974 resultados para Línguas Estudo e ensino
Resumo:
We estimate the impact of having attended center-based daycare institutions during early childhood on Math test scores at the 4th grade of elementary school. Because enrollment in daycare centers may depend on unobservable character-istics of the family and the child, we build and estimate a structural model of endogeneous choice of school to deal with the selectivity problem. We nd that attendance to daycare institutions is associated with a gain of approximately 0,04 standard deviation in Math test scores. This result is important to the extent our OLS results as well as most of the studies for Brazil nd no eect associated to daycare attendance, suggesting selectivity may play a role on this finding.
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Esta pesquisa pretende contribuir para a discusso sobre o ensino de Administrao de Empresas de modo geral e, especificamente, sobre as disciplinas "Administrao da Produo", "Administrao de Materiais" e outras afins e/ou complementares.
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Escola de Direito do Rio de Janeiro da Fundao Getulio Vargas
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Escola de Direito do Rio de Janeiro da Fundao Getulio Vargas
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Escola de Direito do Rio de Janeiro da Fundao Getulio Vargas
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Escola de Direito do Rio de Janeiro da Fundao Getulio Vargas
Anlise qualitativa comparativa (QCA) da implantao de novos cursos (NSD) : educao executiva no Brasil
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Este trabalho analisou a combinao de recursos e processos utilizados no desenvolvimento de novos cursos (NSD) de educao executiva, modalidade ps-graduao lato sensu, nas escolas de negcios do Brasil. Para isso foi utilizada a metodologia de anlise qualitativa comparativa (QCA), em um estudo de mltiplos casos com uma amostra de 14 instituies de ensino superior. A partir da reviso de literatura conceitual e emprica sobre desenvolvimento de novos servios (NSD), foi testado o modelo de competncia e desempenho em NSD dos autores Menor e Roth, 2008. Os resultados forneceram evidncias de que o modelo de competncia em NSD identificado na literatura internacional tambm se aplica ao Brasil. Porm o resultado desse estudo aponta casos contraditrios ao modelo que podem ser base para futuras pesquisas. Em especial pela ausncia da dimenso de formalizao dos processos de NSD nos casos em questo.
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Esta pesquisa analisa a experincia de formao em histria, na modalidade a distncia, de professores-leigos da educao bsica dos estados do Cear, Bahia, Maranho e Sergipe, contemplados pelo Programa Pr-Licenciatura II, financiado pelo Ministrio da Educao, graas ao consrcio firmado entre a Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro e a Universidade do Estado do Rio de Janeiro, entre os anos de 2006 e 2010. O objeto do estudo foi a aplicabilidade da Lei n 11.645/08, antes Lei n 10.639/03, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/96, ao instituir a obrigatoriedade do estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena em todos os estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino mdio, pblicos e privados do pas. H uma produo significativa de estudos que relacionam educao e relaes etnicorraciais, porm so escassos os trabalhos voltados para a formao inicial e/ou continuada de professores. Quais disciplinas so oferecidas? Como o tema aparece no currculo? Como os licenciandos e professores lidam com a obrigatoriedade da Lei? Como ocorrem a produo e a mobilizao dos saberes, assim como as prticas sobre esse tema? E qual o nvel de comprometimento com o mesmo foram algumas das questes que nortearam a pesquisa. A resposta para essas questes foram orientadas pelas contribuies de Maurice Tardif sobre os saberes docentes, amparadas em metodologia de estudo de caso que utilizou entrevistas semiestruturadas, questionrios, anlises das aulas-texto produzidas pelos formadores, do ambiente online da disciplina e dos documentos formais que organizaram o curso e instituram a citada Lei. A investigao revelou um esforo dos docentes formadores e dos professores-cursistas em se munir de saberes e prticas concernentes aos temas da Lei, por outro lado, alguns fatores impuseram limites profissionalizao, como a modalidade a distncia, o desconhecimento sobre o tema e a disponibilidade de tempo dos professores-cursistas.
