Lack of functionally active Melan-A(26-35)-specific T cells in the blood of HLA-A2+ vitiligo patients.

Vitiligo, a skin disorder characterized by the spontaneous destruction of melanocytes, is believed to be of autoimmune origin. We investigated the presence and functionality of CD8(+) T-cells specific for the melanocyte-associated antigens Melan-A, gp100, tyrosinase, and TRP-2 in the blood of HLA-A2(+) vitiligo patients. We enumerated antigen-specific CD8(+) T cells by major histocompatibility complex multimer staining directly ex vivo, as well as after 9 days of in vitro stimulation and assessed IFN-gamma secretion by enzyme-linked immunospot (Elispot) assay. Tyrosinase-, gp100-, or TRP-2-specific CD8(+) T cells could not be identified in the peripheral blood of individuals with vitiligo. Although Melan-A-specific T cells were detectable at levels comparable to Flu-MP-specific T cells by multimer staining, these lymphocytes did not express the skin-homing receptor cutaneous lymphocyte antigen, were phenotypically naïve (CD45RA(+)), and were unresponsive in the IFN-gamma Elispot assay, suggesting that they are unlikely to be involved in the etiopathogenesis of vitiligo.

The Effect of Inoculum Size on Selection of In Vitro Resistance to Vancomycin, Daptomycin, and Linezolid in Methicillin-Resistant Staphylococcus aureus.

OBJECTIVES: The inoculum effect (IE) is an increase in the minimum inhibitory concentration (MIC) at high bacterial densities. The effect of three inoculum sizes on the selection of resistance to vancomycin, daptomycin, and linezolid was investigated in methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA). METHODS: Low (10(4) CFU/ml), medium (10(6) CFU/ml), and high (10(8) CFU/ml) inocula of MRSA were exposed to twofold increasing concentrations of either drug during 15 days of cycling. MICs for low (MICL), medium (MICM), and high (MICH) inocula were determined daily. Conventional MICs were measured at days 1, 5, 10, and 15. Experiments were performed in triplicate. RESULTS: At the beginning of the experiment a small IE was observed for vancomycin (MICL=1 μg/ml, MICM=1-2 μg/ml, and MICH=2 μg/ml) and a significant IE for daptomycin (MICL=0.25 μg/ml, MICM=0.25-0.5 μg/ml, and MICH=2 μg/ml). Linezolid exhibited no IE at low and medium inocula (MICL=1 μg/ml and MICM=1-2 μg/ml), but with the high inoculum, concentrations up to 2,048 μg/ml did not fully inhibit visual growth. During cycling, increase of MIC was observed for all antibiotics. At day 15, MICL, MICM, and MICH of vancomycin were 2-4, 4-8, and 4-16 μg/ml and of daptomycin were 0.5-2, 8-128, and 64-256 μg/ml, respectively. MICL and MICM of linezolid were 1 and 2-4 μg/ml, respectively. Conventional MICs showed vancomycin and daptomycin selection of resistance since day 5 depending on the inocula. No selection of linezolid resistance was observed. CONCLUSIONS: Our results showed the importance of the inoculum size in the development of resistance. Measures aimed at lowering the inoculum at the site of infection should be used whenever possible in parallel to antimicrobial therapy.

Affective state and voice : cross-cultural assessment of speaking behavior and voice sound characteristics : a normative multicenter study of 577 + 36 healthy subjects

BACKGROUND: Human speech is greatly influenced by the speakers' affective state, such as sadness, happiness, grief, guilt, fear, anger, aggression, faintheartedness, shame, sexual arousal, love, amongst others. Attentive listeners discover a lot about the affective state of their dialog partners with no great effort, and without having to talk about it explicitly during a conversation or on the phone. On the other hand, speech dysfunctions, such as slow, delayed or monotonous speech, are prominent features of affective disorders. METHODS: This project was comprised of four studies with healthy volunteers from Bristol (English: n = 117), Lausanne (French: n = 128), Zurich (German: n = 208), and Valencia (Spanish: n = 124). All samples were stratified according to gender, age, and education. The specific study design with different types of spoken text along with repeated assessments at 14-day intervals allowed us to estimate the 'natural' variation of speech parameters over time, and to analyze the sensitivity of speech parameters with respect to form and content of spoken text. Additionally, our project included a longitudinal self-assessment study with university students from Zurich (n = 18) and unemployed adults from Valencia (n = 18) in order to test the feasibility of the speech analysis method in home environments. RESULTS: The normative data showed that speaking behavior and voice sound characteristics can be quantified in a reproducible and language-independent way. The high resolution of the method was verified by a computerized assignment of speech parameter patterns to languages at a success rate of 90%, while the correct assignment to texts was 70%. In the longitudinal self-assessment study we calculated individual 'baselines' for each test person along with deviations thereof. The significance of such deviations was assessed through the normative reference data. CONCLUSIONS: Our data provided gender-, age-, and language-specific thresholds that allow one to reliably distinguish between 'natural fluctuations' and 'significant changes'. The longitudinal self-assessment study with repeated assessments at 1-day intervals over 14 days demonstrated the feasibility and efficiency of the speech analysis method in home environments, thus clearing the way to a broader range of applications in psychiatry. © 2014 S. Karger AG, Basel.

