912 resultados para Acordos internacionais
Resumo:
Na ltima dcada, a referncia ao conceito de redes cresceu rapidamente entre a literatura sobre turismo, geralmente aplicado a tpicos como as interorganizaes, estrutura de multi-destinos, espaos de Turismo online, entre outros. O conceito de rede difundiu-se na natureza e na sociedade, em reas que vo desde a Biologia Medicina, ou da Economia Gesto, e o conhecimento sobre redes tem vindo a impulsionar uma teoria comum para facilitar a compreenso de diferentes sistemas complexos e a representao das ligaes entre organizaes, aces, bens, protenas ou pessoas. A tese teve como propsito o encontro de um eixo comum entre dois campos frteis de investigao atravs de uma reviso terica sistemtica. A investigao sobre redes complexas um campo recente na Fsica que tem vindo a desenvolver-se bastante na ltima dcada com fortes aplicaes interdisciplinares. Por outro lado, a anlise de redes sociais uma rea de investigao activa em Sociologia e Economia h bastante tempo. O estudo das implicaes das redes complexas para a cincia das redes de turismo uma rea promissora j com resultados fascinantes. A tese tem trs resultados principais. Primeiro, traz conhecimento das ricas reas de conhecimento sobre redes complexas e redes sociais. Em segundo lugar, apresenta modelos evolutivos que melhor se adaptam s chegadas tursticas internacionais. Como se organizam as redes sociais? Como que os indivduos escolhem os seus destinos de viagem? Estes so exemplos de questes que sero abordadas na tese. Em terceiro lugar, discute resultados que fazem notar comportamentos comuns entre redes em turismo e outras redes reais. O que comum a todas as redes na natureza? Adicionalmente, os padres encontrados entre os destinos tursticos mostram um comportamento no social, com destinos mais caractersticos de redes econmicas e sistemas tecnolgicos que questionam a faceta social do sector do turismo. Por acrscimo, a rede de transportes areos e a rede de turismo mostram diferenas considerveis que se podem dever a razes polticas ou outras que provavelmente explicam o aumento da utilizao de voos charters.
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O presente trabalho de investigao tem como objectivo principal a construo de um referencial de entendimento dos Cursos de Especializao Tecnolgica (CETs). A concretizao do presente trabalho de investigao realizou-se em duas etapas distintas. A primeira etapa consubstanciou a resposta a duas questes de carcter complementar investigao em curso: i) Porqu, para qu e para quem um modelo de ofertas de ensino ps-secundrio de ciclo curto profissionalizante? e ii) Como implementar um modelo desta natureza?. Para alm de uma reflexo geral sobre a temtica, com recurso aos contributos acadmicos gerados sobretudo na ltima dcada, foi igualmente desenvolvido um estudo de dois sistemas internacionais, com vista ao entendimento de algumas das questes levantadas pela reflexo terica. Pelo sucesso e centralidade assumidos na estruturao educativa respectiva, foram seleccionados para anlise os casos dos Community Colleges dos Estados Unidos da Amrica, e dos Institutes of Technology da Repblica da Irlanda. A primeira etapa do trabalho resultou na construo de um quadro de referncia para o entendimento e desenvolvimento dos CETs no contexto nacional. A segunda fase do trabalho formatou o quadro de investigao emprica, de resposta questo central de investigao: Sero os Cursos de Especializao Tecnolgica (CETs) o modelo organizacional e pedaggico mais adequado para sustentar uma poltica de formao ps-secundria de ciclo curto profissionalizante desejvel para Portugal? A metodologia de investigao assumida foi o estudo de caso, do tipo descritivo e instrumental, que se traduziu numa abordagem regional a um modelo de oferta de CETs. As regies estudo de caso seleccionadas foram, pelas suas caractersticas geogrficas e scio-econmicas, as NUTIII do Baixo Vouga e do Entre Douroe- Vouga. O estudo emprico levado a cabo desenvolveu-se sob trs perspectivas distintas: a perspectiva institucional, a perspectiva social e a perspectiva econmica. As principais concluses apontam para a importncia do modelo formativo de CETs enquanto resposta aos desafios de maior competitividade social e econmica, e para a necessidade do seu reforo. Com efeito, so identificadas fragilidades organizacionais associadas implementao destas ofertas educativas, centradas sobretudo nos aspectos de natureza institucional. As solues encontradas vo em resposta a este conjunto de fragilidades, considerando-se fundamental uma reorganizao institucional de fundo, que privilegie, por um lado, a independncia dos CETs no quadro de aco do ensino ps-secundrio nacional, e, por outro, uma maior cooperao entre os vrios agentes de desenvolvimento presentes na regio.
