Las pr��cticas de la ense��anza en la Educaci��n Superior : Reflexiones pedag��gico-did��cticas sobre los usos de las tecnolog��as inform��ticas en las aulas

El presente trabajo da cuenta de una investigaci��n llevada a cabo entre mediados y fines de los a��os `90 como parte de la acreditaci��n acad��mica del grado de Licenciatura en Ciencias de la Educaci��n. La misma aborda como tema de estudio el campo de la Educaci��n Superior y las Tecnolog��as Inform��ticas, particularmente el uso pedag��gico-did��ctico que se hace de dichas tecnolog��as a partir de su introducci��n en las pr��cticas de ense��anza. Metodol��gicamente se trabaj�� en dos etapas con de estilos de indagaci��n diferenciados, pero a la vez imbricados. La primera consisti�� en recoger la mirada institucional respecto a la introducci��n de dichas tecnolog��as. A tales efectos, se seleccion�� como poblaci��n del estudio a miembros responsables de la conducci��n institucional de algunas de las Unidades Acad��micas de la Universidad Nacional de La Plata e Institutos Superiores de Formaci��n Docentes -p��blicos y privados- de la provincia de Bs. As. Mientras que la segunda etapa se configur�� a partir de los hallazgos de la anterior dando lugar a la necesidad de profundizar, mediante un estudio de casos, en el an��lisis de pr��cticas de ense��anza en las que se produce la inclusi��n de las tecnolog��as inform��ticas. Intentando visualizar en ellas, no s��lo, la introducci��n de un artefacto novedoso sino la presencia de elementos de una cultura de innovaci��n educativa que den cuenta de procesos de reflexi��n y de cambio en dichas pr��cticas. Las conclusiones arribadas posibilitaron integrar la dimensi��n institucional con la dimensi��n ��ulica; conocer pr��cticas de ense��anza que intentan, desde su espacio de trabajo, modificar la estructura de clase tradicional, acercando a los alumnos otras posibilidades de acceso al conocimiento y vislumbrar, en forma incipiente y en funci��n de las posibilidades profesionales y personales de cada profesor, niveles de reflexi��n de su propia pr��ctica con el prop��sito de mejorarlas.

Pol��ticas p��blicas de est��mulos para el desempe��o docente

El prop��sito de este documento es compartir y reflexionar de manera conjunta la experiencia de una pol��tica p��blica dise��ada para estimular al personal docente de las Universidades P��blicas en M��xico (UPES)

An��lisis y problematizaci��n de la violencia en escuelas secundarias

El presente trabajo surge de la necesidad de mejorar las propias pr��cticas educativas debido a un creciente advenimiento de la violencia en diversos modos y grados de aparici��n. Estas dificultades lejos de ser tratadas y resignificadas de manera positiva, est��n cada vez m��s naturalizadas y son una constante en escuelas secundarias locales. Los datos m��s relevantes afirman que el 91de los docentes presenciaron alg��n hecho de violencia protagonizados por alumnos. Los ejemplos m��s frecuentes son agresiones f��sicas y verbales. En casos m��s aislados se mencionaron el uso del mobiliario con intenciones da��inas, amenazas con cuchillos, y robos. Entre los alumnos, tambi��n suelen ocurrir hechos de estas caracter��sticas como la rotura de ��tiles, insultos, agresiones verbales, golpes y forcejeos. Este tipo de acciones suelen estar acompa��adas de roces en el patio, cruces de miradas, discriminaci��n y comentarios racistas sobre la nacionalidad de origen. Tambi��n surgieron variantes de agresiones al personal docente como el lanzamiento de objetos e insultos

Dispositivo metodol��gico para el estudio de las estrategias de reproducci��n social de los productores familiares en el agro uruguayo

En este trabajo se presenta el dispositivo metodol��gico de un estudio de casos m��ltiple realizado a productores agropecuarios familiares del Litoral Oeste de Uruguay. El estudio, de tipo etnogr��fico, integra los aportes de los enfoques biogr��ficos y de la metodolog��a Enfoque Global de la Explotaci��n Agropecuaria (metodolog��a EGEA). Se describe como fue dise��ada la muestra te��rica y la etapa de relevamiento de informaci��n para cada caso, que implic�� visitas a diecis��is familias de productores agropecuarios ubicados en cuatro contextos territoriales diferentes. Esta l��nea de investigaci��n tiene como referencia a Pierre Bourdieu, su teor��a de la pr��ctica y su sistema de conceptos fundamentales. A partir del an��lisis de los modelos de funcionamiento estrat��gico de los casos estudiados, se profundiza en los sistemas de reglas estrat��gicas comunes y espec��ficas de acuerdo a trayectorias y ciclos familiares. Se presentan resultados preliminares del estudio realizado y algunas consideraciones metodol��gicas sobre la potencialidad y complementariedad de los enfoques utilizados

