1000 resultados para Educação Relações étnicas
Resumo:
Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Faculdade de Educação, Programa de Ps-Graduao em Educação, 2016.
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O presente artigo, de cunho bibliogrfico e documental, apresenta a possibilidade de utilizao do Materialismo Histrico-Dialtico (MHD) na pesquisa em Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Penitenciria Feminina do Distrito Federal (PFDF). O MHD figura-se como uma das principais epistemologias das teorias crticas sociais, tratando-se de descobrir as leis fundamentais que definem os modos de organizao das pessoas em sociedade mediante a histria. Grosso modo, as mulheres, na cultura latina, em cumprimento de pena restritiva de liberdade, afastam-se do esteretipo tpico e rompem com o padro esperado em relao ao comportamento social do gnero. O ensino nas prises no est contemplado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n 9.394/96) como modalidade especfica, mas como corolrio da Educação de Jovens e Adultos. Diante do exposto, este artigo, analisa as relações histricas entre sociedade, sistema carcerrio feminino brasileiro e educação, situando-as no contexto do MHD.
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LIMA, Victor Godeiro de Medeiros. Sobrepreo e superfaturamento de obras pblicas e indicadores educacionais: uma anlise de suas relações nos Estados brasileiros. 2016. 62 f., il. Dissertao (Mestrado em Cincias Contbeis)Programa Multiinstitucional e Inter-Regional de Ps-Graduao em Cincias Contbeis, UnB/UFPB/UFRN, Natal, 2016.
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Dissertao apresentada para obteno a grau de Mestre na rea de Educação Social e Interveno Comunitria
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Dissertao de Mestrado apresentada no Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obteno do Grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional
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O presente relatrio de estgio foi elaborado para a obteno do grau de mestre em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico e tem como objetivo expor intervenes pedaggicas desenvolvida em ambas as valncias. Primeiramente o relatrio abarca um enquadramento terico e metodolgico, onde feita uma contextualizao da escola, relativamente as suas razes histricas, aborda algumas consideraes sobre a criana / aluno no meio escolar e aponta documentos que auxiliam e orientam a prtica educativa e pedaggica. Segue-se com o realce da importncia de uma gesto curricular de qualidade, que coordene esforos e interesses individuais em concordncia com um coletivo, fomentando assim boas relações pedaggicas. exibido um trajeto com opes e estratgias inerentes interveno, recorrido a metodologia de investigao-ao. No desfecho do relatrio descrito o processo decorrido nos contextos de estgio, onde foi dinamizado propostas que orientaram uma pedagogia educacional diferenciada e aprendizagens significativas.
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Dissertao apresentada para obteno a grau de Mestre na rea de Educação Social e Interveno Comunitria
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O presente relatrio referente ao Mestrado em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte do relatrio diz respeito dimenso reflexiva onde so apresentados aspetos referentes s prticas pedaggicas desenvolvidas ao longo do mestrado. Em primeiro lugar surgem as reflexes crticas e fundamentadas referentes educação pr-escolar e em segundo lugar surgem as reflexes referentes ao 1. CEB. Ambas referem as experincias vivenciadas e as aprendizagens feitas ao longo de toda a prtica. A dimenso investigativa foi realizada no contexto do 1. CEB com crianas do 2. ano de escolaridade. Esta investigao centra-se num estudo onde o objetivo era perceber como se pode integrar a Msica e a Matemtica para consolidar aprendizagens matemticas numa turma de 2. ano do 1. CEB. Participaram neste estudo vinte e um alunos de uma escola pblica pertencente ao concelho de Leiria. Para a realizao do estudo foram desenvolvidas duas sequncias didticas. A 1. sequncia divide-se em: observao e anlise de padres geomtricos; criao de uma sequncia geomtrica no quadro em grande grupo; associao de um som a cada uma das diferentes figuras geomtricas utilizadas na sequncia criada. A 2. sequncia divide-se em: criao e apresentao de sequncias geomtricas e sonoras em grupos de 5 elementos; identificao de uma sequncia geomtrica atravs de uma sequncia sonora; identificao de uma sequncia geomtrica atravs da escuta de uma obra musical. Os alunos estabeleceram relações entre as duas reas, adquirindo aprendizagens proporcionadas pelas sequncias pedaggicas