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O presente trabalho aborda de que forma a Anlise Econmica pode contribuir para a definio de uma Poltica Pblica da gua sustentvel para Portugal. Analisam-se, inicialmente, as particularidades do recurso e o seu enquadramento legislativo, institucional, bem como as respectivas implicaes no processo de gesto da gua. Esta anlise conduz definio daquilo a que se chamar Novo Modelo de Gesto da gua. Tendo por enquadramento a Directiva-Quadro da gua (DQA) Directiva 2000/60/CE de 23 de Outubro de 2000, publicada no Jornal Oficial das Comunidades Europeias, em 22 de Dezembro do mesmo ano ilustrada a aplicao dos conceitos e a abordagem desenvolvida na definio de uma estratgia poltica de actuao para Portugal, de modo a assegurar o seu cumprimento de forma eficaz, eficiente e sustentvel. So discutidos os aspectos econmicos e a justificao terica para a interveno nos mercados, nomeadamente atravs do desenvolvimento de sistemas de tarifas. As formas de financiamento do sector, luz do princpio da recuperao de custos, so analisados propondo-se a chamada viso dos 4T. Dado o contexto de anlise do sector da gua, enquanto poltica pblica, so referenciados os vrios de tipos de regulao e as vrias reformas propostas pelos principais investigadores e organizaes internacionais. Neste contexto de anlise abordada a governao (governance) e os seus atributos. So enunciados os principais entraves a uma governao eficiente. As vrias formas de participao do capital privado, bem como a descrio de algumas das suas potencialidades so postas em evidncia. A partir de um modelo analtico procede-se ao estudo dos efeitos do uso de vrios instrumentos econmicos, nomeadamente a nvel do bem-estar. Analisa-se o modelo institucional portugus, nas suas vertentes, legislativa e institucional. O estado dos recursos hdricos e dos servios de gua em Portugal avaliado a partir de dados oficiais. Com base na identificao das restries do actual modelo institucional, proposto um novo modelo que responda de forma flexvel e atempada s solicitaes postas pela Directiva. Prope se a criao de uma instituio financeira o Banco da gua que, em condies de mercado, possa financiar os investimentos estruturais necessrios melhoria da qualidade dos recursos hdricos, bem como dos servios associados gua. Pretende demonstrar-se que, face s restries oramentais, esperada concluso do Quadro de Referncia Estratgico Nacional (QREN) e s limitaes dos chamados project finance esta soluo ser necessria para o sucesso da Poltica Pblica da gua. A criao de condies para um maior papel da iniciativa privada, uma legislao protectora do consumidor, a aplicao de instrumentos de poltica da gua nomeadamente sistemas de tarifas e a criao de um Fundo de Equilbrio Tarifrio , e o uso da metodologia Oikomatrix, nas polticas sectoriais, so outras das sugestes que completam as propostas avanadas tendentes a que o Sector da gua mimize algumas das ineficincias detectadas e almeje desejvel sustentabilidade.
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Esta tese prope-se examinar o papel e estatuto do Ingls nos negcios internacionais na China, tomando como enquadramento a transformao deste pas desde 1978 at ao presente. No quadro actual da globalizao e internacionalizao sociais e econmicas, apresenta-se uma perspectiva das tendncias demogrficas e padres econmicos bem como a situao social e cultural actual da China. A relao entre a lngua inglesa e prticas e valores associados e a cultura dos negcios na China tambm foi investigada atravs de um trabalho de campo realizado em empresas nacionais e internacionais, localizadas em diferentes regies da China, em 2007 e 2008. Atravs dos resultados deste estudo, reconhecemos a mxima importncia atribuda tanto lngua inglesa como comunicao intercultural pela populao inquirida, sublinhando a necessidade de desenvolver as competncias interculturais e lingusticas orientadas para a gesto eficiente dos negcios. Com base nos nossos resultados, pode ser extrada a concluso de que o Ingls funciona como uma ferramenta principal e um abrir de caminhos para encurtar a lacuna lingustica e cultural entre as diferentes comunidades empresariais. Ajuda a China a adaptar-se e interagir com outras culturas e chegar harmoniosamente ao principio win-win, ou seja, alcanar o sucesso esperado nos negcios internacionais de hoje. Por outro lado, torna-se claro que os papis, a natureza e o estatuto do Ingls/Englishes evoluem a par de processos de mudana social, cultural e econmica. Prev-se que esta evoluo continuar, ficando a paisagem lingustica mais complexa. Espera-se que este trabalho contribua para a melhor compreenso das relaes entre a China e o resto do mundo.
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Este estudo pe em evidncia o valor formativo da reflexo pela escrita, estruturada em portfolios reflexivos, desenvolvidos durante a disciplina de Superviso I, nas quatro turmas/cursos de formao complementar em Superviso Pedaggica e Formao de Formadores, para o Exerccio de Outras Funes, decorrida entre 1999-2004, na Escola Superior de Educao de Viseu, do Instituto Superior Politcnico de Viseu. Trata-se de uma investigao de ndole qualitativa desenvolvida segundo a metodologia de estudo de caso, na vertente de estudo de casos mltiplos, dada a singularidade de que cada portfolio se reveste. A investigao foi perspectivada aps a concluso do referido curso com base na existncia, ao tempo, de pouca investigao realizada no mbito da utilizao de portfolios na Formao Complementar de professores. As questes investigativas foram, por esse motivo, desenhadas a posteriori, o que podemos considerar uma limitao do estudo, ainda que os resultados obtidos confirmem as perspectivas desenvolvimentistas desta estratgia de formao, evidenciadas em investigaes realizadas noutros contextos nacionais e internacionais. A adopo do portfolio reflexivo (S-Chaves, 2000) numa dupla dimenso formativa e avaliativa resultou de uma concepo de formao conducente ao desenvolvimento de professores reflexivos, capazes de exercer funes supervisivas aliceradas na reflexo, no dilogo, na partilha e na interveno. Pretendemos com a aplicao de portfolios reflexivos verificar at que ponto a construo de este tipo de narrativa autobiogrfica podia contribuir para o desenvolvimento da profissionalidade docente de professores inseridos na carreira h j alguns/muitos anos, proporcionando-lhes a(s) ferramenta(s) reflexiva(s) necessria(s) a uma interveno e/ou alterao de prticas mais adequadas s novas funes supervisivas que a legislao recente previa que viessem a exercer. Pudemos confirmar que a redaco do portfolio constituiu uma mais valia para os seus autores no que respeita ao seu