Modos de intercambio de significados : Procesos de negociaci��n en clases de F��sica del nivel secundario

Esta investigaci��n parte de asumir el papel preponderante del lenguaje en la construcci��n de conocimiento y con ��l las dificultades que su uso acarrea. Los estudios previos dan cuenta de que la interpretaci��n de enunciados (aseverativos, directivos, interrogativos, etc.) puede ser uno de los obst��culos para el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza. Los modos de intercambio de significados que imperan en las clases de F��sica no siempre promueven espacios de discusi��n o de negociaci��n de significados lo m��s pr��ximos posible a los cient��ficamente consensuados. Con las consideraciones anteriores se propuso identificar y describir los modos de intercambio de significados en clases de F��sica del nivel secundario. La idea subyacente es que, si se conocen esos modos, se estar�� en mejores condiciones de comunicarse en clases y negociar significados que se aproximen a los consensuados por la comunidad cient��fica. Los referenciales te��ricos que sustentan esta investigaci��n recuperan los aportes de los enfoques socioculturales de la ense��anza y del aprendizaje, la concepci��n del error como un medio para aprender y algunos principios del An��lisis Conversacional. El encuadre metodol��gico se inscribe en el campo de la etnograf��a. Se realiz�� un estudio de casos instrumental, donde cada caso, las aulas donde se ense��a F��sica, es el instrumento para analizar y caracterizar los modos de intercambio de significados y los procesos de negociaci��n. Se analizaron fundamentalmente, los discursos sostenidos por el docente y los estudiantes en cuatro instituciones escolares de la ciudad de Tandil, mientras se estudia el tema Energ��a. Para la identificaci��n de los procesos de negociaci��n se construyeron un conjunto de indicadores que se relacionan con las acciones de los docentes, con las de los estudiantes y con el contenido que involucra el discurso. En funci��n de catalogar el nivel de negociaci��n de significados, se transit�� un recorrido de sucesivas transformaciones de los datos, para ponderar cada clase a trav��s de una ��nica cualidad. Los resultados obtenidos ponen en evidencia que la participaci��n en situaciones que invitan a debatir promueve la negociaci��n de significados. ��stos se ven condicionados por los modos de intercambio que emplea el docente y el contexto institucional en que se desenvuelven. En los discursos explicativos prevalece el empleo de recursos tales como la definici��n, la explicaci��n por la causa/consecuencia, y la ejemplificaci��n. Lo antes comentado orienta a proponer la importancia de desarrollar propuestas did��cticas que incorporen actividades que promuevan el debate, la discusi��n y la fundamentaci��n de puntos de vista. El trabajo en conjunto entre los profesores e investigadores podr��a ser una alternativa v��lida para comenzar a planear intervenciones en las aulas

Arquitectura ��ptima: Cuatro medios pr��cticos para optimizar proyectos de arquitectura

