999 resultados para Percepção visual Teses
Resumo:
Esta pesquisa teve por objetivo identificar o conhecimento e percepção de professores universitrios, mdicos, sobre a acupuntura. Utilizou-se a abordagem qualitativa, realizando-se 15 entrevistas individuais com professores da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Cear (UFC), em Fortaleza, Cear, de junho a dezembro de 2010. O tempo mdio de ensino desses professores na UFC foi de 22 anos, e a idade mdia de 55 anos.Observou-se que a maior parte dos entrevistados no buscava espontaneamente informaes sobre acupuntura; poucos conheciam alguma contraindicao;e os que indicavam a acupuntura o faziam para alvio de dores; a quase totalidade apresentou opinio favorvel ao oferecimento da acupunturaa usurios do SUS, bem como sua incluso na grade curricular como disciplina optativa ou como assunto coadjuvante em disciplinas afins. No entanto, poucos entrevistados admitem abordar este tema em sala de aula como teraputica equivalente s opes alopticas. Constatou-se que os professores demonstram interesse em prticas no convencionais e reconhecem a importncia da insero dessa temtica nos currculos dos cursos de Medicina.
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A relevncia sociolgica do estudo das representaes sociais do processo sade-doena est no fato de que elas fundamentam prticas e atitudes dos seus atores, assim como as relaes que eles estabelecem com o seu contexto social e com aquilo que lhes acontece. O problema dessa pesquisa consiste em conhecer as representaes sociais do processo sade-doena dos profissionais do PSF, considerando que esse conhecimento pode ser fundamental para o desenvolvimento de prticas educativas em sade. A abordagem metodolgica desta pesquisa foi qualitativa, tendo por base as representaes sociais dos profissionais de apoio e das equipes de sade da famlia do Centro de Sade Milionrios, em Belo Horizonte, Minas Gerais. Para a coleta de dados, foi utilizada entrevista individual semi-estruturada abordando os seguintes aspectos: processo sade-doena; educao em sade; e barreiras ou dificuldades para prescrio/adoo de hbitos saudveis. Os dados foram analisados pela tcnica de anlise de contedo, a partir das categorias: dimenses do processo sade-doena; barreiras ou dificuldades para adoo de hbitos saudveis; e significados e valores da educao em sade. Os dados apontam que h necessidade de modificaes conceituais na formao permanente desses profissionais e da incluso do enfoque coletivo, abordando o conceito ampliado de sade com seus determinantes sociais e contextuais. Faz-se necessria tambm a busca de novas metodologias de educao em sade, para que os profissionais do PSF possam ir alm da informao e consigam a ressignificao dos conceitos do processo sade-doena, podendo de fato estabelecer novas prticas e novos processos de trabalho em sade.
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INTRODUO: Este trabalho prope-se a analisar a percepção dos alunos do curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em relao ao desenvolvimento do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade), cujo objetivo integrar ensino e servios na Ateno Primria. OBJETIVO: Pretende-se investigar a percepção de alunos quanto ao mtodo de integrao interdisciplinar entre ensino, pesquisa e extenso proposto pelo PET-Sade. MTODO: Para coleta dos dados, foi realizado um estudo seccional com alunos do PET-Sade. Avaliou-se a percepção por questionrio estruturado e autoaplicvel. Realizou-se anlise descritiva e teste qui-quadrado e exato de Fischer (p<0,05). RESULTADOS: Participaram do estudo 194 acadmicos, com idade mdia entre 22,73,26 anos, dos quais 86,8% eram mulheres e 72,9%, bolsistas. Verificou-se que o mtodo proposto favoreceu o ensino-aprendizagem de bolsistas e voluntrios; a interdisciplinaridade; e a integrao ensino, pesquisa e extenso. Os alunos do 2 ao 5 perodo (73,7%) foram os que relataram realizar mais a prtica profissionalizante (p<0,001). As atividades mais desenvolvidas foram pesquisa e planejamento de aes, com diferenas entre bolsistas e voluntrios na participao nas atividades das Equipes de Sade da Famlia (85,3% versus52,9%;p=0,01) e na capacidade de divulgar a pesquisa na comunidade (35,5% versus87,0%;p<0,01). CONCLUSO: O PET-Sade UFMG/SMSA-BH determinou avanos, mas tambm apresentou limitaes em relao s mudanas nos processos de formao de recursos humanos na rea da sade.