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A mobilidade um fenmeno social, complexo e intrnseco vida do homem, pois congrega desde aspectos culturais e econmicos at elementos afetivos, imaginrios e espaciais relativos aos indivduos e grupos. Sob esse enfoque, percebe-se que, na atualidade, alm de possuir caractersticas peculiares, consonantes com as transformaes econmicas e sociais do sculo XX, a mobilidade tem assumido relevncia como campo de estudos, originando diversas pesquisas em virtude dos acentuados deslocamentos humanos sobre o espao geogrfico motivados por questes profissionais. Por conseguinte, esta tese possui como objeto de investigao o fenmeno da mobilidade e, como objetivo examinar, por meio do conceito de carreira mvel, as suas implicaes na vivncia pessoal e profissional de professores que atuam em cursos de graduao em Administrao, ministrados em instituies de Ensino Superior (IES) situadas nas cidades influenciadas pelo municpio de Uberlndia/MG, polo educacional da mesorregio do Tringulo Mineiro e Alto Paranaba. Observamos que, para cumprirem as suas atividades profissionais, esses professores esto sujeitos mobilidade, pois residem em Uberlndia, mas realizam contnuos deslocamentos entre as vrias cidades influenciadas por esse municpio, promovendo encontros em contextos culturais diversificados e interaes frequentes com situaes sociais e organizacionais diversas, o que nos conduz nossa pergunta de pesquisa que : quais as implicaes da mobilidade sobre a vida pessoal e profissional dos docentes de curso de graduao em Administrao, residentes em Uberlndia-MG, e que atuam em IES situadas em municpios que esto sob a influncia desse polo educacional? Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, norteado pelo paradigma interpretativo, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas, e submetidos anlise de contedo. Os resultados mostram que a carreira docente mvel traz consequncias positivas, como: permitir que o professor incremente o seu currculo e desenvolva competncias didticas, aspectos que posteriormente favorecem o seu ingresso nas instituies federais. A mobilidade tambm contribui para que os docentes melhorem as suas competncias de relacionamento, a flexibilidade para adaptao a contextos interculturais, alm de promover o estabelecimento de novas relaes sociais e rede de contatos profissionais. Contudo, os deslocamentos frequentes intensificam o trabalho do professor, colaboram para o afastamento da sua famlia, prejudicam a sua sade e comprometem o estado geral da sua qualidade de vida.
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Utilizando-se da perspectiva das teorias sobre Gesto do Conhecimento (GC), este trabalho tem como objetivo principal identificar os problemas e desafios que se apresentam s Organizaes Militares responsveis pela formao, especializao, aperfeioamento e capacitao dos Oficiais do Corpo de Intendentes da Marinha (CIM). Para tanto, so apresentados alguns conceitos relevantes sobre a Gesto do Conhecimento, bem como a sua importncia na Administrao Pblica, em particular nos ambientes hierarquizados, como o caso das Foras Armadas. Posteriormente, feita uma breve contextualizao sobre o caso, no que tange estrutura organizacional analisada e os princpios do Programa Netuno, bem como sobre a busca pela excelncia na gesto pblica como fonte inspiradora. Utilizando-se da metodologia qualitativa de pesquisa, o trabalho busca compreender os principais aspectos relacionados gesto do conhecimento, ressaltando as principais barreiras e facilitadores ao compartilhamento do conhecimento neste segmento, bem como elencando as principais ferramentas prticas observadas, e no se privando de trazer tona algumas ferramentas sugeridas pelos entrevistados. Na sequncia, traz a percepo de que o prprio Programa Netuno, fazendo uso de seu stio eletrnico, possui atributos para assumir o papel de um contexto capacitante Ba especialmente no ambiente virtual de compartilhamento do conhecimento, o qual oferece muitas oportunidades para consolidao da GC no Corpo de Intendentes da Marinha. E por fim, no menos importante, o trabalho conclui que o Centro de Instruo Almirante Newton Braga (CIANB) tem enorme potencial para se tornar a Universidade Corporativa do Corpo de Intendentes da Marinha.
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Esta dissertao tem como objetivo analisar a relao entre a nota obtida pelos alunos de mestrado e doutorado em Administrao no teste ANPAD e seu desempenho no curso, assim como a sua produtividade cientfica em termos de publicaes de artigos em revistas e peridicos e apresentaes em congressos. Foi empregada uma metodologia quantitativa e as hipteses foram testadas por meio de regresses. Os resultados indicam que o teste ANPAD no possui capacidade para prever a quantidade de publicaes do futuro aluno de ps-graduao em Administrao, nem para prever as notas que o aluno vai obter ao longo do curso. Esses resultados possuem diversas implicaes, especialmente, por serem contrrios literatura estrangeira que estuda o GMAT e o GRE. As principais contribuies desse estudo esto em apontar que a experincia acadmica prvia do aluno, a nota obtida na redao do processo seletivo, sua universidade de origem e seu curso na graduao possuem impactos tanto na produtividade cientfca, quanto nas notas obtidas. Por ltimo, vlido destacar que por ser uma rea de estudo inexplorada por pesquisadores brasileiros essa dissertao pioneira.