La investigaci��n trata de mostrar cuatro acciones habitualmente empleadas al proyectar arquitectura. La tesis narra el discurso que construyen cuatro acciones como mecanismos optimizadores, fundamentales, activos y necesarios cuando creamos nuevos proyectos. En este trabajo se estudian en profundidad cuatro acciones optimizadoras a trav��s de numerosos casos de estudio. Se estudia tambi��n la presencia de estas acciones en otros campos creativos, como la biolog��a, el arte, la literatura, la filosof��a, la matem��tica o la psicolog��a de la creatividad. Se busca qu�� tienen en com��n estas cuatro acciones y se indaga sobre la posible narraci��n que construyen entre ellas. La mayor parte de los textos que constituyen este trabajo se escriben en un formato pr��ximo al del ensayo, empleando tiempos verbales presentes evitando los tiempos verbales pret��ritos o imperfectos para potenciar la acci��n a trav��s el estilo narrativo. La investigaci��n se ha realizado a partir de fuentes bibliogr��ficas existentes en numerosas bibliotecas. Se han llevado a cabo estudios de campo realizados a trav��s de entrevistas personales a interlocutores expertos, no s��lo de teor��a arquitect��nica sino tambi��n de pr��cticas constructivas, as�� como visitas a lugares ��ntimamente relacionados con el tema de investigaci��n. Se ha completado el estudio de casos con ejercicios pr��cticos realizados por el autor de esta tesis, para profundizar con la propia investigaci��n por empat��a con los autores estudiados. La investigaci��n bibliogr��fica principal se ha desarrollado en las bibliotecas de la Universidad Polit��cnica de Madrid, de la Universidad de Alicante, de la Universidad Aut��noma de Madrid, de la Universidad Europea de Madrid, de la Universidad Camilo Jos�� Cela, de la Universidad Complutense de Madrid, de la Columbia University, de la Harvard University, de la Delft University, de Heidelberg University, de la Biblioteca Central de Madrid y de la Regional de Murcia, as�� como de la del COAMU. Tambi��n se ha utilizado recursos bibliogr��ficos propios. La metodolog��a utilizada muestra desde diferentes perspectivas el problema de las acciones optimizadoras, desde obras art��sticas, pasando por ejemplos de arquitectura construida hasta ejercicios puramente intelectuales. La acumulaci��n ha sido el m��todo de obtenci��n de conocimiento de esta tesis. Se han acumulado conocimientos y posteriormente se ha profundizado, reflexionando sobre los datos que se han ido obteniendo. Al profundizar se enlazan unas pruebas con otras, hilando y ensambl��ndolas en un discurso que hace continuo y coherente la aparici��n de cada caso estudiado. Estas entidades probatorias son acciones que han sido aplicadas frecuentemente por distintas generaciones de autores que proyectan utilizando alguna de estas cuatro acciones. Partimos de una extensa bibliograf��a general y de otra espec��fica. A trav��s de citas e im��genes se muestra el repertorio de objetos y textos estudiados. Los casos de estudio seleccionados exponen los efectos que produce cada acci��n en el ejercicio del proyectar. Se ha estudiado la necesidad de cada acci��n en todas y cada una de las partes del ciclo creativo del proyecto, tanto en pr��cticas imaginadas como en construidas, de los autores que proyectan. Se citan y se interpretan las descripciones de bi��logos, soci��logos, antrop��logos, psic��logos, escritores, artistas, arquitectos, matem��ticos, ingenieros, f��sicos, m��dicos y fil��sofos en los cuales estas acciones se encuentran conscientemente incorporadas en su procedimiento de proyectar y de pensar. Por ��ltimo, hemos obtenido unos resultados adecuados a la metodolog��a empleada y a los objetivos planteados gracias a la acumulaci��n y clasificaci��n de pruebas. Los resultados se exponen a modo de discursos conclusivos con un intencionado car��cter abierto que despliega nuevas posibles nuevas v��as de investigaci��n entorno a los temas estudiados. ABSTRACT. The research seeks to show four commonly used actions in designing architecture. Thesis recounts the speech that built four actions like optimizer, fundamental, active and necessary mechanisms when we create new projects. In this work it studies in depth four optimizer actions through numerous case studies. Also, it considers the presence of these actions in other creative fields, such as biology, art, literature, philosophy, mathematics or psychology of creativity. It is intended what these four actions have in common and it explores the possible narrative constructed among them. Most of the texts that constitute this work are written in a format close to the essay, using present tenses avoiding past or imperfect tenses of enhancing the action through the narrative style. Research has been done from literature sources available in numerous libraries. Field studies have been carried out through personal interviews with expert speakers, not just of architectonic theory but also from constructive practices, as well as visits to sites closely related to the research topic. case studies with practical exercises conducted by the author of this thesis has been completed, to deepen with the own research by empathy with the studied authors. Main bibliographical investigation has been developed in the libraries of UPM, UA, UAM, UEM, the CJC, the UCM, Columbia University, Harvard University Delft University, Heidelberg University, Madrid Central Library, Regional Murcia Library and COAMU Library. Also it has been used own bibliographical resources. Methodology shows from different perspectives the problem of optimizers actions, from art, passing through examples of architecture built up to pur�� intellectual exercise. Accumulation has been the method of obtaining knowledge of this thesis. it has been accumulated knowledge and later it has been deepened, reflecting on the data that have been obtained. By deepening tests are linked with other, spinning and locking into a discourse that makes continuous and consistent the development of each case study. These evidentiary entities are actions that have been frequently applied by different generations of authors who project using some of these four stocks. We leave from an extensive general bibliography and another specific one. Through quotes and pictures it shows the repertoire of objects and texts studied. The selected study cases set out the effects that each action produces in the exercise of projecting. It has studied the need of each action in every parts of creative cycle of the project, both imagined as constructed practices, by the authors who project. It is quoted and interpreted the descriptions of biologists, sociologists, anthropologists, psychologists, writers, artists, architects, mathematicians, engineers, physicists, physicians and philosophers in which these actions are consciously incorporated into his projecting and thinking procedure. Finally, we have obtained adequate results to the used methodology and to the stated objectives through the accumulation and classification of evidence. The results are presented as conclusive speeches with an intentional open character that unfolds new possible research routes around the studied topics.

Dise��o de la metodolog��a para el control de la calidad de la exactitud posicional de la serie L del Centro geogr��fico del Ej��rcito de Tierra (CEGET).