desenvolvimento da sua profissionalidade, tendo-se verificado um crescimento evidente nas dimenses de conhecimento profissional, com especial incidncia: no autoconhecimento; no conhecimento sobre estratgias reflexivas e supervisivas para o exerccio de novas funes; no conhecimento de teorias prticas subjacentes s suas experincias supervisivas (passadas, presentes e futuras); no conhecimento sobre desenvolvimento curricular e sua flexibilizao; no conhecimento sobre estratgias de avaliao alternativa e compreensiva; no conhecimento do Outro, no qual se incluem os alunos, os colegas de profisso e os restantes elementos da comunidade educativa; e no conhecimento sobre os contextos. Verificmos igualmente que a compreenso das competncias supervisivas dos formandos tambm evoluiu. As reflexes vertidas neste estudo evidenciam que os formandos consciencializaram a necessidade de possurem uma competncia de interveno fundamentada na reflexo, exercida sob uma perspectiva dialgica e humanista de superviso e de adaptabilidade aos contextos profissionais. Acresce que alguns destes formandos manifestaram vontade e maior coragem para assumir essa interveno, considerada imprescindvel para que a escola evolua e se inove, como resposta imprevisibilidade e complexidade dos nossos tempos. Tornou-se igualmente evidente que os formandos desenvolveram as competncias de integrao da prtica na teoria ou vice-versa e de autenticao das suas prprias teorias. Os professores so unnimes ao afirmar que a estratgia de portfolio contribuiu para o desenvolvimento da sua competncia reflexiva e/ou de anlise crtica, a qual, por sua vez, conduziu auto-consciencializao da sua matriz identitria e coragem para serem mais autnticos e interventivos/pr-activos. Terem sido capazes de ultrapassar as dificuldades e os receios colocados por uma estratgia que desconheciam, conferiu-lhes maior auto-estima e autonomia. Este aspecto est bem patente nas meta-anlises realizadas por cada autor do portfolio, nas quais, aceitam a estratgia inicialmente combatida, reconhecendo-lhe valor formativo e a capacidade de revelao de conhecimento sobre si prprios. Pese embora o curto espao de tempo em que a experincia de construo dos portfolios decorreu, tanto os formandos como ns consideramos que esta narrativa profissional autobiogrfica uma estratgia promotora de uma auto-superviso contnua, que fornece e regista pistas de autodireccionamento profissional, sempre passveis de avaliao e de redireccionamento. Com base nestas constataes consideramos que o portfolio reflexivo pode tornar-se no instrumento mais completo e diacrnico de auto-avaliao de professores, prevista no ECD, na medida em que permite retratar o desenvolvimento profissional e pessoal do seu autor e possibilita que este se reveja e redimensione a sua profissionalidade, sempre que acrescenta reflexes novas ou complementa anteriores, como resultado dos conselhos e/ou das discusses com o(s) Outro(s) e o prprio.
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The present PhD work aims the research and development of materials that exhibit multiferroic properties, in particular having a significant interaction between ferromagnetism and ferroelectricity; either directly within an intrinsic single phase or by combining extrinsic materials, achieving the coupling of properties through mechanic phenomena of the respective magnetostriction and piezoelectricity. These hybrid properties will allow the cross modification of magnetic and electric polarization states by the application of cross external magnetic and/or electric fields, giving way to a vast area for scientific investigation and potential technological applications in a new generation of electronic devices, such as computer memories, signal processing, transducers, sensors, etc. Initial experimental work consisted in chemical synthesis of nano powders oxides by urea pyrolysis method: A series of ceramic bulk composites with potential multiferroic properties comprised: of LuMnO3 with La0.7Sr0.3MnO3 and BaTiO3 with La0.7Ba0.3MnO3; and a series based on the intrinsic multiferroic LuMn1-zO3 phase modified with of Manganese vacancies. The acquisition of a new magnetron RF sputtering deposition system, in the Physics Department of Aveiro University, contributed to the proposal of an analogous experimental study in multiferroic thin films and multilayer samples. Besides the operational debut of this equipment several technical upgrades were completed like: the design and construction of the heater electrical contacts; specific shutters and supports for the magnetrons and for the substrate holder and; the addition of mass flow controllers, which allowed the introduction of N2 or O2 active atmosphere in the chamber; and the addition of a second RF generator, enabling co-deposition of different targets. Base study of the deposition conditions and resulting thin films characteristics in different substrates was made from an extensive list of targets. Particular attention was given to thin film deposition of magnetic phases La1-xSrxMnO3, La1-xBaxMnO3 and Ni2+x-yMn1-xGa1+y alloy, from the respective targets: La0.7Sr0.3MnO3, La0.7Ba0.3MnO3; and NiGa with NiMn. Main structural characterization of samples was performed by conventional and high resolution X-Ray Diffraction (XRD); chemical composition was determined by Electron Dispersion Spectroscopy (EDS); magnetization measurements recur to a Vibrating Sample Magnetometer (VSM) prototype; and surface probing (SPM) using Magnetic-Force (MFM) and Piezo-Response (PFM) Microscopy. Results clearly show that the composite bulk samples (LuM+LSM and BTO+LBM) feat the intended quality objectives in terms of phase composition and purity, having spurious contents below 0.5 %. SEM images confirm compact grain packaging and size distribution around the 50 nm scale. Electric conductivity, magnetization intensity and magneto impedance spreading response are coherent with the relative amount of magnetic phase in the sample. The existence of coupling between the functional phases is confirmed by the Magnetoelectric effect measurements of the sample 78%LuM+22%LSM reaching 300% of electric response for 1 T at 100 kHz; while in the 78%BTO+22%LBM sample the structural transitions of the magnetic phase at ~350 K result in a inversion of ME coefficient the behavior. A functional Magneto-Resistance measurement system was assembled from the concept stage until the, development and operational status; it enabled to test samples from 77 to 350 K, under an applied magnetic field up to 1 Tesla with 360 horizontal rotation; this system was also designed to measure Hall effect and has the potential to be further upgraded. Under collaboration protocols