Origin of siderite mineralisation in Petrova and Trgovska Gora Mts., NW Dinarides

The Petrova and Trgovska Gora Mts. (Gora=Mountain) are Variscan basement units incorporated into the northwestern Dinarides during the Alpine orogeny. They host numerous siderite-quartz-polysulphide, siderite-chalcopyrite, siderite-galena and barite veins, as well as stratabound hydrothermal-replacement ankerite bodies within carbonates in non-metamorphosed, flysch-like Permo-Carboniferous sequences. The deposits have been mined for Cu, Pb, Ag and Fe ores since Medieval times. Fluid inclusion studies of quartz from siderite-polysulphide-quartz and barite veins of both regions have shown the presence of primary aqueous NaCl-CaCl(2)+/- MgCl(2)-H(2)O +/- CO(2) inclusions. The quartz-sulphide stage of both regions show variable salinities; 2.7-26.2 wt% NaCl eq. for the Trgovska Gora region and 3.4-23.4 wt% NaCl eq. for the Petrova gora region, and similar homogenisation temperatures (100-230A degrees C). Finally, barite is precipitated from low salinity-low temperature solutions (3.7-15.8 wt % NaCl equ. and 115-145A degrees C). P-t conditions estimated via isochore construction yield formation temperatures between 180-250A degrees C for the quartz-sulphide stage and 160-180A degrees C for the barite stage, using a maximum lithostatic pressure of 1 kbar (cc. 3 km of overburden). The sulphur isotope composition of barite from both deposits indicates the involvement of Permian seawater in ore fluids. This is supported by the elevated bromium content of the fluid inclusion leachates (120-660 ppm in quartz, 420-960 ppm in barite) with respect to the seawater, indicating evaporated seawater as the major portion of the ore-forming fluids. Variable sulphur isotope compositions of galena, pyrite and chalcopyrite, between -3.2 and +2.7aEuro degrees, are interpreted as a product of incomplete thermal reduction of the Permian marine sulphate mixed with organically- and pyrite-bound sulphur from the host sedimentary rocks. Ore-forming fluids are interpreted as deep-circulating fluids derived primarily from evaporated Permian seawater and later modified by interaction with the Variscan basement rocks. (40)Ar/(39)Ar data of the detrital mica from the host rocks yielded the Variscan age overprinted by an Early Permian tectonothermal event dated at 266-274 Ma. These ages are interpreted as those reflecting hydrothermal activity correlated with an incipient intracontinental rifting in the Tethyan domain. Nevertheless, 75 Ma recorded at a fine-grained sericite sample from the alteration zone is interpreted as a result of later resetting of white mica during Campanian opening/closure of the Sava back arc in the neighbouring Sava suture zone (Ustaszewski et al. 2008).

Iowa Department of Transportation Major Items - Preliminary Quantity Report, December 18, 2012; With Addendums

Weekly letting report.

Pré-vestibulares alternativos: da igualdade à eqüidade

Este artigo examina as crescentes demandas por acesso ao ensino superior em período em que se assiste a um deslizamento do debate sobre igualdade de oportunidades do plano da educação obrigatória para o terreno da educação superior. Representando os interesses dos novos grupos de concluintes de educação básica, proliferaram, a partir do final dos anos 90, dentro de movimentos sociais voltados para segmentos desassistidos da população, cursos preparatórios ao ensino superior, gratuitos e sem fins lucrativos. No âmbito das universidades públicas do Estado de São Paulo, igualmente sensíveis às urgências sociais da inclusão, registram-se também ações favoráveis ao acesso e à permanência desses segmentos sociais nos cursos oferecidos. O artigo analisa as ambigüidades e as aberturas presentes em programas preparatórios ao ensino superior, tomando como referência o Programa Pró-Universitário, voltados aos alunos da série terminal da educação básica, pertencentes à rede estadual de ensino, desenvolvido pela Universidade de São Paulo em parceria com a Secretaria de Estado da Educação. Traz uma análise do perfil dos alunos participantes e uma reflexão sobre os efeitos desse tipo de iniciativa sobre a relação dos jovens com o saber e sobre a construção de suas identidades. Sugere que a ação afirmativa para a inclusão de jovens dos segmentos populares em instituições públicas de ensino superior requer uma proposta educativa na qual a socialização e a aprendizagem estejam intimamente ligadas. O domínio dos saberes preparatórios aos exames de acesso deixa de ser considerado apenas pelo valor instrumental e adquire outros significados como uma nova maneira de ver o mundo, relacionar-se consigo mesmo e com o outro.