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A humanizao vem-se destacando na assistncia ao trabalho de parto e nascimento com nfase na legitimidade cientfica e defesa dos direitos das mulheres. Entretanto, o processo de humanizao da assistncia sade deve ser amplamente inserido na formao dos profissionais de sade, sob pena de no se concretizar caso no ocorram adeso e participao efetiva dos novos profissionais. Foi realizado um estudo de abordagem qualitativa, exploratrio-descritivo, com o objetivo de verificar a concepo de parto humanizado na perspectiva de estudantes de Medicina. Os dados, obtidos em entrevistas individuais, foram submetidos anlise de contedo e agrupados por categorias temticas, sendo identificadas 18 unidades de contexto que geraram 41 unidades de registros, das quais emergiram duas categorias e cinco subcategorias: (1) humanizao associada incluso da parturiente (acolhimento e acompanhante) e (2) humanizao relacionada assistncia adequada (tecnologia do cuidado, parto como evento fisiolgico, equipe multiprofissional). Este estudo mostrou a associao, pelos estudantes de Medicina, de aspectos humansticos aos aspectos biomdicos da assistncia ao parto, confirmando o processo de mudana que vivenciamos na educao mdica.
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Este trabalho objetivou conhecer a percepção do estudante de Medicina sobre integridade cientfica, discutir a necessidade de abordar a temtica na formao de pesquisadores eticamente responsveis e esclarecer a importncia da existncia de prticas educacionais que objetivem a educao tica na formao desse estudante. Tratou-se de um estudo de abordagem qualitativa, utilizando a tcnica de anlise temtica. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, definindo-se trs unidades de anlise de dados: o conhecimento do estudante sobre o sistema CEP/Conep, a percepção dos estudantes sobre integridade cientfica e desonestidade cientfica, e a abordagem do tema integridade cientfica no currculo mdico. Foi evidenciada a necessidade de abordagem mais efetiva sobre o sistema CEP/Conep. De igual forma, o tema integridade cientfica parece ser pouco discutido no meio acadmico, o que pode gerar a prtica de condutas inadequadas na produo cientfica por falta de reconhecimento das mesmas pelos discentes. A associao de teoria e prtica no ensino da integridade cientfica fundamental, devendo este tema ser inserido precocemente no currculo mdico.
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Realizou-se estudo descritivo e transversal com 242 alunos matriculados no internato em medicina de duas universidades pblicas e duas faculdades privadas em Teresina, Piau. Foi aplicado questionrio semiestruturado para conhecer como a sexualidade humana foi ensinada nos cursos mdicos. A taxa de resposta ao questionrio foi de 86,3%. O ensino da sexualidade foi identificado por 95,2% dos alunos em algum momento do curso. As disciplinas que mais falaram sobre o assunto foram: ginecologia (91,9%), psiquiatria (55,3%), psicologia mdica (30,6%) e urologia (24,1%). A sexualidade foi tema de aula em apenas 8,4% dos relatos, mas foi comentada em outras aulas, como: cncer (70,9%), aborto (67,5%), DST e HIV/Aids (67%). Quando o docente falou sobre sexualidade, enfatizou as disfunes sexuais (84,1%), com menor evidncia para homossexualidade (50%) e direitos sexuais e reprodutivos (40,6%). Os alunos apontaram influncias positivas do ensino da sexualidade na graduao (96,1%). Esses dados indicam que a sexualidade foi ofertada com destaque para a discusso de aspectos biolgicos e de doenas associadas sexualidade, com menor nfase na construo social do tema e orientao sexual.
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Objetivou-se com este estudo conhecer as vivncias e abordagens de mdicos envolvendo o processo de morte e morrer de pacientes idosos em ambiente hospitalar. O fato aqui abordado detm-se na formao acadmica e no enfrentamento da morte. O estudo qualitativo e tem carter exploratrio e descritivo. Para alcanar o objetivo proposto, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas em que participaram 11 mdicos formados h mais de cinco anos, que atuam em um hospital de grande porte no interior do Rio Grande do Sul. Por meio da anlise temtica de contedo de Bardin, modificada por Minayo, foi possvel construir cinco categorias. Aborda-se aqui apenas uma das categorias criadas para o estudo, que "conversas sobre formao acadmica". O estudo mostrou a preocupao do profissional mdico quanto ao cuidado com o paciente e o respeito aos familiares, evidenciando, porm, a necessidade de reflexes com discusses amplas e profundas sobre a formao acadmica, j que se percebe pelo estudo que, na viso de profissionais graduados h mais de cinco anos, a morte e o morrer no so contemplados nos projetos pedaggicos.
