1000 resultados para Música Estudo ensino
Resumo:
Este estudo tem como tema Estudantes Pblico-Alvo da Educao Especial na Educao em Tempo Integral no Municpio de Vitoria-ES. Seu objetivo geral foi investigar os modos de atendimento aos estudantes pblico-alvo da Educao Especial do Programa Educao em Tempo Integral Educao Ampliada, oferecido pelo ensino pblico municipal nas Escolas de Ensino Fundamental (EMEFs) do municpio de Vitria, pela fala dos gestores e executores do programa. Seus objetivos especficos foram compreender a configurao da proposta de Educao em Tempo Integral Educao Ampliada no municpio de Vitria-ES; caracterizar o conjunto de estudantes pblico-alvo da Educao Especial participantes do Programa Educao em Tempo Integral Educao Ampliada no municpio; compreender os sentidos e significados da incluso de estudantes pblico-alvo da Educao Especial no Programa Educao em Tempo Integral Educao Ampliada no municpio de Vitria-ES. Trata-se de pesquisa qualitativa, cuja metodologia envolveu reviso de literatura e estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi uma entrevista semiestruturada, por permitir explorar mais amplamente as abordagens e proporcionar aos entrevistados maior liberdade para emitir as suas opinies. Os sujeitos da pesquisa foram os gestores responsveis pelo desenvolvimento do Programa Educao em Tempo Integral Educao Ampliada da Secretaria Municipal de Educao do municpio de Vitria (Seme) e a equipe de uma das EMEFs que comps o grupo focal, profissionais diretamente envolvidos no exerccio das prticas pedaggicas com os estudantes matriculados no Programa da Unidade de Ensino. Os resultados das anlises da pesquisa foi que a Educao em Tempo Integral Educao Ampliada uma realidade no municpio de Vitria-ES, desde a sua implantao em 1989. O programa atende hoje a 3.203 estudantes. Desse total, apenas 35, ou seja, 1,9%, compem o pblico-alvo da Educao Especial atendido pelo programa em foco. A anlise das informaes documentais, os relatos dos gestores que se revezaram desde a implantao do Peti e as entrevistas com os sujeitos desta pesquisa revelaram que a educao em tempo integral se processa no municpio de Vitria de forma lenta e descontnua, especialmente por ocasio do revezamento entre uma administrao e outra, quando muda a gesto poltica.
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Fsica, Programa de Ps-Graduao em Fsica, 2015.
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Em 1833 foi institudo, no Porto, o Museu de Pinturas e Estampas e a Joo Baptista Ribeiro, figura proeminente na poca (Viana, 1991), atribuda a funo de organizar o respectivo Museu. Na execuo das suas tarefas, Baptista Ribeiro projecta uma Casa d estudo no Museu, no intuito de proporcionar uma aprendizagem no campo das belas artes. Em Portugal, procurava-se, nesse perodo, organizar o sistema de ensino artstico, o que efectivamente acontece com a fundao das Academias de Belas Artes, em 1836. Nesse sentido, a proposta de Baptista Ribeiro parece enquadrar uma situao emergente e fundamental, nesse campo. Neste texto propomos uma reflexo sobre prticas e estratgias de estudo concebidas para uma formao artstica, no perodo anterior constituio das Academias. Deste modo, pretendemos analisar a proposta Baptista Ribeiro para o Museu e confront-la com outras iniciativas ocorridas na poca, perscrutando possveis influncias na constituio do ensino acadmico.
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Em 1833 foi institudo, no Porto, o Museu de Pinturas e Estampas e a Joo Baptista Ribeiro, figura proeminente na poca (Viana, 1991), atribuda a funo de organizar o respectivo Museu. Na execuo das suas tarefas, Baptista Ribeiro projecta uma Casa d estudo no Museu, no intuito de proporcionar uma aprendizagem no campo das belas artes. Em Portugal, procurava-se, nesse perodo, organizar o sistema de ensino artstico, o que efectivamente acontece com a fundao das Academias de Belas Artes, em 1836. Nesse sentido, a proposta de Baptista Ribeiro parece enquadrar uma situao emergente e fundamental, nesse campo. O presente artigo tem como objectivo analisar os mtodos de ensino propostos por Baptista Ribeiro, e confront-los com outras metodologias que na poca se procuraram estabelecer para uma formao artstica. Deste modo, pretendemos analisar as principais semelhanas e diferenas em pedagogias propostas e a influncia do espao museolgico no projecto de Baptista Ribeiro; perscrutando intenes e abordagens na definio de estratgias para um ensino artstico.
