1000 resultados para Instituto Ravetllat-Pla (Barcelona) -- Història
Resumo:
Este texto tem por base uma reflexo sobre uma ideia original de Jared Diamond (1997) que procura explicar por que que a histria dos povos seguiu caminhos evolutivos distintos nos diferentes continentes. A sua abordagem da evoluo humana inovadora porque combina histria e biologia para desenhar o quadro geral da histria da humanidade. Os eurasiticos, especialmente os povos europeus e os povos da sia oriental espalharam-se pelo globo e dominam actualmente o mundo em termos de riqueza e poder. Outros povos, como a maioria das populaes africanas, sobreviveram e sacudiram o domnio europeu, mas continuam a ser os mais pobres do mundo. As populaes indgenas da frica subsariana, das Amricas e da Austrlia foram subjugadas e dizimadas pelo colonialismo europeu. Como se tornou o mundo assim? Jared Diamond (1997) prope que as diferenas entre as sociedades humanas dos diferentes continentes parecem dever--se a diferenas ambientais entre continentes e no a diferenas biolgicas entre os povos. Um aspecto importante das diferenas ambientais refere-se disponibilidade de espcies vegetais e animais selvagens possveis de domesticar e a facilidade com que essas espcies se difundiram sem ter que se adaptar a novas condies climatricas.
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Revista Lusfona de Lnguas, Culturas e Traduo
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Este artigo demonstra como foram e como so executados projetos em rede de C & T no Instituto Agronmico do Paran (Iapar). Em relao aos procedimentos metodolgicos, a pesquisa qualitativa, descritiva e seccional, com perspectiva longitudinal, e foi desenvolvida por meio de um estudo de caso. Os dois projetos selecionados foram os que mais trouxeram visibilidade ao instituto, de acordo com informaes extradas de entrevistas com as vrias pessoas que dirigiram o Iapar desde a sua fundao. Os dados da pesquisa foram coletados de forma primria (por meio de entrevistas semiestruturadas com dirigentes e pesquisadores envolvidos nos projetos) e secundria (pesquisa documental). A compreenso do fenmeno apoiou-se fundamentalmente na interpretao das falas dos sujeitos de pesquisa. A anlise dos dois projetos executados em rede de C & T em pocas distintas pelo Iapar revelou que seu significado mudou ao longo do tempo. As primeiras redes foram formadas para o cumprimento do papel social do Iapar no Paran. Mais recentemente, os projetos conduzidos em rede pelo instituto tm o objetivo prioritrio de captao de recursos e obteno de legitimidade ante o Estado e a sociedade.
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Este artigo analisa a evoluo organizacional de um instituto pblico de pesquisa tecnolgica, o Instituto de Tecnologia de Alimentos (Ital) por meio de um estudo de caso, num perodo de 10 anos. Aplica pela primeira vez os conceitos de modelos institucional e gerencial. Por modelo institucional entende-se a evoluo das caractersticas jurdicas que permitem a uma instituio o cumprimento de suas funes sociais. O modelo gerencial compreende dois componentes: o compulsrio e o estratgico. O primeiro trata da gesto dos processos decorrentes do modelo institucional, e o segundo, daqueles que so frutos de suas decises estratgicas. A principal caracterstica do Ital ser uma instituio hbrida, pois juridicamente um instituto pblico de pesquisa, mas gerenciado, em alguns aspectos, como uma empresa privada altamente inovadora. Na sua trajetria institucional, o Ital adotou uma organizao descentralizada, o que lhe permitiu aprofundar os laos com o setor produtivo e aumentar a participao das fontes extraoramentrias no seu oramento total. O componente estratgico de seu modelo gerencial teve um peso muito grande nesse desenvolvimento. No entanto, seu modelo organizacional comea a apresentar sinais de esgotamento, colocando desafios para a sua continuidade como instituio de referncia.
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O debate sobre a importncia do campo da histria na rea de administrao ficou restrito, principalmente, aos estudos ligados histria dos negcios ou empresariais, histria da gesto e histria organizacional (Costa, Barros e Martins, 2009). No sentido de ampli-lo, este artigo apresenta a historiografia do ensino e prope quatro nveis de pesquisa sobre a histria do ensino de administrao: a) a vida dos mestres (professores) que construram campos temticos, formas de ensinar e instituies; b) os legados de ensino dos programas; c) a histria das disciplinas escolares; e, d) a histria das instituies de ensino. Alm disso, revela as possibilidades tericometodolgicas da historiografia da educao para, desta forma, propor uma agenda de aes no sentido de institucionalizar o subcampo de histria do ensino de administrao no campo da histria da administrao. Finalmente, conclui-se com a proposta de se ensinar a histria do ensino de administrao no Brasil, disciplina que praticamente inexistente nos currculos da rea, mais particularmente, esse tema pode ser um componente curricular de disciplinas ou atividades que se propem a formar mestres e doutores.