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O presente trabalho objetivou conhecer a percepção dos alunos de Medicina sobre o estudo anatmico, para proposio de medidas que melhorem a aprendizagem dessa disciplina. Trata-se de estudo transversal com abordagem quantitativa e anlise descritiva. Os dados foram coletados por meio de um questionrio semiestruturado aplicado aos alunos do primeiro, segundo, terceiro, quinto e sexto perodos do curso mdico. Para a maioria dos discentes, a aula expositiva facilita o aprendizado em Anatomia, ao passo que o grande nmero de nomes para memorizar foi apontado como principal fator dificultador. Grupo preponderante utiliza livros-texto e livro atlas, raramente tendo contato com peas naturais, e 82,59% dos acadmicos no se sentem satisfeitos com o seu conhecimento anatmico. Portanto, no contexto atual de aumento da carga curricular do curso mdico e reduo do tempo dispensado Anatomia, surge o desafio de examinar a evoluo do currculo do curso mdico observando a insero da Anatomia neste processo. necessrio buscar um equilbrio entre detalhe e segurana, assimilao e aplicabilidade da Anatomia, tendo em vista os diferentes mtodos utilizados para o aprendizado da cincia anatmica.
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As atividades de educao em sade no ambiente escolar so prticas de promoo da sade indutoras de processos de transformao coletiva que incidem sobre as condies de vida da populao. Este estudo objetiva analisar a percepção dos pais/responsveis de escolas de ensino fundamental pblico quanto participao dos acadmicos universitrios em aes de educao em sade do Programa de Educao pelo Trabalho para Sade (PET). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, realizada mediante aplicao de questionrios a pais/responsveis de escolares de seis a 14 anos em duas escolas de ensino fundamental pblicas. Foram aplicados cem questionrios que levantaram dados sobre a participao dos acadmicos em atividades de educao em sade e sua contribuio para a formao dos profissionais de sade. A anlise dos dados foi realizada seguindo-se o referencial da anlise de contedo. Os resultados da pesquisa permitem afirmar que os pais/responsveis pelos escolares avaliam que as atividades de educao em sade desenvolvidas por acadmicos nas escolas contriburam para a melhoria da qualidade de ateno sade na comunidade escolar e para a formao do futuro profissional de sade.
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Apresentam-se os resultados de uma investigao emprica sobre a percepção de estudantes acerca do processo de construo da autonomia no contexto pedaggico em um curso de Medicina com currculo baseado na Aprendizagem Baseada em Problemas. Trata-se de um estudo de carter qualitativo e exploratrio, em que foram utilizadas entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam boa receptividade/adaptao ABP, incluindo mudanas nos comportamentos discentes. Porm, questiona-se se essa mudana de postura descrita pelos estudantes representa, efetivamente, uma participao mais ativa na construo do prprio conhecimento - apontando para a autonomia no contexto pedaggico - ou simplesmente uma forma de adaptao ao mtodo.
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Considerando as novas diretrizes curriculares da educao mdica, h necessidade de humanizar a prtica mdica, sendo importante discutir a relao paciente-aluno de Medicina. O objetivo deste trabalho foi avaliar as percepes dos pacientes internados em hospital-escola durante as aulas prticas do mdulo de Habilidades Mdicas V (Semiologia/Clnica Mdica) do curso de Medicina da Universidade de Fortaleza. Foi realizado um estudo transversal, com aplicao de um questionrio que abordou questes socioeconmicas, diagnstico, tempo de internao e percepes dos pacientes sobre sua participao nas aulas prticas com a presena de estudantes de Medicina. A maioria dos pacientes aceita de maneira satisfatria participar das aulas prticas e sente-se bem em ajudar os futuros mdicos.
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A formao do enfermeiro no contexto terico-prtico visa obteno de um profissional apto s adversidades apresentadas pelos diferentes cenrios da sade e perfis da populao. O estudo objetivou compreender a percepção dos internos de Enfermagem sobre a estruturao prtica e terica do internato de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina. Utilizou-se a metodologia qualitativa, com a obteno de dados atravs da questo: O que voc achou da estruturao do internato na parte prtica e terica? Aps anlise dos dados, formaram-se quatro categorias: prticas educativas utilizadas nos encontros tericos; associao da teoria e da prtica do internato na viso do aluno; potencialidades e desafios encontrados na rea hospitalar; potencialidades e desafios encontrados na sade coletiva. Concluiu-se que o internato proporcionou satisfao aos internos em sua estruturao prtica e terica, e tambm identificao com a rea pelos alunos. Entre os desafios encontrados est o aprofundamento do ensino da gerncia na realizao do estgio.