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O presente relatrio foi realizado no mbito do Mestrado em Interveno e Animao Artsticas, compreendendo o estudo acerca dos contributos de um projeto de interveno, no domnio da expresso dramtica, junto de jovens detentores de comportamentos problemticos frequentemente caraterizados como de indisciplina. Esta temtica tem sido estudada ao longo dos anos por vrios autores, considerando-se que afeta no s os alunos mas tambm os professores e a restante comunidade escolar. Assim, perante a necessidade de se conhecer quais as estratgias passveis de surtirem efeitos no que se refere (in)disciplina, com um grupo de alunos de um curso vocacional, que frequentam uma escola profissional do concelho de Alcobaa, surgiu a seguinte pergunta de partida: - Quais os contributos de um projeto de interveno no domnio da expresso dramtica na construo de relações consigo e com o outro? De forma a dar resposta a esta questo, delineou-se uma investigao-ao com a pretenso de simultaneamente investigar e agir sobre a temtica anteriormente referida, organizando-se a interveno atravs da tcnica Playbuilding de Errol Bray (1997), em sesses que permitiram primeiramente uma experimentao de exerccios de expresso dramtica e improvisaes e, posteriormente, a edificao de um projeto de criao teatral, construdo autonomamente pelos participantes. Durante o processo foi criado um ambiente de participao e envolvimento, tendo os participantes estabelecido uma relao de proximidade com a investigadora, exteriorizando sentimentos e emoes face ao seu quotidiano e relao estabelecida com os professores, constituindo estes a base do projeto de criao teatral. iv Os resultados apresentados evidenciaram o papel da expresso dramtica como forte indutor da expresso de sentimentos e emoes, permitindo olhar para si prprio e ao mesmo tempo colocar-se no lugar do outro, sendo potenciadora de uma reflexo acerca das prprias aes e da descoberta de si e do outro. Pode-se constatar que uma estratgia que propicia a construo de um ambiente de partilha de emoes e resoluo de conflitos, que permite a cooperao, a aceitao mtua e a melhoria das relações consigo e com o outro.
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O presente relatrio de estgio foi elaborado para a obteno do grau de mestre em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico e tem como objetivo expor intervenes pedaggicas desenvolvida em ambas as valncias. Primeiramente o relatrio abarca um enquadramento terico e metodolgico, onde feita uma contextualizao da escola, relativamente as suas razes histricas, aborda algumas consideraes sobre a criana / aluno no meio escolar e aponta documentos que auxiliam e orientam a prtica educativa e pedaggica. Segue-se com o realce da importncia de uma gesto curricular de qualidade, que coordene esforos e interesses individuais em concordncia com um coletivo, fomentando assim boas relações pedaggicas. exibido um trajeto com opes e estratgias inerentes interveno, recorrido a metodologia de investigao-ao. No desfecho do relatrio descrito o processo decorrido nos contextos de estgio, onde foi dinamizado propostas que orientaram uma pedagogia educacional diferenciada e aprendizagens significativas.
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No presente artigo apresentamos parte de um estudo realizado no mbito de um mestrado em Educação, em que se pretendeu investigar a relao entre o estilo de liderana de diretores de escola e os resultados escolares dos alunos. O estudo enquadra-se num paradigma qualitativo interpretativista com uma abordagem mista, que tem por base a anlise discursiva (entrevistas a diretores de escolas/agrupamentos) e documental (relatrios de avaliao externa das escolas avaliadas no 2. ciclo avaliativo, na regio Alentejo). Os dados foram recolhidos em seis escolas/agrupamentos e tratados com a tcnica de anlise de contedo. Os resultados escolares dos alunos parecem estar relacionados com o estilo de liderana do diretor sem, contudo, se destacar um estilo em particular. Verificou-se que as escolas/agrupamentos com classificaes mais elevadas (Muito bom) no domnio dos Resultados so aqueles cujos lderes apresentam caractersticas no s transformacionais, mas tambm um grande nmero de caractersticas transacionais, o que nos leva a inferir que a existncia de vrios estilos de liderana poder estar na esteira de melhores resultados escolares.