established with national and international institutions, complementary courses and sample characterization studies were performed using Magneto-Resistance (MR), Magneto-Impedance (MZ) and Magneto-Electric (ME) measurements; Raman and X-ray Photoelectron Spectroscopy (XPS); SQUID and VSM magnetization; Scanning Electron Microscopy (SEM) and Rutherford Back Scattering (RBS); Scan Probe Microscopy (SPM) with Band Excitation Probe Spectroscopy (BEPS); Neutron Powder Diffraction (NPD) and Perturbed Angular Correlations (PAC). Additional collaboration in research projects outside the scope of multiferroic materials provided further experience in sample preparation and characterization techniques, namely VSM and XPS measurements were performed in cubane molecular complex compounds and enable to identify the oxidation state of the integrating cluster of Ru ions; also, XRD and EDS/SEM analysis of the acquired targets and substrates implied the devolution of some items not in conformity with the specifications. Direct cooperation with parallel research projects regarding multiferroic materials, enable the assess to supplementary samples, namely a preliminary series of nanopowder Y1-x-yCaxyMn1O3 and of Eu0.8Y0.2MnO3, a series of micropowder composites of LuMnO3 with La0.625Sr0.375MnO3 and of BaTiO3 with hexagonal ferrites; mono and polycrystalline samples of Pr1-xCaxMnO3, La1-xSrxMnO3 and La1-xCaxMnO3.
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The contemporary world is crowded of large, interdisciplinary, complex systems made of other systems, personnel, hardware, software, information, processes, and facilities. The Systems Engineering (SE) field proposes an integrated holistic approach to tackle these socio-technical systems that is crucial to take proper account of their multifaceted nature and numerous interrelationships, providing the means to enable their successful realization. Model-Based Systems Engineering (MBSE) is an emerging paradigm in the SE field and can be described as the formalized application of modelling principles, methods, languages, and tools to the entire lifecycle of those systems, enhancing communications and knowledge capture, shared understanding, improved design precision and integrity, better development traceability, and reduced development risks. This thesis is devoted to the application of the novel MBSE paradigm to the Urban Traffic & Environment domain. The proposed system, the GUILTE (Guiding Urban Intelligent Traffic & Environment), deals with a present-day real challenging problem at the agenda of world leaders, national governors, local authorities, research agencies, academia, and general public. The main purposes of the system are to provide an integrated development framework for the municipalities, and to support the (short-time and real-time) operations of the urban traffic through Intelligent Transportation Systems, highlighting two fundamental aspects: the evaluation of the related environmental impacts (in particular, the air pollution and the noise), and the dissemination of information to the citizens, endorsing their involvement and participation. These objectives are related with the high-level complex challenge of developing sustainable urban transportation networks. The development process of the GUILTE system is supported by a new methodology, the LITHE (Agile Systems Modelling Engineering), which aims to lightening the complexity and burdensome of the existing methodologies by emphasizing agile principles such as continuous communication, feedback, stakeholders involvement, short iterations and rapid response. These principles are accomplished through a universal and intuitive SE process, the SIMILAR process model (which was redefined at the light of the modern international standards), a lean MBSE method, and a coherent System Model developed through the benchmark graphical modeling languages SysML and OPDs/OPL. The main contributions of the work are, in their essence, models and can be settled as: a revised process model for the SE field, an agile methodology for MBSE development environments, a graphical tool to support the proposed methodology, and a System Model for the GUILTE system. The comprehensive literature reviews provided for the main scientific field of this research (SE/MBSE) and for the application domain (Traffic & Environment) can also be seen as a relevant contribution.
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The electronic storage of medical patient data is becoming a daily experience in most of the practices and hospitals worldwide. However, much of the data available is in free-form text, a convenient way of expressing concepts and events, but especially challenging if one wants to perform automatic searches, summarization or statistical analysis. Information Extraction can relieve some of these problems by offering a semantically informed interpretation and abstraction of the texts. MedInX, the Medical Information eXtraction system presented in this document, is the first information extraction system developed to process textual clinical discharge records written in Portuguese. The main goal of the system is to improve access to the information locked up in unstructured text, and, consequently, the efficiency of the health care process, by allowing faster and reliable access to quality information on health, for both patient and health professionals. MedInX components are based on Natural Language Processing principles, and provide several mechanisms to read, process and utilize external resources, such as terminologies and ontologies, in the process of automatic mapping of free text reports onto a structured representation. However, the flexible and scalable architecture of the system, also allowed its application to the task of Named Entity Recognition on a shared evaluation contest focused on Portuguese general domain free-form texts. The evaluation of the system on a set of authentic hospital discharge letters indicates that the system performs with 95% F-measure, on the task of entity recognition, and 95% precision on the task of relation extraction. Example applications, demonstrating the use of MedInX capabilities in real applications in the hospital setting, are also presented in this document. These applications were designed to answer common clinical problems related with the automatic coding of diagnoses and other health-related conditions described in the documents, according to the international classification systems ICD-9-CM and ICF. The automatic review of the content and completeness of the documents is an example of another developed application, denominated MedInX Clinical Audit system.
