Proyecto de trabajo : los dinosaurios.

Resumen basado en el de las autoras

¿Cómo evoluciona una innovación? : un estudio de caso.

Resumen basado en el del autor

Consideraciones acerca del uso de herramientas matemáticas en la enseñanza de la física elemental.

Resumen basado en el del autor

¿Es posible construir otra escuela para una sociedad tecnológica y globalizada alternativa?

Resumen del autor

Sistema y mundo de la vida y las condiciones del aprendizaje en la modernidad.

Resumen de la publicación

Pensar, razonar, hablar.

Resumen del autor

No es necesario que cronometréis, solamente tenéis que observar : el papel de las carreras en la cultura científica de los niños.

Resumen basado en el de la publicación

El uso de mapas conceptuales como ayuda a la comprensión oral en una clase de biología de bachillerato.

Resumen basado en el de la publicación

Percepciones de alumnos de magisterio de primaria después de visitar un centro interactivo de ciencias.

Resumen basado en el de la publicación

Caminando hacia la escuela : un ejemplo práctico para la educación ambiental de las aulas de primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Did??ctica de la historia en educaci??n infantil : estrategias para trabajar los periodos hist??ricos en educaci??n infantil

Resumen de la publicaci??n

La demostración en el currículo : una perspectiva histórica.

Resumen basado en el de la publicación

(re)Descubrimiento autom??tico del teorema de Simson y las generalizaciones de Steiner y Guzm??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

La calidad del sistema educativo en la sociedad del siglo XXI.

Análisis sobre la LOE, y más en concreto sobre el debate de la calidad como concepto que se incluye en los principios de la educación e interfiere en los resultados y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Construir conocimientos científicos en la escuela primaria para comprender la realidad.

Estudio sobre la posibilidad de enseñar ciencias en la escuela primaria tomando la cultura experiencial y cotidiana del alumnado como punto de partida. Esta enseñanza ha de basarse en una correcta metodología abierta al debate con el alumnado para construir juntos el conocimiento.