Socioeconomic groups and cancer risk at death in the Swiss Canton of Vaud.

Data collected by the Cancer Registry of the Canton of Vaud, Switzerland, were used to estimate proportional mortality ratios (PMR) and mortality odds ratios (MOR) for various neoplasms according to social class and sector of occupation (agriculture versus others). Mortality ratios were elevated in lower social classes for cancers of the lung (MOR = 1.18 for social class IV or V vs I or II) and other sites strictly related to tobacco (mouth or pharynx, oesophagus and larynx; MOR = 1.70), and (though not significantly) for cancers of the stomach (MOR = 1.16) and uterus (MOR = 1.30 for cervix and 1.47 for corpus uteri). Furthermore, there was a strong negative social class gradient for thyroid cancer (a neoplasm with particularly elevated incidence and mortality in Switzerland), probably attributable to higher prevalence of iodine deficiency in lower social classes (MOR = 3.17). Positive social class gradients emerged for cancers of the intestines (MOR = 0.77 for social class IV or V), skin (MOR = 0.74) and prostate (MOR = 0.87). Agricultural workers showed decreased ratios for cancers of the lung (MOR = 0.75), cervix uteri (MOR = 0.72) and prostate (MOR = 0.80), and excess mortality from cancers of the upper digestive and respiratory sites (MOR = 1.22), stomach (MOR = 1.18), testis (MOR = 2.05) and lympho-haematopoietic neoplasms, particularly myeloma (MOR = 2.14).

Challenges for the New Century Schools for All and Narrowing Gaps through Transformation Pedagogies

La pedagogia ha tractat la qüestió de gènere i d’educació? I si és el cas, de quina manera? Quins han estat els resultats? Tant el valor de l’educació com el de gènere foren qüestionats i revisats al començament del segle XX. Els resultats d’aquelles reflexions i les batalles lluitades per millorar les condicions, comencen a sentir-se cent anys més tard. Aquest article inclourà primerament una visió general de la situació de la dona en l’educació en l’àmbit mundial. En segon lloc, se centrarà en els enfocaments pedagògics transformacionals que de manera gradual comencen a introduir-se en els sistemes educatius convencionals —també en algunes universitats i programes de traducció—, secundats d’una banda pels principis de democràcia, diàleg, carnaval, experimentació i (socio) constructivisme, i per la neurociència i la psicologia de l’altra. És evident que aquests enfocaments desafien la discriminació i afavoreixen la creació de ponts, no tan sols entre gèneres, sinó també entre etnicitats i classes social

Sukupolven tilinpäätös

Kirja-arvio

Sistema de becas y equidad participativa en la universidad

El objetivo del artículo es analizar el impacto del aumento de tasas universitarias del 66% que se implementó en Cataluña en el cuso 2012-13 y el papel de las becas provenientes del gobierno central. Se analizan los datos de los estudiantes de nuevo acceso de dos universidades catalanas, considerando clase social, titulación elegida y solicitud de beca, y se compara el año anterior y posterior al aumento de las tasas. Se constata cómo hay una diferente composición social en las diferentes titulaciones según coste de la matrícula y dificultad de superar los créditos. Así se muestra una estratificación en las universidades analizadas y un aumento de ésta en los cursos analizados, alejando así el sistema universitario de la equidad participativa de los estudiantes.

Investigación-Intervención Psicosocial: Experiencia Visitada desde la Psicosociología del Tiempo Libre

La investigación-intervención psicosocial requiere reflexionar sobre su alcance respecto a la transformación de la realidad. Establecer un diálogo con diferentes propuestas permite valorar las posibilidades y límites de la intervención realizada. En este trabajo, se describen el contexto sociocultural donde se interviene y las actividades realizadas con niños y jóvenes en situación de desigualdad social de la costa del Noroeste del Brasil. Los resultados obtenidos se discuten desde una perspectiva social crítica que propone un uso del tiempo de ocio como tiempo para la transformación en pro del comportamiento autocondicionado y la apropiación del tiempo; todo ello, sin desatender a la formación para la reflexión crítica respecto al sí mismo de la persona. Desde esta perspectiva, se sugiere incorporar, a partir de las posibilidades de la apropiación y el uso autocondicionado del tiempo, nuevos objetivos y actividades en futuros proyectos de investigación-intervención

Agrupacions musicals obreres a les Terres de l'Ebre : Alcanar 1845­-1930

Les agrupacions musicals canareves del segle XIX han estat un referent clau en el desenvolupament de la cultura musical del poble d’Alcanar. Han esdevingut un nexe identitari com a poble i han estat un mitjà d’integració i participació de les classes socials més desfavorides en el fet musical.

Luokat : monitasoinen ongelma

Nimekkeen selitys: Kommentteja Suomalaiset luokkakuvassa -tutkimuksen herättämään keskusteluun.

Huomautuksia Kivisen luokkateoriaan

Kirjallisuusarvostelu