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O presente trabalho foca-se na ligao das actividades inward e outward das pequenas e mdias empresas do sector industrial do distrito de Aveiro. O trabalho explora as ligaes inward-outward e os seus benefcios. Analisa mais em profundidade a perspectiva do importador e a sua relao com o fornecedor, visto ser uma rea pouco analisada na literatura. As actividades inward como a compra de mquinas, a procura de matrias-primas criam oportunidades para construir relaes mais prximas com os fornecedores estrangeiros. Para analisar esta situao, foi realizado um questionrio s empresas do distrito de Aveiro.
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Apoiado na convico de que o plurilinguismo se constitui enquanto valor a promover e competncia a desenvolver, podendo ser potenciado pelo desenvolvimento de polticas lingusticas (educativas) e que, nesse mbito, as Instituies de Ensino Superior (IES) tm um importante papel a desempenhar, este estudo enquadra-se na interseco e relao de inter-discursividade entre as reas disciplinares da Didctica do Plurilinguismo e das Polticas Lingusticas. Partindo desta convico, delinemos um estudo de caso com a Universidade de Aveiro (UA), incidindo sobre os seus diferentes contextos de aco institucional - formao, investigao e interaco com a sociedade -, com o qual se pretendia: i) descrever prticas e discursos da comunidade universitria no que concerne utilizao das lnguas e promoo do plurilinguismo; ii) diagnosticar representaes da comunidade universitria relativamente ao papel da instituio universidade na construo de uma sociedade plurilingue e pluricultural e iii) identificar possibilidades e potencialidades, constrangimentos e obstculos da aco das IES no desenvolvimento de dinmicas capazes de promover o plurilinguismo. Tendo em conta estes objectivos, o estudo apoia-se num tipo de investigao qualitativa, inserida num paradigma de natureza fenomenolgicointerpretativa o que implicou a utilizao de diferentes mtodos e instrumentos para a recolha dos dados. Inicialmente foi levada a cabo uma recolha documental no mbito dos contextos institucionais que nos propusemos analisar. Seguidamente, procedemos realizao de inquritos por entrevista semi-estruturada com representantes dos rgos de governo e coordenao da instituio e com responsveis pelos diferentes contextos a observar. Por fim, auscultmos alunos e directores de curso atravs de inquritos por questionrio. totalidade dos dados aplicmos uma anlise de contedo de natureza categorial. As categorias de anlise que construmos, emergentes do quadro terico e da sua interaco com os dados, permitiram uma anlise compreensiva e uma viso holstica dos resultados. A anlise dos dados mostra que, ao nvel dos trs contextos de aco institucional analisados e no mbito das prticas e discursos, se nota uma tenso entre o que denominamos de global e local. Explicitando, ao nvel da dimenso global verificamos que a lngua inglesa assume um lugar de destaque o que se relaciona, essencialmente, com a importncia conferida estratgia de internacionalizao das actividades formativas e investigativas e forma como a UA se d a conhecer ao exterior e, a, as outras lnguas (incluindo a lngua portuguesa) so percepcionadas enquanto barreiras. Ao nvel da dimenso mais local, sobressai uma preocupao com a valorizao de outras lnguas que: ao nvel da formao podero funcionar enquanto trunfos diferenciadores no mercado econmico-profissional; ao nvel da investigao podero permitir exercer maior influncia do conhecimento cientfico sobre o pblico-alvo (e aqui salienta-se o papel da lngua portuguesa na investigao em educao); ao nvel da interaco com a sociedade, podero potenciar a construo de relacionamento intercultural, designadamente no interior do campus universitrio. Estes dois plos no so incompatveis e a conjugao dos dois que tem impulsionado o desenvolvimento de diversas iniciativas nos trs contextos de aco institucional (por exemplo, a criao de Cursos Livres em variadas lnguas, a participao em redes investigativas internacionais de excelncia, a realizao de actividades de fomento do contacto intercultural no campus), iniciativas estas que podero concorrer de forma determinante para uma reflexo institucional acerca da importncia das lnguas e do plurilinguismo nas actividades universitrias. com o objectivo de potenciar essa reflexo (-aco), e partindo dos nossos resultados, que traamos, no final do estudo, alguns eixos transversais sobre as potencialidades da aco das IES no desenvolvimento de dinmicas capazes de promover o plurilinguismo e polticas lingusticas de teor plurilingue, organizados em dois nveis: conceptualizao da estratgia institucional e aco. No mbito do primeiro eixo, apontamos para a necessidade de se desenvolver um locus de discusso e reflexo institucional acerca do plurilinguismo nas IES e de se potenciar a relao entre dimenso estratgica institucional e as lnguas; no segundo nvel o da aco invocamos a importncia da explorao do plurilinguismo e da diversidade lingustico-cultural existente no campus e o valor do contexto da formao enquanto impulsor da promoo do plurilinguismo nas instituies universitrias.