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Considerando que diferentes estratgias so utilizadas pelas organizaes para potencializar seu desempenho por meio da inovao, este estudo teve como objetivo identificar as ligaes de aprendizagem entre um instituto de P&D e pequenas empresas da cadeia produtiva da caprinocultura inserida no sistema de inovao local, tendo como base a seguinte questo: os institutos de P&D podem funcionar como porteiro tecnolgico (gatekeepers) provendo conhecimento novo s pequenas empresas em estudo? Para isso foi elaborado o marco terico do estudo baseado nas discusses referentes s estratgias e aos sistemas de inovao, articulando ainda as temticas sobre pesquisa e desenvolvimento - P&D e os processos de aprendizagem correspondentes. A metodologia est baseada na estratgia do estudo multicaso. Os dados empricos foram examinados segundo a abordagem qualitativa, sendo coletados atravs de entrevistas semiestruturadas, durante participaes em reunies e anlises documentais. Nas empresas pesquisadas, observou-se que, apesar de essas manterem ligaes de aprendizagem ainda incipientes com o instituto de P&D, evidncias mostraram que estas esto incidindo na ampliao da base de conhecimento das pequenas empresas. Relevou-se ainda que estas ligaes de aprendizagem estejam sendo ampliadas e potencializadas atravs das fontes externas e abertas entre as empresas e as demais instituies do sistema e que tiveram como base estratgias de inovao do tipo catching-up.
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SUMRIO: A tomada de conscincia da mulher na luta pelos seus direitos teve particular preponderncia em finais do sc. XIX princpios do sc. XX, em Portugal, na sequncia das movimentaes republicanas. Vrias personalidades se tornaram smbolos de um feminismo nascente, mas nos dias de hoje ainda se pode considerar uma especificidade feminina causa bastante para situaes de excluso? Apresentamos o caso do Instituto de Gesto Financeira da Segurana Social, IP (IGFSS, IP), caracterizado por 76% de coadjutoras num universo de 450 funcionrios. Que razes haver para esta predominncia feminina, pelo menos em nmeros? Reflectir uma verdadeira mudana da condio feminina na sociedade? Ou constituir antes a continuao de um preconceito que impele o sexo feminino para panoramas de explorao e subvalorizao que se iro reflectir nos apoios sociais do Estado? ABSTRACT: The awareness of woman in the struggle for her rights had particular preponderance at the end of the 19th century and the beginning of the 20th century, in Portugal, in the sequence of the republican bustle. Several personalities became symbols of a growing feminism, but in nowadays can we still consider a feminine specificity cause enough for exclusion? Here we present a case-study of the Instituto de Gesto Financeira da Segurana Social, IP (IGFSS, IP), characterised by 76% of women employees in a total of 450 workers. What could be the reasons for this female predominance, at least in numbers? Does it reflect a real change in female conditions in our society? Or will be instead the maintenance of the prejudice that propels women to scenarios of exploitation and undervaluation that will have reflexes on State social supports?
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O presente trabalho incide sobre a problemtica do ensino/aprendizagem da Histria e Geografia de Portugal numa turma de 5ano com sete alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais : dois alunos com espectro do autismo; dois com Hiperactividade e Deficit de Ateno; um com Sndrome de Prader Willi; um com atraso global do desenvolvimento e outro com uma disfuno comportamental grave. A observao , o estudo e a pesquisa foi o caminho seguido no sentido de (re)produzir uma metodologia adequada a uma turma com tal diversidade, numa perspectiva de escola aberta a todos, onde todos aprendem juntos independentemente das suas dificuldades , no respeito pelos ritmos e estilos de aprendizagem de cada um. No sentido de superar as prticas tradicionais, isto superar o ensinar a todos como se fossem um, seguimos as orientaes de Perrenoud (2000) que prope a adopo da pedagogia diferenciada como resposta pertinente s exigncias de uma escola para todos. A gesto das diferentes necessidades e caractersticas dos alunos, e a reorganizao /recriao de contedos e/ou metodologias e /ou materiais que melhor respondessem a essa diversidade permitiram a aquisio das competncias curricularmente consideradas necessrias ao cumprimento da escolaridade obrigatria. Confirmamos assim, que possvel que todos aprendam de modos diferentes, tal como prediz um antigo provrbio chins, todos atingem o cume da montanha ainda que percorrendo caminhos muito diversos.