En este trabajo se ha evaluado la hoja correspondiente a la 1074 del Mapa Topogr��fico Nacional (Tahivilla) o 13-47 de la ���serie L��� (1:50.000) seg��n la denominaci��n del Centro Geogr��fico del Ej��rcito de Tierra en tres formatos distintos; formato en impreso en papel, formato raster, y formato vectorial. Con este Proyecto Fin de Carrera se pretende desarrollar una metodolog��a adecuada para el control de calidad en la exactitud posicional de la serie L del Centro Geogr��fico del Ej��rcito de Tierra (C.E.G.E.T.), as�� como aplicar, ampliar y afianzar los conocimientos adquiridos a lo largo de los cursos de la titulaci��n de Ingeniero T��cnico en Topograf��a. Se debe mencionar la necesidad de realizar este tipo de controles a la cartograf��a editada en los distintos formatos, ya que se pueden obtener ense��anzas que afecten al flujo de producci��n, adem��s de cumplir los est��ndares marcados por la alianza para los centros productores de cartograf��a de los pa��ses miembros de la OTAN. Seg��n el estudio expuesto en este proyecto, se puede afirmar que el control de calidad de la exactitud posicional seg��n lo recogido en el STANAG 2215, ���Evaluation of land maps, aeronautical charts and digital topographic data���, la clasificaci��n OTAN para dicha serie, es AA-M10. La hoja de ���Tahivilla��� se eligi�� por se una de las ��ltimas editadas por el CEGET, y por responder a unas caracter��sticas generales representaticas de la serie L. El Proyecto Fin de Carrera, est�� dirigido a todos los expertos en la materia, personal docente y alumnos de Ingenier��a T��cnica en Topograf��a y alumnos de Grado en Ingenier��a Geom��tica y Topograf��a. Este proyecto se realiza como parte del control de calidad que el CEGET realiza a la serie L. En concreto de la ��ltima edici��n publicada en el a��o 2010. Adem��s, la Escuela T��cnica Superior de Ingenieros en Topograf��a Geodesia y Cartograf��a mediante el convenio firmado con el CEGET, se compromete a colaborar activamente con dicho Centro en las necesidades que cada Proyecto Fin de Carrera surja de este convenio.

Accesibilidad y mejora de un sistema Web e implementaci��n de RSS para avisos

El presente Trabajo de Fin de Grado se enmarca dentro del sistema web de la asignaturade Procesadores de Lenguajes perteneciente al departamento de Lenguajes y Sistemas Inform��ticos e Ingenier��a de Software de la Escuela T��cnica Superior de Ingenieros Inform��ticos de la Universidad Polit��cnica de Madrid. Este Trabajo consta de varias l��neas de desarrollo, que se engloban dentro de dicho marco y surgen de la necesidad de mejorar el sistema para hacer que ��ste sea accesible a todo tipo de usuarios, y a la vez se mantenga actualizado seg��n las tecnolog��as m��s recientes. En primer lugar, el presente Trabajo se centra en estudiar la accesibilidad de la web de la asignatura de Procesadores de Lenguajes siguiendo las Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (Web Content Accessibility Guidelines, WCAG) en su segunda versi��n (2.0). Para ello, se ha llevado a cabo un informe detallado que recoge los resultados de este estudio sobre los criterios de aceptaci��n de las WCAG, y posteriormente se han implementado los cambios necesarios para solucionar los criterios err��neos detectados. De esta manera se puede asegurar que la web es accesible para personas con distintos tipos de discapacidad. As�� mismo, y siguiendo el criterio de conseguir una web m��s accesible, se ha adaptado el sistema a tecnolog��as m��s recientes. En el momento de empezar el Trabajo, el sistema web contaba con una serie de p��ginas est��ticas (XHTML 1.1 + CSS 2.1) y una serie de p��ginas din��micas (XHTML 1.1 + CSS 2.1 + PHP + MySQL). Estas p��ginas han sido actualizadas a sus versiones m��s recientes (HTML 5 y CSS 3). La web cuenta tambi��n con un sistema de creaci��n de grupos de pr��cticas que facilita su gesti��n tanto a profesores como a alumnos, adem��s de facilitar el alta de los estudiantes de la asignatura. El sistema posee adem��s un m��dulo de administraci��n para que el personal docente pueda gestionarlo. Sobre este sistema web implantado en la actualidad, se ha realizado una bater��a de pruebas para garantizar su correcto funcionamiento, y se han corregido todos los errores detectados durante dicho proceso. Al mismo tiempo, se han implementado nuevas funcionalidades que han ido surgiendo desde la creaci��n del sistema hasta el momento presente. Por ��ltimo, se ha desarrollado un sistema de avisos RSS que permite a los alumnos de la asignatura permanecer al corriente de los avisos y noticias publicados en el tabl��n de anuncios de la web. Este sistema de avisos RSS servir�� tambi��n para otros sitios web del Centro que utilicen el tabl��n de avisos multiprop��sito y podr�� ser visualizado tanto en ingl��s como en espa��ol. ---ABSTRACT---The present final year project is set within the framework of the subject ���Procesadores de Lenguajes���, that belongs to the ���Computer Languages and Systems and Software Engineering��� department of the Escuela T��cnica Superior de Ingenieros Inform��ticos of the Polytechnic University of Madrid. This study is divided in several angles of development that are included inside the abovementioned framework. They all emerge from the necessity of upgrading the system in order to make it accessible to everybody and the same time bringing it up to date to the latest technologies. First of all, it is focused on the study of the accessibility of the web site of the subject Procesadores de Lenguajes, following the second version of the Web Content Accessibility Guidelines (WCAG 2.0). In order to do this, an in-depth report containing the results of the study on the acceptance criteria of the WCAG has been developed. Right afterwards, necessary changes were implemented to correct the erroneous criteria detected. Similarly, and following the criteria of achieving a more accessible web site, the system has been adapted to updated technologies. At the start point, the web system consisted in a series of static pages (XHTML 1.1 + CSS 2.1) and a series of dynamic ones (XHTML 1.1 + CSS 2.1 + PHP + MySQL). These pages have been updated to their latest versions (HTML 5 and CSS 3). The web site has a system for the creation of working groups that makes their management easier, both for the teachers and for the students, as well as the registration process. The teaching staff can also manage the system through the administration module. Over the current web system, sets of several tests have taken place in order to guarantee its correct functioning and all the errors that appeared have been corrected. Likewise, new functionalities have been implemented, and those have been arising since the creation of the system till the present time. Finally, an RSS alert system has been developed, allowing students to keep updated on the news and alerts published in the website noticeboard. This RSS alert system will be shared with other websites of the School using the multipurpose noticeboard, and will be available both in Spanish and English.