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A ilustrao infantil est na base deste nosso projecto. Sendo esta uma rea em crescimento na actualidade, e que muito nos motiva, foi fundamental estudar alguns aspectos sobre a histria da ilustrao infantil em Portugal e tambm abordar o processo de concepo, criao e publicao de um lbum infantil ilustrado. No mbito deste projecto desenvolvemos assim uma parte terica e tambm uma parte prtica, que consistiu na criao de um livro infantil ilustrado: O Pinguim Pingalim e o Leo Tio, com texto de Lurdes Breda e música de Joo Conde. O lbum foi concebido tendo por base o estudo das possibilidades da narrativa visual e sua articulao com a narrativa escrita e sonora. O lbum ilustrado, destinado a uma faixa etria dos 6 aos 10 anos, foi apresentado e trabalhado junto das crianas, efectuando-se a anlise da recepo da obra junto do pblico.
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Este artigo visa analisar as prticas de auditoria interna (AI) nas Instituies Pblicas de Ensino Superior (IPES). A metodologia utilizada para desenvolver este trabalho foi o inqurito por questionrio, submetido on-line, s IPES portuguesas. Como resultado foi obtida uma taxa de resposta de 43%. Com este estudo conclumos que a maioria das IPES no tem departamento de AI, nem sabe quando o poder ter. Nos politcnicos, ao contrrio das universidades, a existncia de um departamento de AI est relacionada com a dimenso da instituio. De facto, com este projeto verificmos que ainda existe um longo percurso a percorrer para que as IPES e os seus rgos de gesto estejam sensibilizados para a importncia da AI. Assim, esperamos que com o presente artigo tenhamos contribudo para enriquecer um pouco mais a literatura acadmica, apresentar a importncia da AI e os benefcios associados a esta para que possa despertar o interesse para a sua implementao.
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Partindo da anlise do conceito de incluso de crianas com Sndrome de Down no primeiro ano do ensino bsico nas escolas da Regio Autnoma da Madeira, aps a interveno da Equipa de Interveno Precoce, fazendo referncia s expetativas das mes, este estudo aborda os principais fatores que podero influenciar esta temtica. Tem como objetivos analisar as expetativas das mes sobre o processo inclusivo de crianas com Trissomia 21 na transio do pr-escolar para o 1. ciclo e compreender em que medida a Interveno Precoce contribui para a existncia de expetativas positivas ou negativas face incluso dos seus filhos. Ao mesmo tempo procura constatar-se quais as principais preocupaes em relao entrada dos seus filhos no primeiro ciclo. Este trabalho assenta numa abordagem qualitativa: os dados foram recolhidos atravs da realizao de sete entrevistas a mes de crianas com Trissomia 21. Para a anlise de informao recolhida, utilizou-se a tcnica de anlise de contedo com categorias definidas posteriori. Concluiu-se que as mes tm expetativas positivas em relao incluso dos seus filhos tendo, no entanto, expetativas negativas em relao aos servios prestados pelas equipas de Interveno Precoce no que se refere adequao de servios, nomeadamente, o tempo destinado ao apoio da Terapia da Fala que foi considerado insuficiente pela maioria das mes. Relativamente entrada no primeiro ciclo, as principais preocupaes prendem-se com a comunicao oral que o(a) seu (sua) filho(a) ir estabelecer com os professores e colegas, com a eventual falta de sensibilizao dos docentes face problemtica da T21 e, no que se refere aprendizagem, as maiores preocupaes passam pelo acompanhamento do ritmo de trabalho dos colegas e com a capacidade, ou no, de ler e escrever.
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Utilizando a base de dados dos trabalhos publicados nos Enanpads realizados em 2002-04, este artigo focaliza a rea de administrao da informao para realizar um estudo exploratrio sobre a formao de padres nas estruturas de disseminao do conhecimento acadmico no Brasil, apoiado nos conceitos oriundos da anlise das redes sociais e conjugados com a base proveniente da teoria dos grafos e em recursos computacionais. Procurou-se mapear os fluxos de informaes que possibilitam as trocas de conhecimento atravs das ligaes existentes no meio acadmico. Os resultados indicam a necessidade de ampliar e estreitar os laos entre os autores, notadamente os que possuem algum grau de centralidade local, no intuito de obter o fortalecimento das instituies de ensino, de forma a quebrar as resistncias produo conjunta entre elas, em detrimento do padro de reproduo endgena detectado.