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Neste trabalho focalizamos os processos de escolha do livro didtico de Histria da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas pblicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Esta temtica importante porque consideramos o livro didtico como um instrumento pedaggico poderoso, que tanto pode ser positivo quanto negativo, a depender de sua escolha. No Brasil, as polticas pblicas educacionais desenvolvem a distribuio gratuita do livro didtico do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio em todas as escolas pblicas, o que um grande avano no contexto neoliberal globalizado. O MEC faz uma primeira seleo dos livros das editoras, e os professores escolhem os manuais entre as opes pr-indicadas no Guia do PNLD - Programa Nacional do Livro Didtico. Nosso interesse foi o de desvendar os caminhos e problemas da escolha do livro didtico em duas escolas pblicas, pois, por mais que seja padronizado em nvel nacional, cada escola tem suas problemticas de aprendizagem, o que pode gerar diferentes critrios e modos de seleo do manual que necessita. O principal objetivo desta pesquisa o de analisar as principais questes do processo de escolha do livro didtico de Histria do Ensino da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas pblicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Descobrimos que os docentes tm muitas opes para escolha do livro didtico, mas, no tm poder de deciso neste processo, pois, muitos livros que so escolhidos no so os mesmos que so distribudos pelo MEC. Por outro lado, as indstrias editoriais que produzem os livros didticos exercem ampla presso sobre os professores, no sentido de convenc-los de escolherem seus livros-mercadorias, que nem sempre esto voltados para a aprendizagem reflexiva, crtica e cidad dos alunos. Os autores que inspiraram este trabalho foram Bittencourt (1993), Lucien Febvre (1989), Burke (1992), Santos (2002), Fonseca (2004), Cabrini (1994), entre outros.
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RESUMO: Analisando o actual contexto do Ensino Bsico na perspectiva da docncia da Histria, o presente trabalho problematiza a contribuio da disciplina para a formao dos cidados. Estruturado a partir da anlise das sintonias existentes entre a Educao, a Histria e a Museologia, relativamente a conceitos-chave como o Patrimnio Cultural e as suas formas de abordagem, a investigao prope uma perspectiva museolgica sobre o actual currculo da disciplina de Histria. Aplicando metodologias e conceitos desenvolvidos na Museologia, a proposta curricular estrutura-se a partir das componentes locais e regionais do currculo (na ptica da Histria) da regio especfica de Alcobaa. Centrado na aplicao da relao entre o Ensino da Histria por competncias e o desenvolvimento da Conscincia Histrica, num espao concreto, este trabalho constri uma proposta visando contribuir para os debates existentes e necessrios no contexto da relao entre os saberes da escolaridade e as prticas de Cidadania, designadamente a contribuio activa dos indivduos para o desenvolvimento da(s) comunidade(s). ABSTRACT: This research arises the problem of Compulsory Highschool from the perspective of teaching History, that matters the contribution to the Education of Citizenship. Structured from the analyses of the agreements between Education, History and Museology, concerning concepts like Cultural Heritage and its forms of communication, this research makes a proposition based on a museological perspective applied to History curriculum. This curricular approach is anchored in local and regional components of curriculum (from the historical view point) to Alcobaa and its region. Focused on the exercise of a relationship between Teaching History by skills development and the bringing up of an Historical Consciousness in a specific territory, this research builds a curricular proposition aiming to contributing to the discussions (current and necessaries) in the context of the connections between school acknowledgments and citizenship practices, specially the individuals active engagement in communities development.