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A presente tese pretende contribuir criticamente para o entendimento das intrincadas relaes existentes entre o Estado, o capital e a produo acadmica. Para isso, se props a interpretar as relaes acadmicas de produo na ps-graduao em Administrao no Brasil articulando-as com categorias analticas mais amplas, delineadas de forma a fornecer um quadro, ao fundo, da economia-poltica. O pressuposto de que a atual intensificao dos ritmos de produo acadmica contrasta com um passado idealizado de cincia contemplativa precisou ser confrontado com o desenvolvimento histrico da educao superior e da ps-graduao no pas objetivando-se demover certas mitificaes do debate. O Estado, em sua verso reformada a partir do iderio friedmaniano, o conceito de capital monopolista e a teoria do processo de trabalho forneceram suporte terico-metodolgico e emprico para a interpretao do quadro poltico-econmico proposto. Para a passagem do geral para o particular das conexes entre o Estado e o capital produo acadmica recorreu-se coleta de dados em duas frentes: (i) analisou-se a produo acadmica de todos os 168 pesquisadores-doutores bolsistas (at maro de 2014) em Produtividade em Pesquisa (PQ) do CNPq na rea de Administrao e (ii) realizou-se entrevistas em profundidade com pesquisadores-doutores e doutorandos dos mais variados programas de ps-graduao em Administrao do pas. Os resultados foram inquietantes: verificou-se que est em curso um processo de intensificao da incorporao da mo-de-obra formada por alunos-orientandos s estruturas pedaggico-produtivas dos cursos de ps-graduao. Os orientandos respondem pela parcela mais substantiva do total da produo acadmica, enquanto que os processos de trabalho aprofundam re-significaes das atribuies dos cursos de ps-graduao e intensificam a diviso do trabalho, com impactos diversos nas relaes entre os sujeitos da ps-graduao. Quando se procede ao movimento analtico inverso das relaes no interior da ps-graduao em Administrao no Brasil para o quadro da economia-poltica posicionado ao fundo observa-se que o Estado (principalmente atravs da CAPES e do CNPq) e o mercado capitalista acadmico (tendendo a poucas empresas de capital monopolista) acrescentam determinaes fundamentais s relaes acadmicas de produo. ndices de avaliao baseados em mtricas de contabilidade da pesquisa se legitimam como monoplios epistemolgicos da qualidade e se institucionalizam pelas aes coordenadas da CAPES e do CNPq no conjunto do sistema oficial de ps-graduao. Metas de produo so estabelecidas e re-significadas pelos sujeitos. No limite, define-se at mesmo o tipo de cincia que se produz na rea. Conclui-se que a resistncia aos atuais padres intensificados de produo acadmica passa pelo entendimento crtico de todas essas relaes que se costuram e se estruturam no interior da ps-graduao.
Resumo:
O mercado profissional da advocacia sofreu inmeras transformaes ao longo das ltimas dcadas no Brasil e no mundo. As variadas mudanas afetaram o tamanho dos escritrios de advocacia, sua organizao interna, as hierarquias profissionais, o relacionamento com clientes e suas estratgias de atuao. As transformaes tambm se estenderam ao prprio perfil profissional da advocacia contempornea, de maneira que um advogado atualmente deve estar preparado para lidar com o fenmeno da globalizao, as possibilidades oriundas das inovaes tecnolgicas e os desafios da economia e da opinio pblica. Na sociedade contempornea, espera-se ainda que o advogado tenha esprito empreendedor e viso crtica, posicionando-se conforme o marketing profissional e aproveitando no apenas as oportunidades decorrentes da advocacia tradicional. Assim, o presente volume rene uma coleo de textos relativos s transformaes do mercado e da profisso a partir de diversas perspectivas.
