Padrões de distribuição espacial e temporal em comunidades de ácaros em seringueira (Hevea SPP.) no Brasil

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Tintas pretas e papéis brancos: educadoras negras e emancipação

Pós-graduação em Serviço Social - FCHS

A emergência do conceito da interculturalidade no ensino e aprendizagem de língua estrangeira

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Prática e consciência das regras no jogo de Bola Queimada: contribuições para a educação física

Pós-graduação em Educação - FFC

Educação ambiental e o uso de agrotóxicos

Pós-graduação em Educação - IBRC

Relações de gênero e sexualidade na educação infantil: interfaces que envolvem as práticas pedagógicas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Educação em direitos reprodutivos : uma análise de materiais didáticos audiovisuais

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Formação docente e o ensino da educação física junto às crianças com 6 anos de idade no 1º ano do ensino fundamental: a perspectiva dos professores de educação física

Since there are few physical education teachers working in kindergarten, now, due to the elementary school for nine years - getting children 6 years of age, this seems to be a challenge for teachers. Therefore, interested in mobilizing efforts to understand how your training is on this new context, and how is this entry of students from 6 years old in elementary school. From the perspective of the physical education teacher who is acting in this context. In this sense, the objective of this study was to analyze teacher training and teaching of physical education among children 6 years of age entering the first grade of elementary school from the perspective of physical education teachers who work in this field. This study was guided by the principles of qualitative research, making the collection through semi-structured interview, 11 participated in the investigation of physical education teachers working in the first grade of elementary school. The categories of analysis that have emerged from our study were: 1 Teacher training; 2 The 9-year elementary school for children 6 years of age; 3 Teaching physical education in early childhood education: Reflections on its limits and its possibilities. We can point out that physical education in school is still recognized as unimportant, although the LDB 9394/96 art. 26 § 3, have given your requirement, this is not enough to change the scenario that presents itself. School is still considered by many as a space in which the body is separated from the cognitive. Therefore, for many, the play of children is worthless and physical education is worthless. Teachers interviewed here reveal that has focused efforts on making a better quality of physical education, especially among children 1 year, trying to meet their expectations and need characteristics of the universe of childhood

Os formadores de professores no curso de magistério e seu lugar no campo da formação docente

O estudo objetivou identificar e caracterizar o lugar que os professores da Educação Básica, enquanto formadores nos cursos de magistério oferecidos em nível médio, ocupavam nos discursos que circulavam no campo da formação docente no período anterior ao movimento de universitarização dessa formação. Especificamente, a pesquisa centrou-se em caracterizar o espaço que os professores da educação básica ocupavam nos cursos de formação para o magistério (Habilitação Especifica para o Magistério - HEM e Centro Especifico de Formação e Aprimoramento para o Magistério - CEFAM), isto por meio da identificação dos discursos que circulavam no campo da formação docente (1971-2001) sobre esses professores, docentes desses cursos. Essa investigação é de carácter exploratório, sendo desenvolvida sob uma perspectiva qualitativa, por meio de estudos bibliográficos. Primeiramente houve uma seleção e reunião de materiais diversos a partir da revisão da literatura acadêmica brasileira. Depois da organização desses dados, utilizou-se como referência os procedimentos de análise de conteúdo e os dados reunidos foram então analisados a partir das seguintes categorias: práticas de ensino, condições de trabalho, formação, relação professor/aluno e representações dos alunos sobre os professores do curso magistério. Os estudos considerados na pesquisa ressaltavam alguns pontos considerados positivos no trabalho daqueles formadores de professores, como a dimensão crítica da formação proposta por muitos deles. Mas evidenciavam, sobretudo, os limites de seu trabalho, especialmente no que se refere a aspectos epistemológicos (relação com as teorias) e profissionais (precárias condições de trabalho)

A visão dos professores quanto ao processo de ensino e de aprendizagem do basquetebol nas aulas de educação física: a realidade de Volta Redonda/RJ

The present study has as its main purpose the investigation of teachers'view concerning the teaching and learning of basketball in Physical Education classes in a school setting. The selected teachers who participated in this survey come from public and private institutions in the city of Volta Redonda, RJ, Brazil, teaching 6th-9th grade classes of elementary school. This was a quantitative and qualitative study with content analysis. Data collection included interviewing 60 teachers who provided their opinions on the issue investigated. Development of basketball was investigated not only as a content for the Physical Education classes, but also as a dimension that goes beyond school boundaries, where that sport plays an important role in society. Joint actions to provide the opportunity for basketball to grow as a content for Physical Education classes may represent a way to describe its implementation in all contexts, although the importance of this discipline in the school setting should not be disregarded in favor of obtaining results in sports competitions.