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O objetivo deste artigo é apresentar a sistemática de Monitoramento para Avaliação do Desempenho Regulatório do Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia (Inmetro), o Madri. Adotando como teoria de sustentação o mapa causa-e-efeito desenvolvido pela Ocde para avaliação do impacto regulatório, a pesquisa estruturou-se nas etapas de conhecimento prévio, coleta e análise das evidências, utilizando as estratégias de pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevistas e aplicação de questionário. Constituído por perspectivas, condicionantes e parâmetros, o Madri - que pode ser reproduzido, com devidas adequações, a outras realidades regulatórias - tem o potencial, primeiramente, de induzir a gestão orientada por resultados, gerando aperfeiçoamento das regulamentações e fomentando aprendizagem, e, depois, mais amplamente, de reduzir a deficiência em avaliação ex post dos sistemas regulatórios nacionais.
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Neste artigo narra-se uma das possíveis histórias das Unidades de Polícia Pacificadora (UPPs) no Rio de Janeiro. Aqui, são destacadas as percepções e reflexões do gestor responsável por sua implantação, o secretário de Segurança Pública do Rio de Janeiro, José Mariano Beltrame. Por isso mesmo, foi utilizada a história oral, uma metodologia que privilegia a história do tempo presente através da narrativa pessoal dos sujeitos que participaram ou testemunharam o acontecimento em foco. Para apresentação e análise desta história das UPPs foi utilizado o Planejamento Estratégico Situacional (PES), um instrumento teórico-metodológico constituído de quatro momentos: explicativo, normativo, estratégico e tático-operacional. O PES, como instrumento metodológico, permitiu articular, de forma lógica, as falas do secretário de Segurança, analisando as ações desse gestor público em um contexto e tema específicos, evidenciando o jogo político e social ao longo do processo de construção de uma das principais políticas públicas do Rio de Janeiro, as UPPs. A reconstrução e a análise do momento da implantação dessa política deixam evidentes que a compreensão da dinâmica do jogo social e a vontade pessoal do gestor público são fundamentais para uma ação pública mais efetiva.
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Resumo: Nos ltimos anos, diversas iniciativas isoladas assinalam a redescoberta da histria da administrao pblica e a utilidade do seu estudo para a compreenso do Estado contemporneo como ordem social, instituio e representao. Esses trabalhos representam um avano com relao produo historiogrfica publicada at os anos 1980. Entretanto, ainda persistem fragilidades conceituais e metodolgicas que pouco a pouco comeam a ser superadas. Alm disso, uma das maiores dificuldades dos pesquisadores que se engajam nesse esforo a identificao e o acesso a fontes mais diversificadas para a elaborao de uma nova histria da administrao pblica, baseada nos avanos da historiografia mais recente. Este artigo se prope a discutir pressupostos terico-metodolgicos para o desenvolvimento dessa nova histria e contribuir para a identificao, apresentao e anlise dessas fontes. A partir da indicao desses pressupostos, do estabelecimento de uma periodizao da histria do Estado brasileiro e da identificao de temas emergentes, foram definidas seis categorias em que as fontes podem, num primeiro momento, ser enquadradas para agrupar temas, acervos ou bases de dados, a saber: repertrio das leis sobre organizao governamental; falas do trono e mensagens presidenciais; relatrios do TCU; estatsticas; arquivos pessoais; histrias de vida. O levantamento no pretende apresentar fontes totalmente inditas nem ser exaustivo, mas oferecer pistas para a utilizao de materiais ainda muito poucos usuais em estudos sobre histria da administrao pblica.
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Os Yuroks do norte da Califrnia concebem o corpo enquanto superfcie onde mudanas sociais e ambientais so inscritas. Mulheres Yurok atribuem a alta incidncia de doenas degenerativas, dependncia de drogas psicoativas e crescente criminalidade violncia e brutalidade dos conquistadores espanhis, caadores de peles, garimpeiros e poltica indigenista do governo norte-americano. Este artigo analisa oito geraes de dezesseis famlias extensas Yurok, mapeando mudanas ocorridas nas relaes sociais e nas prticas polticas do povo. O trabalho aborda as transformaes do conhecimento na constituio das cincias naturais e sociais, e o impacto desse conhecimento no territrio Yurok. Trata-se de uma investigao no campo da Antropologia Mdica Crtica, que valoriza a correlao entre corpo e histria. A Antropologia Histrica de Marshall Sahlins (1985, 1995), a teoria dos trs corpos de Scheper-Hughes & Lock (1987) e o mtodo genealgico de Foucault (1977) mostram como os eventos tm o poder de inscrever memria nos corpos dos indivduos. a partir de um conjunto transcultural de prticas hbridas e interdisciplinares, que a imagem que os Yuroks constroem do prprio corpo pode ser melhor compreendida.