Os cursos pré-vestibulares comunitários e seus condicionantes pedagógicos

Os cursos pré-vestibulares comunitários - CPVCs - enfrentam o dilema de ser simultaneamente movimentos sociopolíticos de empoderamento, diversidade cultural e cidadania ativa, e instituições paraescolares lutando por ações inclusivas no ensino superior. Os estudos sobre os projetos dos CPVCs tendem a ressaltar suas dimensões étnicas, culturais e políticas, enquanto no plano pedagógico sinaliza-se sua filiação às idéias de Paulo Freire e ao pensamento crítico-social. Com base em dados estatísticos extraídos de dois surveys - um com pré-vestibulandos comunitários e outro com seus docentes -, este artigo pretende esboçar os perfis desses atores, mostrar quais são suas percepções sobre currículo, processos de ensino-aprendizagem, avaliação e formação docente. O artigo analisa igualmente a experiência institucional de parceria entre a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio - e os CPVCs na concessão de bolsas de estudo e de bolsas-permanência e na implementação de diversas atividades pedagógicas que não se configuram como uma política pedagógica articulada de inclusão de qualidade. Alternativas são propostas para que a inclusão ocorra não apenas de forma quantitativa, mas que também garanta um ensino de qualidade tanto para o acesso à universidade como para a indispensável consolidação da educação básica.

Por uma política da diferença

O artigo defende que a educação, para fazer face às sociedades multiculturais, precisa pensar a cultura como lugar de enunciação e não como repertório de sentidos partilhados. Inicialmente, analisa os projetos conservadores, liberais e multiculturais para lidar com a diferença cultural, argumentando que esses projetos tratam a diferença como diversidade, não conseguindo, dessa forma, responder, como se propõem às demandas de uma sociedade multicultural. Para além desses projetos, discute perspectivas de tradução e diálogo entre culturas, valendo-se, principalmente, das contribuições de Santos e Burbules, concluindo pela incomensurabilidade das culturas. Ainda que as culturas sejam incomensuráveis, a autora rechaça descrições fragmentadas da contemporaneidade, posicionando-se em favor da negociação da diferença cultural. Para isso, apóia-se na noção de ambivalência de Bhabha e na noção de hegemonia, tal como é defendida por Laclau e Mouffe, Hall e pelo próprio Bhabha. Dessa forma, procura estabelecer uma agenda pós-colonial para pensar a diferença.

Cooperação entre professores: a formação inicial deve preceder as práticas?

A cooperação entre profissionais está mais presente no discurso do que nas práticas. Na formação inicial será preciso ater-se ao estado atual da profissão, antecipar suas evoluções previsíveis e tentar orientá-las? As práticas de referência na formação profissional são diversas, têm evoluído muito e estão sujeitas a controvérsias. No entanto, se a cooperação apresenta-se como uma necessidade para a formação, outras questões se colocam. Que identidade, que relação com os outros e com a organização, que competências, que conhecimentos desenvolver para além do entusiasmo com o tema ou de sua obrigatoriedade, uma vez que essas posturas só produziriam efeitos negativos?

O futuro das políticas de responsabilização educacional no Brasil

O artigo trata do surgimento da política em que a escola e seus dirigentes são responsabilizados pelos resultados dos alunos (accountability), e descreve os contornos e prováveis conseqüências das primeiras experiências no Brasil. Discute o contexto em que se produziram os exemplos mais conhecidos da política de responsabilização, na Inglaterra e nos Estados Unidos, com o propósito de avaliar se os resultados obtidos até agora no Brasil indicam a existência de condições para que ela se torne elemento central dos sistemas de gestão educacional nos estados. Os exemplos estudados são o Prêmio Educacional Escola do Novo Milênio - Educação Básica de Qualidade no Ceará, o Programa Nova Escola da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro, e o Boletim da Escola da Secretaria de Educação do Estado de Paraná. A análise utiliza principalmente dados dos sistemas estaduais de avaliação de desempenho nas fórmulas empregadas para o cálculo das conseqüências para as equipes escolares, e chega à conclusão de que as condições políticas na maioria dos estados representam um empecilho à adoção extensiva dessa forma de responsabilização em um futuro próximo.