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A difuso das tecnologias da informao e comunicao fomenta mudanas qualitativas nas prticas pedaggicas, proporcionando a criao de comunidades de aprendizagem entre aprendentes de diferentes pontos do mundo. Tendo como referncia a pedagogia crtica para a emancipao (Freire, 1997; Giroux, 1997), este estudo analisou de que forma aprendentes de diferentes provenincias lingustico-culturais desenvolvem a sua conscincia cultural crtica (Byram, 1997), quando colocados em situao de trabalho colaborativo on-line, formando uma comunidade de aprendizagem, atravs do recurso a uma plataforma especialmente concebida para o efeito, a 2ndschool.eu, na qual foram levados a desenvolver um trabalho de natureza interdisciplinar. Pretendamos que esta plataforma fomentasse questionamentos por parte dos seus membros. Como tal, integrmos diferentes instrumentos de comunicao eletrnica (chat, fruns e e-mail), atravs dos quais se promoveu a interao entre os participantes no projeto, alunos e professores (de diversas reas disciplinares) do Ensino Secundrio belga, blgaro, grego, polaco, portugus e sueco, com vista realizao de uma tarefa comum: a edio de um trabalho de projeto de anlise crtica de reportagens, artigos de opinio e fotos de jornais acerca de tpicos da atualidade nacional e/ou internacional. Tivemos em conta uma metodologia de investigao mais orientada para o estudo de caso e anlise do discurso. Para tal, recorremos a dois tipos de instrumentos de recolha de dados: as impresses das discusses estabelecidas atravs de chat, fruns, blogs e wikis e os resultados de trs questionrios sobre o perfil sociolingustico e cultural dos participantes, a avaliao da plataforma virtual e o inventrio de estratgias mais eficazes na negociao de saberes estabelecida. Conclumos que os alunos (re)constroem saberes, pois revelam representaes que tm acerca de situaes-problema, refletem acerca das mesmas e, posteriormente, disseminam ativamente pontos de vista crticos atravs de ferramentas Web 2.0, como forma de as resolver. Enquanto verdadeiros pronetrios, foram capazes de recorrer a estratgias de comunicao que fomentam a busca de entendimento com o Outro, num caminho oscilante entre o concordar e o discordar, entre o ajudar e o solicitar ajuda, entre o opinar e o escutar, entre o avaliar e o ser avaliado e entre o corrigir e o ser corrigido. Identificmos como principais limitaes do nosso estudo a dificuldade de anlise das prticas interdisciplinares dos interlocutores internacionais, a desmotivao de alguns aprendentes nas tarefas e ainda o reduzido recurso ao videochat, pelo desconforto no seu uso. Por isso, consideramos que futuras investigaes devero debruar-se nestas questes.
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No contexto econmico competitivo e globalizado no qual as corporaes esto inseridas, emerge a necessidade de evoluo constante para acompanhar as mudanas que o ambiente lhes impe, visando a sustentabilidade e a perpetuidade. A evoluo econmica e financeira das corporaes pode promover o desenvolvimento de uma nao, mesmo que o aumento da concorrncia no mercado obrigue-as a investirem em novas relaes com o seu universo, buscando melhorar os seus nveis de desempenho mensurados por meio de novos instrumentos economicos e financeiros. Desta forma, o grau de investimento corporativo passa a ser relevante, pois pode gerar confiana em novos investimentos, sendo visto como sinnimo de economia forte. No concernente ao objetivo, esta tese teve como escopo o desenvolvimento de um indicador econmico e financeiro visando balizar o grau de credibilidade rating que as corporaes apresentam em sua estrutura corporativa, por meio de um conjunto de ndices econmicos e financeiros ligados liquidez, lucratividade, ao endividamento e rentabilidade, provindos das demonstraes econmicas e financeiras das corporaes estudadas. Este estudo caracteriza-se no contexto da tipologia aplicada, de objetivo descritivo com delineamento bibliogrfico, na amplitude da problemtica, caracteriza-se como quantitativo, compreendendo a populao de 70 corporaes brasileiras reconhecidas pelas certificadoras internacionais, Standard & Poor's, Moody's e Fitch Ratings, as quais detinham o grau de investimento corporativo no ano de 2008. Quanto aos mtodos e procedimentos estatsticos, primeiramente utilizou-se a anlise descritiva com vistas ao resumo dos dados, posteriormente foi feita a anlise de correlao por meio do Coeficiente de Correlao Linear de Pearson, aplicando-se em seguida a anlise de regresso. Em seguida para a confeco do modelo utilizou-se a anlise fatorial e para testificar sua confiabilidade o Alfa de Cronbach, utilizou-se tambm a anlise discriminante, para classificao dos quartis. As concluses do estudo baseiamse nos resultados apresentados pela evoluo do tratamento estatstico, que inicialmente apresentam uma correlao predominantemente fraca, no entanto isto no invalida a correlao de Pearson, pois todos os coeficientes apresentaram uma significncia de (p<0,05). Na aplicao da anlise de regresso, todos os modelos apresentaram resultados satisfatrios sendo perceptvel a existncia de uma forte correlao. A confiabilidade do modelo de grau de investimento corporativo provindo da anlise fatorial foi testificada pelo coeficiente do Alpha de Cronbach, que apresentou valor de 0,768, o que indica consistncia interna satisfatria ao estudo. O grau de investimento na base longitudinal de 2008 a 2010 apresenta variabilidade de 95,72% a 98,33% de acertividade. Portanto, conclui-se que o indicador criado por este estudo, possui condies de ser utilizado como base de definio do grau de investimento de corporaes empresariais.
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Atendendo ao protagonismo que o Turismo Residencial tem vindo a assumir, no mbito acadmico e poltico, a anlise conceptual dos termos Turismo, Turismo Residencial e Segunda Residncia revelou-se crucial nesta tese para se avaliar o seu impacte no desenvolvimento rural. A sua relao com as migraes (internas e internacionais) permitiu identificar o potencial que o regresso e fixao dos emigrantes portugueses apresentam para impulsionar o desenvolvimento do turismo em Portugal. As implicaes da ambiguidade conceptual associada com o termo rural manifestam-se igualmente na falta de consenso quanto natureza especfica do processo de desenvolvimento rural e na dificuldade de identificao de polticas mais adequadas aos problemas prioritrios destes territrios. Neste mbito, o ndice de centralidade dos centros urbanos, baseado nas reas de influncia e na marginalidade funcional, permite identificar as reas com menor capacidade de polarizao, que so as reas mais carenciadas. Reconhecendo que muitas delas albergam atrativos capazes de motivar a deslocao de pessoas, por motivos de recreio ou de lazer, o desenvolvimento sustentvel do setor do turismo, sob certas condies, apresenta-se capaz de constituir-se como um motor da atividade econmica em geral, ajudando reduo das assimetrias de desenvolvimento existentes, e uma oportunidade para melhorar a qualidade de vida das suas populaes. Os resultados da aplicao de 5157 questionrios aos emigrantes portugueses suportam esta argumentao, uma vez que so sobretudo os que possuem residncia prpria num concelho com menor ndice de centralidade que mais podem contribuir para o desenvolvimento do turismo em Portugal.
