una asociación con la capacitación, su nivel de educación y experiencia previa con niños de educación inclusiva y el apoyo institucional (público o privado). Sin embargo, los grupos de comparación fueron desiguales en tamaño, posiblemente los resultados no podrían ser generalizados.