La planificaci��n estrat��gica en los procesos de conformaci��n de las ciudades globales: Los casos de Singapur y Dub��i

La globalizaci��n, en las ��ltimas d��cadas, ha tenido una amplia repercusi��n e influencia sobre la evoluci��n de los procesos que intervienen en la gesti��n y la ordenaci��n urbano-territorial. Esta influencia ha sido especialmente destacable en los procesos de conformaci��n de las Ciudades Globales (CG). No obstante, dentro de los procesos actuales, y de los ya iniciados d��cadas atr��s, se encuentran discordancias tanto con respecto a los modelos de gesti��n urbanoterritoriales como con relaci��n a los procesos de conformaci��n de las CG. Esto es debido a que cada territorio o CG no ha seguido un proceso homog��neo; sino que, a trav��s del modelo empresarial de la ���Planificaci��n Estrat��gica��� (PE) cada proceso ha sido adaptado para poder atender y potenciar las caracter��sticas m��s singulares de cada territorio, y de esta forma, poder alcanzar las ambiciosas posiciones de liderazgo. Por este motivo, el ��xito de la PE se ha basado en simplificar la complejidad de los modelos y agentes que participan en los procesos de conformaci��n de los territorios y ciudades globales. En esta investigaci��n se propone analizar el valor de la PE como proceso de gesti��n y ordenaci��n urbano-territorial; al igual que se pretende esclarecer tanto los modelos como los elementos de los que se compone. Para, poder as��, identificar las relaciones que se producen entre los modelos y elementos principales de los que se compone una PE. Por motivos relacionados con la necesaria acotaci��n de toda investigaci��n, y mediante el apoyo de tanto el tutor de esta investigaci��n como de expertos externos consultados, se ha acordado analizar los aspectos m��s caracter��sticos del proceso estrat��gico, como son: los territoriales, los econ��micos y los de gobernanza. Esta investigaci��n se ha llevado a cabo a trav��s del uso del m��todo estudio de casos, mediante un proceso de recogida de informaci��n compuesto por dos estudios de campo, Singapur y Dub��i, con similitudes tanto en el proceso como en los resultados. Tambi��n se han realizado consultas a expertos multidisciplinares, cuya informaci��n y aportaciones se han articulado y procesado mediante la utilizaci��n del sistema de an��lisis de realidades complejas, presentado en el marco conceptual. Los resultados del estudio de los casos de Singapur y de Dub��i muestran como las acciones urbano-territoriales que se han llevado a cabo en ambas ciudades y en sus territorios circundantes son consecuencia del uso de la planificaci��n estrat��gica en beneficio de un mejor posicionamiento dentro del contexto global. De esta forma, mediante el an��lisis de las asimetr��as y de las relaciones existentes entre el proceso, los casos de estudio y el contexto global, se identifica y se esclarece los t��rminos relacionados con las ciudades globales referentes, consolidadas y emergentes. A su vez, a lo largo del marco conceptual se correlaciona y esclarece los procesos territoriales, econ��micos y de gobernanza, identificando las responsabilidades entre las instituciones, los organismos, los agentes y los actores (tanto p��blicos como privados) que inician y gestionan tanto el plan estrat��gico como los procesos derivados de ��l. Para finalizar, el an��lisis cruzado de los resultados demuestra la relaci��n existente entre la planificaci��n estrat��gica, la ordenaci��n urbano-territorial, la gesti��n econ��mica y la gobernanza. Pudi��ndose identifican las asimetr��as producidas durante la implantaci��n de un plan estrat��gico, de forma que, tras un an��lisis del sistema de realidades complejas, estas asimetr��as puedan ser solventadas. RESUMO Nas ��ltimas d��cadas, a globaliza����o tem tido um grande impacto sobre a evolu����o dos processos de gest��o e planejamento urbano-territorial. Essa influ��ncia foi particularmente not��vel nos processos de forma����o das cidades globais (CG). No entanto, comparando os processos atuais e aqueles iniciados h�� d��cadas, as discrep��ncias s��o encontradas tanto no que diz respeito aos modelos de uso do solo urbano, como em rela����o aos processos de forma����o e gest��o das CG. Isso ocorre porque cada territ��rio ou CG n��o tem seguido um processo uniforme; mas, por meio do modelo de neg��cios de "Planejamento Estrat��gico" (PE) cada processo foi adaptado para servir e melhorar as caracter��sticas mais singulares de cada territ��rio para alcan��ar posi����es de lideran��a global. Portanto, o sucesso do PE �� baseado na simplifica����o da complexidade dos modelos e atores envolvidos nos processos de forma����o dos territ��rios e das cidades globais. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o valor do PE como um processo de gest��o territorial e urbana; como tamb��m esclarecer os modelos e elementos do PE estudados. Para, ent��o, poder identificar as rela����es que ocorrem entre os modelos e os principais elementos integrantes de um PE. Como recorte de pesquisa, ap��s consultas com o tutor da pesquisa e com outros pesquisadores especialistas, decidiu-se analisar os aspectos mais caracter��sticos do processo estrat��gico, sendo eles: os territoriais, os econ��micos e os de governabilidade. Esta pesquisa ���e um estudo de casos. Para realiz��-lo, foram escolhidos dois estudos de campo (Dubai e Cingapura) e al��m de consultas com especialistas multidisciplinares, cujas informa����es e colabora����es foram analisadas por um sistema de analise de realidades complexas, explicado na parte conceitual dessa tese. Os resultados do estudo dos casos de Dubai e Cingapura mostra como as a����es urbanoterritoriais que foram realizadas em ambas cidades e em seus territ��rios circundantes s��o resultado do uso do planejamento estrat��gico em prol de uma melhor localiza����o no contexto global. Assim, atrav��s da an��lise das assimetrias e da rela����o entre o processo, os estudos de caso e o contexto global, identifica-se e esclarece os termos relacionados com as cidades globais referentes, consolidadas e emergentes. Tamb��m, no arcabou��o conceitual correlacionase e esclarecem-se os processos econ��micos, territoriais e de governabilidade, identificando as responsabilidades das institui����es, ag��ncias, agentes e atores (p��blicos e privados), que iniciam e gerenciam tanto o plano estrat��gico, como os processos derivados. A an��lise cruzada dos resultados demonstra a rela����o entre o planejamento estrat��gico, o planejamento urbano-territorial, a gest��o econ��mica e a governabilidade. A pesquisa �� capaz de identificar as assimetrias produzidas durante a implementa����o de um plano estrat��gico, para que depois da an��lise do sistema de realidades complexas, essas assimetrias possam ser resolvidas. ABSTRACT Globalization, in recent decades, has had a wide impact and influence on the evolution of the processes involved in the urban planning management. This influence has been particularly notable in the formation processes for the Global Cities (GC). However, within the current processes, even in those started decades ago, discrepancies are found between the urbanterritorial models and their relation to the processes of formation for the CG. This is because each territory, or CG, has not followed a uniform process; although, each process has been adapted through the business model of the "Strategic Planning" (SP) to serve and enhance the most unique characteristics of each urban territory, until reaching the ambitious global leadership positions. Therefore, the success of SP is based on simplifying the complexity of the models and actors involved in the processes of formation of the GCs and territories. This research aims to analyze the value of SP as a process for the urban and territorial management; intended to clarify both models and elements of which it is composed. And, for so, identify the relationships that occur between them. For reasons related to the required limits of all research, and through the support of this research by both the tutor and the consulted outside experts, has agreed to analyze the most characteristic aspects of the strategic process, which are: territory, economy and governance. This research was conducted through the use of the case study methodology; by a process of information collection of two field studies, Singapore and Dubai, with similarities in both the process and the results; and through consultation with a variety of multidisciplinary experts. Whose information and input has been articulated and processed by the use of a system prepared for the complex analysis of realities presented in the research���s conceptual framework. Thus, analyzing the asymmetries and relationship between the results of the study cases of Singapore and Dubai, have shown how the urban-territorial actions, which have been carried out in both cities and in their surrounding territories, are the result of the use of the strategic planning process for the benefit of a better position with respect to the global context. Meanwhile, along the conceptual framework correlates and clarifies the territorial, economic and governance processes, identifying responsibilities between the institutions, agencies, agents and actors (public and private) that initiate and manage both strategic planning and processes derived from it. Finally, the cross-analysis of the results shows the relationship between strategic planning, urban and territorial planning, economic management and governance. Being able to identify and eliminate the asymmetries produced during the implementation of a strategic planning for the formation of a Global City.