Resumo:
As cincias so um elemento central da cultura contempornea pelo que a educao cientfica tem de ser vista como um direito essencial dos cidados. A qualidade do ensino das cincias na escola torna-se, portanto, um especial foco de interesse, cientfico, poltico e social, ao nvel local, nacional, e global. A investigao em educao em cincias tem produzido conhecimentos que permitem compreender os problemas e fundamentar decises conducentes a um ensino de cincias ajustado aos desafios atuais. Por outro lado, vrias organizaes internacionais (UE, OCDE e UNESCO) tambm tm produzido documentos que visam regular as polticas globais de ensino de cincias, assumindo que a educao cientfica dos cidados uma condio para a prosperidade econmica e social de qualquer estado. Assim, atualmente, existe um acervo documental extenso e diverso relativo ao ensino de cincias, pelo que se impe um exerccio de anlise e sntese que identifique quais as orientaes-chave que devem ser consideradas. O ensino de nvel secundrio (ISCE2 e ISCE3), sendo uma etapa em que os jovens fazem escolhas pessoais e vocacionais importantes, merece particular ateno, pois diversos estudos revelam que regista nveis preocupantes de abandono e de desinteresse pelas reas cientficas e tecnolgicas. Sendo as prticas dos professores um dos principais fatores de inovao e mudana importa sistematizar os conhecimentos cientficos que explicam a sua complexidade e podem orientar a promoo da sua qualidade. O estudo que se apresenta situa-se na confluncia de todos estes interesses e visou duas finalidades: delimitar um conceito unificador que permita estudar e desenvolver a qualidade das prticas dos professores de cincias de nvel secundrio; desenvolver um instrumento de inqurito que operacionalize esse conceito, numa perspetiva de investigao, formao e superviso de prticas de ensino de cincias. O plano da investigao decorreu em duas fases. Na fase I foi delimitado o conceito perfil de ensino do professor de cincias (PEPC); este estrutura-se em trs dimenses didtica, epistemolgica e psicolgica cujos referenciais terico-empricos decorreram de reviso sistemtica de literatura e de abordagem emprica de natureza exploratria e qualitativa, baseada em entrevistas a professores de cincias. Na fase II foi construdo e validado o questionrio do perfil de ensino do professor de cincias (QPEPC); este contm itens empiricamente situados, construdos a partir do discurso dos professores entrevistados na fase I e seguidamente validados. A validao de QPEPC envolveu dois processos de inqurito por questionrio e uma metodologia mista de investigao (anlise de contedo e anlise estatstica de dados): a primeira validao contou com um painel internacional de 12 especialistas em didtica de cincias; a segunda validao envolveu 184 professores de cincias portugueses. Concluindo-se que QPEPC avalia duas dimenses de PEPC, construram-se ndices e modelos grficos para facilitar a interpretao dos dados recolhidos. Analisaram-se limitaes e potencialidades heursticas de PEPC e QPEPC, enquanto produtos da investigao, perspetivando o seu uso em contextos diversos, nomeadamente futuras investigaes e cenrios de formao, reflexo e superviso de professores de cincias.
Resumo:
O presente estudo inscreve-se na rea cientfica da Formao de Professores, incidindo, particularmente, na compreenso do processo de desenvolvimento das competncias reflexivas percebidas como factor de promoo do seu prprio desenvolvimento profissional e pessoal, do desenvolvimento da capacidade de pensar dos seus alunos, da revalorizao dos processos curriculares de ensino-aprendizagem e de inovao dos contextos educacionais. Num contexto de complexidade, incerteza e mudana, importa repensar estratgias de formao de professores e de alunos para que possam constituir-se como fatores potenciadores do desenvolvimento da competncia reflexiva. Estratgias que convocam, quer o professor, quer o aluno, para um tipo de questionamento de maior exigncia reflexiva e consideradas potenciadoras do pensamento crtico, criativo e de cuidado com o outro, numa perspetiva educativa centrada no cuidar, que valoriza a dimenso humana, a atuao responsvel, tica e solidria, em todos os planos da vida. Neste estudo propomo-nos retomar algumas das estratgias de formao j configuradas no movimento Filosofia para Crianas e que se constituram como um programa de formao em contexto, no qual se procurou aprofundar e compreender as mltiplas dimenses e modos como interatuam os diferentes participantes da relao educativa em prticas curriculares reconfiguradas luz dos pressupostos que sustentam este estudo. Do ponto de vista metodolgico, a investigao inscreve-se num paradigma de natureza qualitativa e interpretativa, de matriz hermenutica e ecolgica, configurando uma abordagem de tipo complexo, e com caractersticas de estudo de caso, que considera indispensvel a participao ativa do sujeito na construo do conhecimento prprio, bem como o carcter de imprevisibilidade e de recursividade das condies e subsistemas em que tal ocorre. No sentido de construir uma viso integrada do objeto em estudo, foram desenvolvidos procedimentos especficos (mixed-methods), nomeadamente anlise documental, entrevista semiestruturada, observao participante e inquirio por questionrio. O estudo, que decorreu na regio centro do pas, envolveu 5 professoras do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 100 alunos do mesmo nvel de ensino e os seus pais/encarregados de educao, inquiridos atravs de