Prevalência, distribuição espacial e fatores de risco para cisticercose bovina no estado de São Paulo

This study aimed to determine the prevalence and geographical distribution as well as the factors and areas of risk associated with bovine cysticercosis in the State of Sao Paulo. 34.443 cattle, males and females with ages from 18 to 60 months were inspected. The animals were from 97 cities in the state of Sao Paulo and identified and slaughtered in the period October 2010 to August 2011, in a refrigerator located in Ipua - SP, under the supervision of SIF 1387. The state of Sao Paulo was divided into regional centers, and the data of the municipalities belonging to its core, were grouped according to the Department of Agriculture and Food Supply of Sao Paulo, totaling 13 cores studied. Based on these results, we can conclude that of the 97 cities analyzed, cattle were found positive for the disease in 86. The average prevalence of bovine cysticercosis in the state of Sao Paulo was 4.80 %, while the core inflation Franca and Barretos were the ones with the highest number of cases illness during the analysis period. Moreover, the largest number of cases in these core coincided with the lowest human development index covering education, with the largest acreage of coffee (core Franca) and also as the largest area of cane sugar grown (core Barretos) in these locations, which in turn may indicate that the presence of labor, temporary labor in rural areas, combined with socioeconomic/cultural factors might contribute to the spread and establishment of bovine cysticercosis in these areas.

Educação ambiental e valores: um olhar para os animais venenosos

A partir do final da década de 1960 diversos grupos em várias partes do mundo passaram a reconhecer o que chamamos de crise ambiental. Desde então diversos setores sociais vêm buscando maneiras de minimizar ou mesmo reverter o processo de degradação ambiental. Diante dessa problemática, o processo educativo é constantemente apontado como uma das formas de enfrentamento de tal crise. Entretanto, para que a educação ambiental (EA) atinja seus objetivos consideramos que esta deve ser trabalhada sob uma perspectiva crítica, contemplando três dimensões: a dimensão dos conhecimentos, a dimensão dos valores éticos e estéticos e a dimensão da participação política. Dessa forma, a EA aparece como uma proposta de educação da sociedade que pode contribuir para a revisão dos atuais valores e ações praticados por esta. Contudo, muitas vezes o que se observa nas práticas educativas é a apresentação de uma natureza destituída de valores, exceto pelo valor instrumental, ou seja, pela sua adequação às necessidades humanas, um modelo fragmentador e antropocêntrico. Dentro desse contexto, os animais venenosos e peçonhentos são geralmente vistos como maléficos ao homem, sendo seus aspectos ecológicos subestimados ou ignorados. A partir dessas reflexões, percebe-se a importância da criação e manutenção de programas de EA com enfoque mais adequado dos animais venenosos e peçonhentos para que a relação da sociedade com tais animais, bem como com o meio ambiente como um todo possam se transformar. Nesse sentido, a presente proposta de pesquisa objetivou identificar a existência de programas educativos com enfoque em animais venenosos e peçonhentos, analisando-os e verificando se trabalhariam com as três dimensões da educação ambiental. A pesquisa realizada é de natureza qualitativa, procedendo-se ao levantamento de programas que lidam com o tema em questão. Realizamos a análise do conteúdo dos documentos...

A educação física no ENEM: análise dos conteúdos das questões de educação física nas provas do ENEM de 2009-2012

A Educação Física sofreu tentativas de mudanças desde surgimento até os dias de hoje, sobretudo no espaço escolar. Podemos observar esse fenômeno desde o final da década de 1980 onde surgiram inúmeras publicações de livros e artigos abordando tal tema, que iam contra uma Educação Física voltada para o militarismo e o tecnicista. Essas ideias atingiram o auge na década de 1990 e ainda estão fortemente presentes e marcadas por debates e defesas de ideias. Essas tentavam explicar o ser humano como um todo em seus diferentes aspectos - cognitivos, sociais, afetivos, motores e culturais, por meio do movimento, pois se sabe que a Educação Física é a área do conhecimento que estuda o se movimentar do ser humano e o diálogo que ele exerce com o mundo. Dessa forma esse trabalho busca analisar os conteúdos das questões do ENEM de 2009, 2010, 2011 e 2012 e identificar quais são as concepções que aparecem nas questões, de modo a compreender o que o Exame acredita ser considerado importante para o aluno aprender na educação física escolar. Para o desenvolvimento desta pesquisa usaremos como material as questões da prova do ENEM de 2009 a 2012 e realizaremos uma análise do conteúdo buscando assim descrever e interpretar o conteúdo das questões selecionadas. Entende - se que a análise do conteúdo baseia-se nas ações de comparação e de classificação textuais, ou seja, no entendimento de semelhanças e diferenças

Do estudo do memorial de Teresa Vergani à análise de sua obra em educação matemática: trilhando o caminho da matemática

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

A dimensão urbana dos conflitos contemporâneos e as cidades frágeis: novas perspectivas e práticas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)