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Autores de inclinao liberal tm defendido que o mundo atual est globalizado, no qual os pases no mantm mais restries ao comrcio e servios. Todavia, as desigualdades socioeconmicas, regionais e espaciais fazem com que os pases latino-americanos necessitem de aportes financeiros e produtivos das naes mais ricas. Isto ir se refletir nos campos social, econmico e educacional no sentido da necessidade de formao de uma mo de obra mais especializada e na formao de docentes. Historicamente a Amrica Latina tem sua insero na economia mundial de forma subordinada, derivada de diferentes fatores e sob a injuno de variados organismos internacionais. Assim, esta pesquisa objetiva a anlise das relações internacionais, no mbito dos pases que compem o Mercosul, enfocando as polticas educacionais em andamento nestes pases a partir das aes do Banco Mundial e da Organizao Mundial do Comrcio, sob a tica da geografia econmica e poltica. A investigao seguiu uma metodologia qualitativa, na forma de anlise documental e indutiva. Foi imprescindvel interagir teoricamente com vrias cincias humanas, pois inegvel que uma nica cincia possa dar conta de mltiplas complexidades. Espera-se com esta investigao poder contribuir para o debate acerca da resoluo sobre os graves problemas latino-americanos, particularmente ligados ao ensino.
AS RELAES DE PODER NO PROCESSO (DES) OCUPAO DA MATA ATLNTICA NA AV. PARALELA, SALVADOR, BAHIA BRASIL
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Este trabalho apresenta uma realidade comum nos grandes centros urbanos no mundo, e que acontece hoje de forma intensa e acelerada na cidade de Salvador, Bahia Brasil: ocupaes regularizadas das reas de Florestas Tropicais (Mata Atlntica), neste caso, na Avenida Paralela, um dos lugares que vem passando por transformaes na sua paisagem natural, com construes de condomnios residenciais para as classes mdia e alta, shoppings centers, lojas, abertura de ruas e avenidas e, principalmente, a expulso dos moradores de reas de invaso (favelas) que existem h dcadas, como o Bairro da Paz, com a intensificao da especulao imobiliria e, como mecanismo de reduo da violncia urbana nesta localidade. Para o poder pblico, o desmatamento e a ocupao informal dessa mesma rea h anos atrs era inaceitvel, hoje, com a implementao de polticas publicas, como o gestado no Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano PDDU, acontece no somente a devastao da Mata Atlntica, bem como o incentivo ocupao formal e segregao social dos grupos menos favorecidos.
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A pesquisa procura identificar relações entre planejamento socioambiental, educação e a contribuio da Geografia neste contexto. A rea de estudo abrange pores de sete municpios ao norte da Regio Metropolitana de Curitiba/Paran/Brasil, caracterizados pela existncia de terrenos crsticos de grande potencial hidrogeolgicos e fragilidade geotcnica. Foram realizados, levantamentos de campo para mapear caractersticas da rea de estudos e conhecer por meio da aplicao de questionrios e entrevistas para compreender as representaes sociais de educadores e gestores pblicos que atuam nestes municpios. A Teoria das Representaes Sociais tem sido extremamente til em estudos geogrficos, por revelar as relações entre os conhecimentos prticos e o desempenho de papis e funes da escola em relao s polticas e planejamentos ambientais e educacionais. Os resultados apontam que h pouca participao nos processos decisrios, que se apiam na dimenso socioespacial e na estratgia participativa e democrtica, capazes de desenvolver junto comunidade uma ao educativa transformadora, que mobilize grupos a repensar o mundo que lem a partir do local.Compreendemos que a formao educacional socioespacial voltada para o desenvolvimento auto-sustentador o pressuposto para viabilizar a utilizao mais eficaz dos sistemas socioambientais e educacionais, capazes de diminuir as disparidades sociais e o desenvolvimento geogrfico desigual da regio.
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Em tese, parte-se do pressuposto que a Universidade possui a funo social de contribuir na melhoria da qualidade de vida, especialmente, da comunidade na qual se insere. Portanto, o presente trabalho destaca a experincia em desenvolvimento no mbito de um projeto de extenso, aprovado pelo Ministrio da Educação do Brasil que analisa a questo do ordenamento e gesto do territrio, alm de desenvolver ferramentas para auxiliar a administrao pblica no setor da educação, propiciando condies para a realizao da prtica administrativa com eficincia, equidade e transparncia, baseada no princpio da gesto democrtica e participativa. Considera como rea de estudo as unidades da rede pblica municipal de Educação Bsica e Infantil, destacando a localizao, nmero de alunos e profissionais, alm dos equipamentos e demais elementos de infraestrutura. Aspectos que formam um banco de dados agregado a um sistema de informao geogrfica que aperfeioa as informaes e sua representao espacial, alm, da caracterizao das relações que so produzidas na construo das redes e do territrio.