questionrio e desenvolveu-se em duas fases. A primeira destinou-se formao terico-prtica das professoras e, na segunda, foram desenvolvidas sesses prticas de Filosofia para Crianas com os alunos. Os portfolios reflexivos construdos pelos participantes e pela investigadora principal constituram outra fonte da informao recolhida no estudo emprico. Os resultados do estudo situam-se a quatro nveis: no que respeita aos saberes bsicos, ao perfil de competncia dos professores, sua formao e s estratgias e recursos considerados como potenciadores de um pensar de mais elevada qualidade. Quanto ao primeiro nvel, o presente estudo releva o carcter estruturante e epistmico de aprender a pensar (bem), salientando que este se processa numa maior amplitude e profundidade dos contedos da prpria reflexo, s quais subjaz uma viso ampla de cidadania planetria e socialmente comprometida, evidenciando uma ampliao do quadro referencial dos saberes bsicos e considerados imprescindveis para a educao dos cidados. A um segundo nvel, salienta-se a exigncia de um perfil de competncia profissional que permita aos professores desenvolver nos seus alunos um pensar de qualidade e, simultaneamente, melhorar a sua prpria competncia reflexiva. Neste sentido, o estudo aponta para a continuidade das respostas que tm vindo a ser equacionadas por vrios autores nacionais e internacionais que, ao abordarem a problemtica da formao, do conhecimento profissional e do desenvolvimento identitrio dos professores, tm acentuado a importncia dos modelos crtico-reflexivos da formao e de uma superviso ecolgica, integradora, no standard e humanizada, no desenvolvimento das sociedades contemporneas. Conforme os dados sugerem, admite-se que a formao integral dos cidados passa pela incluso e interligao de diferentes reas do conhecimento que, concertada e complementarmente, possam contribuir para o desenvolvimento da sensibilidade, do pensamento crtico e criativo, de uma cultura da responsabilidade e de uma atitude tica mais ativa e interventiva. Neste sentido, reafirma-se a importncia de um trajeto formativo que promova a efetiva articulao entre teoria e a prtica, o dilogo crtico-reflexivo entre saberes cientficos e experincia, que focalize o profissional na sua praxis e saliente a sua conexo com o saber situado em contexto vivencial e didtico- -pedaggico. Reala-se a pertinncia de dinmicas formativas que, a exemplo de comunidades de investigao/aprendizagem, na sua aceo de redes de formao que, na prossecuo de projetos e propsitos comuns, incentivam a construo de itinerrios prprios e de aprendizagens individuais, mobilizando processos investigativos pessoais e grupais. Evidencia-se a valorizao de prticas promotoras da reflexo, do questionamento, da flexibilidade cognitiva como eixos estruturadores do pensamento e da ao profissional e como suporte do desenvolvimento profissional e pessoal, corroborando a importncia dos processos transformadores decorrentes da experincia, da ao e da reflexo sobre ela. Finalmente, no que respeita s estratgias e recursos, os dados permitem corroborar a riqueza e o potencial do uso de portfolios reflexivos no desenvolvimento de competncias lingusticas, comunicacionais, reflexivas e meta-reflexivas e o entendimento de que o processo de construo da identidade profissional ocorre e desenha-se numa dinmica reflexiva- -prospetiva (re)confirmadora ou (re)configuradora de ideias, convices, saberes e prticas, ou seja, identitria. De igual modo, a investigao releva a importncia da construo de portfolios, por parte dos alunos, para o desenvolvimento da qualidade do seu pensamento, sublinhando-se o seu carcter inovador nesta rea. Evidencia-se, ainda, a diversidade de estratgias que respeitem os interesses, necessidades e expectativas dos alunos e o seu contexto de vida, tal como o recurso a materiais diversificados que, atentos ao contedo da mensagem, possibilitem a autonomia do pensamento, o exerccio efetivo da reflexo crtica e do questionamento, na sua articulao com as grandes questes que sempre despertaram a curiosidade humana e cuja atualidade permanece. Materiais e recursos que estabeleam o dilogo entre razo e imaginao, entre saber e sensibilidade, que estimulem o envolvimento dos alunos na resoluo de problemas e na procura conjunta de solues e na construo de projetos individuais na malha dos projetos comuns. Reafirma-se, pois, a importncia da humanizao do saber, a educao pensada como vivncia solidria de direitos e deveres. Uma perspetiva educacional humanista que assenta nas trajetrias de vida, na recuperao de experincias pessoais e singulares, que procura compreender a identidade como um processo em (re)elaborao permanente. O presente estudo integra-se na rede de cooperao cientfica Novos saberes bsicos dos alunos no sculo XXI, novos desafios formao de professores sendo que, e na linha das investigaes produzidas neste mbito, destaca que o alargamento das funes do professor do 1. Ciclo do Ensino Bsico, que colocando a tnica da ao pedaggica no como se aprende e para qu e na possibilidade de aprender e incorporar o imprevisvel, incide no desenvolvimento de um conjunto de capacidades que vo para alm das tradicionalmente associadas ao ensinar a ler, escrever e contar. Releva-se, pois, a pertinncia da criao de ambientes educativos nos quais professores e alunos entreteam, conjunta e coerentemente, conhecer, compreender, fazer, sentir, dizer, ver, ouvir e (con)viver em prol de uma reflexo que nos encaminhe no sentido de ser(mos) conscincia.