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Este trabalho teve por objetivo conhecer a percepção sobre o adoecimento entre estudantes dos cursos de Enfermagem, Medicina e Odontologia de uma universidade pública por meio de uma pesquisa qualitativa. Os acadêmicos participantes da pesquisa foram submetidos a entrevistas guiadas por um roteiro semiestruturado com foco no conceito de adoecimento construído por esses estudantes. As entrevistas transcritas foram organizadas e sistematizadas com auxílio do programa Atlas.ti 6 e submetidas a análise do discurso. Destacaram-se as respostas acerca do conceito de adoecimento que os alunos expressavam antes do curso e o que passaram a considerar após o ingresso na universidade. Além disso, foi feita uma análise comparada dos conceitos de adoecimento expressos pelos entrevistados dos três cursos. Percebeu-se que os acadêmicos tenderam a ampliar suas percepções sobre o processo saúde-doença, acrescentando as dimensões socioeconômica e psicológica à visão biomédica antes estabelecida.
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As novas diretrizes fortalecem a postura crítica do aluno ao fomentarem a participação ativa na construção do conhecimento e a integração entre os conteúdos, a partir da ênfase no aprendizado baseado na prática e em diferentes cenários. Objetivos Promover o contato com um problema real e modificar a situação. Relato “O que vi foi um médico que não se levantou para receber a paciente e sua mãe, lhe receitou um exame de fezes, em seguida pediu que a garota de 5 anos viesse até sua cadeira e realizou sua ausculta pulmonar, de pé e vestida. A consulta terminou ao fim de 3 minutos e cinco frases do médico. A mãe saiu sem ser orientada com relação à saúde de sua filha. Assim, percebi que tive uma aula em que se aprende um exemplo a não ser seguido. Não é isso que aprendemos em nossas aulas, e não é isto que um ser humano merece receber”. Resultados Foram percebidas as falhas na relação médico-paciente do caso e em quais momentos da formação médica surge a ruptura do compromisso com o atendimento humanizado. Conclusão A mudança curricular permite a aplicação de metodologias que resultam em alunos capazes de formular seu conhecimento. A começar pela inserção precoce no ambiente de prática, que possibilita aos alunos a análise crítica e a discussão dos bons e maus exemplos de um encontro clínico. Assim, podem não ver mais o professor como uma pessoa que dita o conhecimento, mas como alguém com quem compartilhem a construção da aprendizagem.
Resumo:
A integralidade e seus sentidos têm sido objeto de discussões na área da saúde, principalmente no que se refere à graduação.Esta pesquisa investiga as concepções dos formandos dos cursos de graduação da área da saúde da Universidade do Vale do Itajaí(Univali). Objetivo Analisar e compreender as concepções e sentidos atribuídos pelos discentes acerca da integralidade. Metodologia Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, tendo como técnica de coleta de dados oficinas pedagógicas baseadas na metodologia do Arco de Maguerez. Como instrumento de análise, obtiveram-se os registros escritos. Este estudo contou com a participação total de 31 discentes dos cursos de Enfermagem, Farmácia, Fonoaudiologia e Nutrição. A análise foi realizada com base na escolha das unidades de registro que traduzem o eixo temático do estudo por meio de palavras e expressões categorizadas. Resultados A análise dos registros escritos permitiu elaborar as seguintes categorizações: integralidade como princípio do Sistema Único de Saúde(SUS); integralidade como totalidade; integralidade como visão holística; integralidade como necessidade do sujeito; integralidade como interdisciplinaridade; integralidade como biopsicossocial; integralidade como cuidado; integralidade como níveis de complexidade; integralidade como resposta à necessidade do sujeito; integralidade como modo de organizar as práticas. Além disso, a maior parte das concepções de integralidade dos discentes diz respeito a sentidos que necessitam ser desmistificados ou até desconstruídos frente à sua superficialidade, para que sejam potencializadores de mudança. Assim, é importante refletir acerca das práticas curriculares de integralidade nos cursos de graduação na área da saúde.
