Mise à l’essai d’une séquence d’apprentissage intégrant des chansons comme source primaire pour développer la compétence 2 : interpréter la réalité sociale à l’aide de la méthode historique

Ce mémoire a pour objet la mise à l’essai d’une séquence d’apprentissage intégrant des chansons comme sources primaires pour développer la compétence 2– interpréter la réalité sociale à l’aide de la méthode historique. Le ministère de l’Éducation du Québec et les écrits scientifiques (Côté, 2008; LENOIR et SAUVÉ, 2010; Turner-Bisset, 2001) s’attendent à ce que l’élève terminant ses études secondaires raisonne à partir de faits tirés des sources qui lui sont accessibles, notamment des sources primaires. Or, on constate trois lacunes dans la pratique enseignante : le petit nombre de sources travaillées, l’inégalité de leurs interprétations et la faiblesse de leurs critiques (Byrom, 2005; Pickles, 2010; Watson, 1998). Aussi, peu de cas utilisent la chanson comme source primaire. La séquence d’apprentissages sur la Deuxième Guerre mondiale que l’enseignante française Sylvaine Moreau (2012) a rendue disponible sur Internet a donc servi de point de départ à cette mise à l’essai afin de comprendre ce qu’il en est. Comme il y a un aller-retour régulier prévu entre l’adaptation du matériel pédagogique au contexte scolaire québécois et les observations en classe c’est la recherche-développement qui semble l’approche la plus efficace (Artigue, 1989; Harvey et Loiselle, 2009). Quatre enseignants montréalais ont accepté une entrevue avec l’auteure de cette recherche. Ils ont adapté le matériel au contexte scolaire, ils ont été observés en classe et les réponses écrites des élèves ont été analysées grâce, notamment, au programme N’Vivo. En explorant les données qualitatives recueillies, on constate le petit nombre de sources travaillées puisque les réponses ne reprennent que ce qui a été vu en classe, priorisant même certains types de sources. La faiblesse des critiques est criante puisque des étapes jugées « inutiles » par certains élèves sont laissées incomplètes. Finalement, l’auteure remarque l’inégalité des interprétations liée à une barrière de niveau de langue. Les métaphores et le vocabulaire de certaines chansons semblent un défi.

El campo de la Bibliotecología en el horizonte vocacional de los jóvenes : Matrícula, prácticas y representaciones

La escasa demanda que la carrera de bibliotecología tendría entre la población joven, especialmente entre quienes finalizan sus estudios de nivel medio, constituye en la actualidad una de las problemáticas que enfrenta el universo social de los bibliotecarios como campo disciplinar. A partir de esta situación, en el presente artículo pretendemos, por un lado, relevar características de la matrícula de la carrera de Bibliotecología en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) -Argentina-, tomando como fuente de información los Anuarios Estadísticos del período 2000-2014 de la mencionada universidad. Por otro, y a partir de un trabajo de campo que se hizo en once establecimientos educativos de nivel medio de la ciudad de Córdoba, abordaremos las prácticas y las percepciones que sobre la carrera de bibliotecología y la institución bibliotecaria tienen los jóvenes que cursaron en el 2015 el último año de estudios de la escuela media. La información recabada nos permite inferir que el escaso interés por estudiar bibliotecología estaría asociado a que el universo social de la bibliotecología no ocupa un lugar significativo en el horizonte perceptivo de los jóvenes de la escuela media.

El campo de la Bibliotecología en el horizonte vocacional de los jóvenes : Matrícula, prácticas y representaciones

La escasa demanda que la carrera de bibliotecología tendría entre la población joven, especialmente entre quienes finalizan sus estudios de nivel medio, constituye en la actualidad una de las problemáticas que enfrenta el universo social de los bibliotecarios como campo disciplinar. A partir de esta situación, en el presente artículo pretendemos, por un lado, relevar características de la matrícula de la carrera de Bibliotecología en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) -Argentina-, tomando como fuente de información los Anuarios Estadísticos del período 2000-2014 de la mencionada universidad. Por otro, y a partir de un trabajo de campo que se hizo en once establecimientos educativos de nivel medio de la ciudad de Córdoba, abordaremos las prácticas y las percepciones que sobre la carrera de bibliotecología y la institución bibliotecaria tienen los jóvenes que cursaron en el 2015 el último año de estudios de la escuela media. La información recabada nos permite inferir que el escaso interés por estudiar bibliotecología estaría asociado a que el universo social de la bibliotecología no ocupa un lugar significativo en el horizonte perceptivo de los jóvenes de la escuela media.

The Andover review.

"A journal for secondary education."

American memory : a report on the humanities in the nation's public schools /

Cover title.

La instrucción pública en Prusia y Alemania, obra escrita en ese país,

Mode of access: Internet.

Planning for American youth.

Mode of access: Internet.

Proceedings of the ... annual convention.

Issues for 1893-94 called 1st-2d but constitute 7th-8th Proceedings.

State of Wisconsin Title I ESEA evaluation report ...

WI docs. no.: Ed.6/2:E 4/1978-

Verhandlungen der ... Versammlung[en] deutscher Philologen und Schulmänner.

Includes General-register über die Verhandlungen der ersten fünfundzwanzig Versammlungen deutscher Philologen und Schulmänner, 1838-1867.

Television in community and junior colleges : an overview and guidelines /

"Prepared with funding from the National Institute of Education, U.S. Department of Education under contract nos. NIE-400-77-0015 and NIE-400-78-0038"--T.p. verso.

Report of the survey of the schools of Chicago, Illinois.

v.1. The administration of the schools by the director of the survey; The business management of the schools, by F. Engelhardt; Financing the schools, by J. K. Norton; The educational personnel of the schools, by L. Dix; The social services of the public schools, by N. H. Hegel.--v.2. Fitting the school to the pupil, by P. R. Mort, W. W. Wright, and W. B. Featherstone; Secondary education in Chicago, by M. H. Stewart and D. H. Eikenberry; Higher education in the public school system, by E. S. Evenden and F. B. O'Rear.--v.3. The curricula of the schools, by J. H. Newton, H. B. Bruner, L. T. Hopkins, P. R. Hanna, and L. Dix; Teaching and supervision in the elementary schools, by J. R. McGaughy, E. H. Reeder, and J. Betzner; Health and physical education, by J. F. Williams, and F. W. Maroney; Vocational education, by L. A. Wilson.--v.4. Housing of the schools, by F. W. Hart, and N. L. Engelhardt; The operation of the school plant, by G. F. Womrath.--v.5. Summary of findings and recommendations, by G. D. Strayer.

Annual report.

1907 has title: Final report, 1887-1907.

Manual for high schools.

At head of title: Commonwealth of Pennsylvania. Department of Public Instruction.

Excellence in the making : a preliminary report /

Cover title.