Pol��ticas p��blicas de igualdad de g��nero en Chile y Costa Rica. Un estudio comparado

La investigaci��n tiene como objetivo central la confecci��n de dos estudios de caso de las pol��ticas de igualdad de Chile y Costa Rica, que enfatizan en sus concepciones de igualdad y estrategias, con el prop��sito de explicitar las bases conceptuales y program��ticas de la igualdad entre mujeres y hombres como problema p��blico. Las pol��ticas de igualdad son relativamente recientes en Am��rica Latina y el Caribe. Su desarrollo toma fuerza en la d��cada de los noventa del siglo pasado y son motivadas principalmente por un marco de compromisos y acuerdos supranacionales (mundiales y regionales) de car��cter jur��dico, que emanan de Convenciones y legislaci��n nacional y pol��tico, que derivan de la IV Conferencia Mundial de la Mujer (Beijing 1995) y su Plataforma de Acci��n, Conferencias Mundiales y Conferencias Regionales. El ��nfasis se pone en la fase de formulaci��n de las pol��ticas de igualdad, que comprende la definici��n de su modelo causal y la formulaci��n de su programa de actuaci��n pol��tico��� administrativo, en concreto el an��lisis de los objetivos, instrumentos y procesos que deber��n ponerse en pr��ctica para el logro de la igualdad entre mujeres y hombres. Para tal efecto y utilizando el estudio de casos como m��todo de investigaci��n, se construyen y analizan los casos de pol��ticas de igualdad de Chile y Costa Rica, tomando como referente una estructura y orientaciones metodol��gicas similares. El marco conceptual de la investigaci��n profundiza en las definiciones y elementos que caracterizan a las pol��ticas p��blicas; el g��nero como categor��a de an��lisis; la delimitaci��n y alcance de los conceptos de no discriminaci��n, equidad e igualdad; las definiciones de pol��ticas de igualdad de oportunidades, pol��ticas de equidad de g��nero y pol��ticas de igualdad de g��nero; y la transversalidad de g��nero como estrategia de pol��tica p��blica...

De las tabletas a los MOOC en la LIJ 2.0 y la did��ctica de lengua y literatura

Seg��n los Informes Horizon 2013 y 2014 para la educaci��n superior y para la etapa escolar, la programaci��n en la nube, los cursos masivos abiertos en l��nea y el trabajo con tabletas y aplicaciones m��viles ser��n las tendencias principales de los pr��ximos a��os en tecnolog��a educativa. Las tabletas y sus aplicaciones han entrado en todos los niveles educativos y ya es habitual verlas en cualquier clase por lo que es imprescindible conocer sus posibilidades para sacarles el m��ximo rendimiento. Adem��s la Universidad de Alicante se ha convertido en referente en el dise��o de MOOC con Unimooc como modelo pionero y XarxaMOOC como buque insignia en el ��mbito ling����stico. Desde el ��rea de did��ctica de la lengua y la literatura y para reforzar el concepto LIJ 2.0 (lectura y literatura infantil y juvenil en la web social) queremos profundizar en ambos conceptos, presentar una breve panor��mica y hacer un resumido estudio de casos para proponer una serie de ejemplos y herramientas que nos sean ��tiles en el futuro.

Informe Mesa de Comunicaciones 2. Innovaci��n Docente: Estrategia para la pr��ctica eficaz

El presente informe tiene como objetivo unificar, sintetizar y presentar las principales aportaciones realizadas en formato comunicaci��n oral durante la celebraci��n de las XI Jornadas de Redes de Investigaci��n en Docencia Universitaria 2013. Retos de futuro en la ense��anza superior: Docencia e investigaci��n para alcanzar la excelencia acad��mica. Las tem��ticas de las comunicaciones participantes en la Mesa 2 corresponden en su totalidad a la l��nea ���Innovaci��n Docente: Estrategia para la pr��ctica eficaz���. Han participado un total de 8 comunicaciones, correspondientes a proyectos realizados por personal docente de distintos Departamentos y ��reas de conocimiento de las Universidades de Alicante, Valencia y Castilla-La Mancha. Con diferentes dise��os y herramientas tecnol��gicas, las distintas comunicaciones de esta mesa han presentado los resultados obtenidos y desarrollados en sus trabajos cient��ficos para la innovaci��n y mejora de calidad en el ��mbito universitario.