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O mundo precisa de empreendedores, principalmente nos pases em desenvolvimento. Os pequenos empreendimentos que transitam do sonho para o mercado so fundamentais para o desenvolvimento econmico e social de qualquer regio. A criao de empreendedores pode ocorrer por meio das instituies de ensino superior e as dinmicas pedaggicas determinam as caractersticas e competncias desenvolvidas pelos estudantes, permitindo identificar o perfil alcanado. Procurmos, por via de uma pesquisa exploratria, identificar a presena do enfoque do empreendedorismo em estudantes de turismo. Com uma interveno pedaggica baseada numa educao empreendedora, que consistia no estabelecimento das prioridades de actuao dos docentes e nas adaptaes necessrias aos contedos programticos do curso em anlise, desenvolveu-se uma investigao-aco por via de leituras, inquritos por questionrio e observao. Apresenta-se aqui uma pequena reviso bibliogrfica dos principais autores que incidem os seus estudos neste tema, de forma a sustentar o nosso estudo.
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A gesto do conhecimento abrange toda a forma de gerar, armazenar, distribuir e utilizar o conhecimento, tornando necessria a utilizao de tecnologias de informao para facilitar esse processo, devido ao grande aumento no volume de dados. A descoberta de conhecimento em banco de dados uma metodologia que tenta solucionar esse problema e o data mining uma tcnica que faz parte dessa metodologia. Este artigo desenvolve, aplica e analisa uma ferramenta de data mining, para extrair conhecimento referente produo cientfica das pessoas envolvidas com a pesquisa na Universidade Federal de Lavras. A metodologia utilizada envolveu a pesquisa bibliogrfica, a pesquisa documental e o mtodo do estudo de caso. As limitaes encontradas na anlise dos resultados indicam que ainda preciso padronizar o modo do preenchimento dos currculos Lattes para refinar as anlises e, com isso, estabelecer indicadores. A contribuio foi gerar um banco de dados estruturado, que faz parte de um processo maior de desenvolvimento de indicadores de cincia e tecnologia, para auxiliar na elaborao de novas polticas de gesto cientfica e tecnolgica e aperfeioamento do sistema de ensino superior brasileiro.
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A avaliao das universidades vem sendo defendida como instrumento necessrio para elevar a qualificao institucional, promovendo a melhoria do ensino, da pesquisa, da extenso e de sua gesto. Com o objetivo de avaliar o processo de gesto institucional da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no Rio Grande do Sul, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que levantou os fatores que, na percepo de 163 docentes da UFSM, interferem na continuidade e no aperfeioamento do processo de avaliao institucional. Os dados foram coletados por meio de questionrios e analisados atravs de tcnicas estatsticas descritivas e inferenciais. Entre 79,9% e 95,7% dos fatores estudados facilitam ou dificultam o processo de avaliao, destacando-se com mais de 70% os seguintes: "conscincia da importncia da avaliao", "definio clara dos critrios indicadores a serem utilizados na avaliao", "definio e divulgao das polticas da instituio" e a "existncia de comisso interna de avaliao". Em sntese, apesar do carter exploratrio do estudo, os resultados obtidos permitiram construir uma imagem adequada sobre a avaliao na UFSM.
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O objeto dessa pesquisa o estudo da juventude e sua insero ou no na cultura do consumo massificado ps-moderno no cenrio histrico tradicional da Festa do Rosrio, que tem mais de cem anos de existncia na cidade de Pombal/PB. O problema desta investigao foi sintetizado pela seguinte pergunta: Quais so as representaes simblicas dos jovens de ensino mdio a respeito da comparao entre a cultura tradicional e do consumo moderno, que vm sendo mescladas na Festa do Rosrio de Pombal/PB? Descobrimos que o consumismo foi incorporado s tradies histricas desta cidade atravs da prtica imperativa de se medir simbolicamente a posio das pessoas pelo que elas supostamente tm e pelo que elas podem comprar e exibir, especialmente no decorrer das comemoraes da festa do Rosrio. Esta mentalidade reproduz a radiografia da sociedade de Pombal/PB, que baseada em dois plos, os ricos e pobres, que hoje so representados pelos que podem consumir e os que supostamente no tm poder aquisitivo. Em suma, as tradies deste contexto social foram traduzidas para os tempos modernos e de cultura de consumo. Os autores que inspiraram esta pesquisa foram: Gramsci (1986 e 1989), Martn-Barbero (1997), Canclini (1995), Featherstone (1995), Debord (1997), Hall (1996 e 1999), Dupas (1999), alm de Seixas (2004), o historiador de Pombal, entre outros.
