The U.S. Gulf of Mexico Charter Boat Industry: Activity Centers, Species Targeted, and Fisheries Management Opinions

The charter boat industry in U. S. Gulf of Mexico provides access to offshore fishing opportunities for about 570,000 passengers per year on 971 boats. A 25% random sample of charter boat operators was interviewed during 1987-88 to determine species targeted, percent time committed to targeting each species, and reactions to existing catch restrictions. Three-fourths of the charter boat fleet was in Florida, 13% in Texas, 5% in Louisiana, 4% in Alabama, and 2% in Mississippi. Responses were diverse regarding species focus within the region. Species of dominant importance included groupers, Epinephelus sp. and Mycteroperca sp. (Fla.); snapper, Lutjanus campechanus (Ala., Fla., Miss., and La.); king mackerel, Scomberomorus cavalla (Miss., Tex., Ala. and Fla.); spotted seatrout, Cynoscion nebulosus (Tex. and La.); and red drum, Sciaenops ocellatus (Tex. and La). Catch restrictions were generally supported with higher levels of opposition to restricted high effort fish and/or one fish or closed fishery limits.

O processo de transição das creches da Assistência Social para a Educação em Juiz de Fora/MG (2008-2013)

Esta pesquisa que se insere na linha Infância, Juventude e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/RJ buscou analisar como as coordenadoras/diretoras das 23 creches públicas de Juiz de Fora/MG compreendem o recente processo de transição da gestão das creches vinculadas à assistência social através da Associação Municipal de Apoio Comunitário (Amac) para a Secretaria de Educação, quando confrontadas com as perspectivas anunciadas na política oficial. Alguns objetivos específicos orientaram este estudo: (1) analisar a política oficial de inserção das creches ao sistema de ensino no município em questão; (2) Compreender como as coordenadoras/diretoras de creches percebem e vivenciam a implementação das políticas de inserção das creches ao sistema de ensino; (3) Identificar os principais embates e desafios que surgiram no contexto da prática após a implementação da transição e como as coordenadoras/diretoras lidam com eles. Como referencial para análise da política em foco, adotou-se a abordagem do ciclo de políticas (policy cycle approach) formulada por Stephen Ball e seus colaboradores. Segundo essa matriz as políticas educacionais são tratadas como textos, discursos e práticas produzidos em três contextos articulados entre si: o contexto de influência, o contexto da produção de texto e o contexto da prática. O contexto de influência foi acessado a partir de pesquisas bibliográficas. O contexto da produção de texto ganhou visibilidade pela via da análise documental. Os dados do contexto da prática, foco principal desta pesquisa, foram produzidos em três sessões reflexivas realizadas entre 2008 e 2013 com as coordenadoras/diretoras das 23 creches públicas de Juiz de Fora/MG. As análises apontaram que o processo de transição das creches tem sido produzido em meio a discursos e textos sujeitos a influências e inter-relações com as políticas locais, nacionais e globais. Mostrou também que a ausência de representantes do contexto da prática na elaboração inicial da política gerou apreensão e insegurança nos profissionais das creches. A produção da política foi marcada por conflitos entre as coordenadoras/diretoras e a Secretaria de Educação, e dificuldades advindas do modelo fragmentado de gestão da rede de creches em duas instâncias (Amac e Secretaria de Educação). A redução desses conflitos demandou negociações e adaptações de ambos os lados. A formação continuada no contexto das creches emergiu como uma contribuição para o avanço das práticas educativas. No entanto, a necessidade do poder público rever a carreira e as condições de trabalho dos profissionais dessas instituições foi ressaltada como uma questão fundamental para a construção de um atendimento com qualidade

Learning from implementation of community selection in Zambia, Solomon Islands, and Bangladesh AAS hubs

The CGIAR Research Program on Aquatic Agricultural Systems (AAS) is a research in development program which aims to foster innovation to respond to community needs, and through networking and social learning to bring about development outcomes and impact at scale. It aims to reach the poorest and most vulnerable communities that are dependent upon aquatic agricultural systems. AAS uses monitoring and evaluation to track progress along identified impact pathways for accountability and learning. This report presents an evaluation of the recommended method for selecting communities during the participatory planning process, referred to as AAS “hub rollout,” in the first year of program implementation.

Community-based marine resource management in Solomon Islands: a facilitators guide

This guide was developed to document the process and activities that WorldFish staff have used and adapted as facilitators working with communities interested in marine resource management in Solomon Islands. It draws on the experiences from work conducted with FSPI and MFMR through ACIAR funded projects, with communities that had a primary interest in the management of coral reef fisheries. Since 2011 the process has been trialed and adapted further with communities interested in mangrove ecosystem management (through the MESCAL project). This guide is based on lessons about the process of a community developing, writing and implementing a management plan. This guide does not cover lessons about the outcomes of that management.