Problem��ticas de la interacci��n discursiva en la ense��anza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Aportes did��cticos.

Las did��cticas espec��ficas de las ciencias naturales revelan diferentes problem��ticas en su ense��anza y aprendizaje en los diferentes niveles del sistema educativo. En particular, en las clases de ciencias la interacci��n discursiva docente alumnos adquiere relevancia, ya que el proceso de comunicaci��n del conocimiento es uno de los pilares did��cticos, junto a la trasposici��n del mismo. Especificamente, en este proyecto nos abocamos a aquellas intervenciones de docentes y alumnos que se relacionan con la construcci��n del conocimiento biol��gico y qu��mico. El proyecto se enmarca en una actual linea de trabajo que indaga sobre las dificultades en los abordajes del conocimiento cient��fico en las aulas, las caracter��sticas del discurso entre docentes y alumnos, las habilidades y dificultades en la comprensi��n de los enunciados de problemas y las caracter��sticas de los textos que se utilizan en las clases. Se focaliza este estudio en casos que intentan dar respuesta a tres tem��ticas, agrupadas en un conjunto de situaciones de investigaci��n relacionadas con la interacci��n discursiva docente-alumno, retomando el rol del docente al hablar, guiar o dise��ar las situaciones de referencia para el aprendizaje de los alumnos. Los casos son: 1- En cuanto a las concepciones sobre diversidad biol��gica en estudiantes de escuela secundaria y en textos acad��micos, atendemos a c��mo la escuela presenta los contenidos ecol��gicos como un conjunto de dogmas y conceptos est��ticos. Adem��s suelen simplificarse conceptualmente y presentarse poco actualizados. Es por ello que se planea estudiar las concepciones y actitudes de los alumnos de secundaria sobre la biodiversidad, c��mo estas dificultan su comprensi��n y los textos usados en relaci��n a la promoci��n de la transposici��n did��ctica. 2- En relaci��n a c��mo se elabora el patr��n tem��tico del tema c��lula en clases de Biolog��a, se analizar��n las diferentes estrategias de significados y de desarrollo tem��tico, que se emplean en la comunicaci��n aulica. Se intentar�� establecer si hay cambios en el desarrollo tem��tico a medida que se avanza en la escolaridad. Esto es porque se puede apreciar que muchos de los problemas de aprendizaje del alumnado se deben a un desconocimiento tanto del patr��n tem��tico como del patr��n estructural de la ciencia, siendo preciso evocar los patrones tem��ticos que se quieren utilizar, para construir un conocimiento compartido. 3-Finalmente, en los enunciados de problemas de Qu��mica, se analizar��n las dificultades de comprensi��n lectora de alumnos de Ingenier��a. Los docentes frecuentemente atribuyen los problemas a deficiencias en la instrucci��n recibida, sin considerarse los conocimientos previos del alumno, los obst��culos conceptuales originados en el tema, las deficiencias en la habilidad lectora, el tipo textual predominante en la consigna, el formato en el que se escribi�� la consigna y los factores personales, etc., siendo que la comprensi��n del enunciado de una consigna de trabajo condiciona fuertemente la posibilidad de su resoluci��n. Los tres casos utilizar��n metodolog��as cualitaritas que incluyan an��lisis de contenido en discursos orales y escritos. Los datos se registrar��n desde observaci��n no participante, registro etnogr��fico y con grabaciones de audio. Se espera contribuir al conocimiento, realizando aportes a la formaci��n docente en tanto las estrategias discursivas que se emplean en el aula, en forma oral y en la escrita, conocer concepciones que dificultan o favoren la construcci��n del conocimiento cient��fico, entre otras. Los productos de estos estudios estar��n integrados por nuevos desarrollos para la formaci��n docente, publicaciones cient��ficas de impacto nacional e internacional, presentaciones a congresos, materiales did��cticos y divulgativos, dictado de seminarios y/o cursos, redacci��n de informes a las escuelas intervinientes..

Estudio historico sobre la raza indi��gena de Yucatan,

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An��lisis del problema de la violencia de g��nero en los servicios de atenci��n psicom��dica de la ciudad de Buenos Aires. Presentaci��n de avances del Estudio

Nos proponemos caracterizar las modalidades de intervenci��n implementadas desde los servicios de Violencia Familiar de hospitales p��blicos seleccionados ubicados en la regi��n metropolitana de la ciudad de Buenos Aires. Se ha elaborado un dise��o exploratorio con utilizaci��n de t��cnicas cualitativas (entrevistas semiestructuradas, observaci��n). Al tratarse de un estudio de casos, seleccionamos como unidades de an��lisis Hospitales Generales de Agudos: Argerich, Alvear, Alvarez (CABA), Fiorito y Eva Per��n (GBA). La propuesta contribuir�� a visualizar las concepciones predominantes en torno al problema en hospitales p��blicos de la ciudad de Buenos Aires