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Este estudo de investigao teve como propsito trazer luz as necessidades para o desenvolvimento da oralidade nas escolas. Isso novo na prtica de ensino da lngua no Brasil, especialmente entre os professores no ensino fundamental. O estudo objetivou analisar as representaes/percepes realizadas por professores do ensino fundamental em uma escola pblica Joo Pessoa (Paraba, Brasil), em 2009 e 2010. Foi dada nfase ao fenmeno da Oralidade, depois da reflexo sobre as diretrizes da mesma no processo educacional da sociedade brasileira e acerca do pluralismo cultural. Esta reflexo teve em mente o exerccio da cidadania e o desenvolvimento da conscincia crtica entre os alunos. Em primeiro lugar, abordamos a reviso da literatura sobre oralidade: histrico, evoluo, o papel da lingustica, sua caracterizao ao longo dos tempos, seu impacto no ensino. Em seguida, levamos em considerao o conceito de oralidade abordado no PCN (Parmetro Curricular Nacional). Finalmente, tentamos reunir informaes sobre como a fala/oralidade vista hoje nas escolas, a fim de preparar os alunos para enfrentar situaes adversas fora da sala de aula e ajud-los a melhorar significativamente o aprendizado da lngua, num sentido crtico da cidadania. Foi utilizada a metodologia qualitativa de investigao para coletar dados: entrevistas estruturadas com oito professores, de acordo com um roteiro previamente definido, relacionadas com a reviso da literatura e o PCN. As entrevistas destinaram-se a obter suas opinies sobre oralidade, quo diferentes eles eram dos princpios expressos no PCN e de como eles integram a oralidade em suas prticas de ensino. Da anlise realizada e anlise do contedo das entrevistas, foi possvel afirmar que o ponto-de-vista dos professores foi, por vezes, contra as opinies expressas no PCN. Professores tendiam a concentrar-se nas habilidades de ler, porque acreditavam que era "uma forma de abordar o modo oral na sala de aula" e no "uma maneira de minimizar o uso da lngua oral" e a promoo da cidadania ativa num mundo globalizado e multicultural. Professores de diferentes disciplinas curriculares compartilharam esta viso. Portanto, os resultados deste estudo apontam para a necessidade de considerar a oralidade nas escolas como um objeto de estudo, habilitando os alunos a desenvolver sua participao na sociedade, atravs de assuntos de diferentes matrias e evidenciar a importncia do seu senso crtico na aprendizagem que, por sua vez, aumenta suas potencialidades de participar neste mundo globalizado, multicultural.
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O presente estudo insere-se na problemtica da construo de escolas do ensino industrial durante o perodo de vigncia da Reforma do Ensino Tcnico de 1948. Procurou-se conhecer a poltica de construo de escolas e o modo como a concepo dos edifcios se adequou ao ministrio dos novos currculos e ideologia que lhes era subjacente. As escolas industriais Marqus de Pombal e Afonso Domingues, edificadas durante o perodo j referido, constituram o objecto deste estudo que se centrou na anlise da sua arquitectura feita no pressuposto que, deste modo, poderamos aceder a um melhor entendimento da relao existente entre a organizao dos espaos construdos e os currculos definidos pela reforma e estruturados em funo da ideologia e da poltica educacional do Estado Novo. A Junta das Construes do Ensino Tcnico e Secundrio elaborou o projectotipo das escolas tcnicas o qual esteve na base da construo das instalaes edificadas nesse perodo. O estudo comparativo das instalaes definitivas das duas escolas permitiu avaliar as diferenas existentes entre os seus edifcios, a comear pelo facto de a Escola Industrial Afonso Domingues ter seguido o projecto-tipo, enquanto que para a Escola Industrial Marqus de Pombal a Junta elaborou um ante-projecto e um projecto, seguindo um programa-base diferenciado, bastante mais ambicioso em termos de reas, qualidade de espaos e respectivo dimensionamento. Procurou-se evidenciar alguns aspectos em que a presena de um currculo oculto notria, nomeadamente na configurao das salas de aula e das oficinas e dos espaos em que tinham lugar as actividades educativas e extra-curriculares organizadas pela Mocidade Portuguesa nas duas escolas.
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O objetivo deste estudo foi analisar as contribui es do Programa Rede UNEB 2000 como uma poltica de formao de professores no municpio de Euclides da Cunha (Bahia). Para tanto, analisou-se o movimento que vem ocorrendo nos ltimos anos em que a educao escolar passou a ser o centro das atenes e do s discursos de governos, e o professor destacado como ator principal das mudanas nas escolas. A questo central pesquisada foi: Quais as contribuies do Programa Rede UNEB 2000 para a formao e atuao docente na viso dos professores participantes dos processos de formao? Com base na aplicao de questionrios que foram respondidos pelos professores -alunos do curso de Pedagogia do Programa Rede UNEB 2000; de entrevista realizada com o coordenador do Programa e da anlise de documentos concluiu -se que as maiores contribuies do curso, segundo os professores, se situam no aspecto da formao e prtica profissional, com nfase nos mtodos e tcnicas de ensino como elementos de inovao pedaggica; as menores contribuies se direcionam para os aspectos da profissionalizao; do conhecimento educacional sobre a realidade municipal e para o uso das novas tecnologias, reforando o que tradicionalmente enfatizado nos cursos de formao de professores no Brasil.
