Catalogue des ouvrages, articles et mémoires, publiés par les professeurs et privat-docents de l'Université de Genève ainsi que des travaux de laboratoire et des thèses présentées aux diverses facultés ...

1873-1895 by Charles Soret, is a rev. and enl. ed. of. the list comp. by Eugène Ritter; issued in 1883 as no. 3 of the series.

Nouveaux melanges orientaux; mémoires, texts et traductions publiés par les professeurs de l'école spéciale des langues orientales vivantes, à l'occasion du septième Congrès international des orientalistes, réuni à Vienne, spetembre, 1886.

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Le bréviare du musicien; manuel général de musique par demandes et par réponses à l'usage des professeurs, des élèves et des amateurs.

Mode of access: Internet.

Manuel complet de la danse : comprenant la théorie, la pratique et l'histoire de cet art depuis les temps les plus reculés jusqu'a nos jours : a l'usage des amateurs et des professeurs /

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Promenade à la Sorbonne, ou Aperçu de ce qu'il y a de plus remarquable dans la doctrine et l'enseignement des professeurs chargés des cours publics, etc., suivi d'un Essai de la biographie de M. Michelet, professeur au Collège de France.

Cover: Par M.M.ce V..

Catalogue méthodique des plantes du jardin de l'École de médecine de Strasbourg : dédié aux professeurs actuels de l'école /

Includes index.

L'Eglise de Genève : esquisse historique de son organisation, suivie de ses diverses constitutions, de la liste de ses pasteurs et professeurs, et d'une table biographique /

"Index alphabétique et table biographique"--P. [417]-530.

Le Canada-français : revue publié sous la direction d'un comité de professeurs de l'Université Laval.

"Table générale des matières du Canada-français par ordre alphabétique de noms d'auteurs": v. 4, p. [313]-320. "Table analytique des matières": p. [321]-331.

L'Université de Bruxelles, 1884-1909 pendant son troisième quart de siècle par Goblet d'Alviella avec la collaboration d'un groupe de professeurs.

Continuation of L'Université de Bruxelles, 1834-1884 par L. V. J. A. Vanderkindere.

Le climat organisationnel et les attitudes et comportements des professeurs

Dans le cadre de cet essai, nous analyserons le climat organisationnel, en temps [sic] que phénomène circulaire. Ainsi, expliquons-nous cet énoncé. En observant les résultats produits, en termes d'attitudes et de comportements, à propos des huit dimensions du climat organisationnel de Rensis Likert, nous constatons que ces conséquences engendrent certaines perceptions des employés, face au climat organisationnel, de leur organisation, qui elles à leur tour, engendrent, confirment, renforcent et même accentuent les effets des résultats de départ. En situation de changement, ce phénomène risque de s'amplifier, à cause de l'influence du phénomène des résistances. Dans cette recherche, nous ne tenterons de démontrer que la moitié de ce phénomène, à savoir que les quatre dimensions du climat organisationnel (structures) jouent un rôle primordial causal dans les attitudes et comportements des employés d'une organisation. [...]

« Enseigner les lettres au XIXe siècle. Histoire sociale et politique comparée des professeurs de lettres de l'enseignement secondaire public en Belgique et en Italie (1850-1914) »

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« Histoire des professeurs de français de l’enseignement moyen et supérieur officiel en Belgique au XIXe siècle (1830-1914) »

info:eu-repo/semantics/nonPublished

« La langue, l’école et la nation. Histoire sociale et politique comparée des professeurs de lettres de l’enseignement secondaire public en Belgique et en Italie, 1850-1914 »

info:eu-repo/semantics/nonPublished

Irakurriaren ulermenaren zailtasunak bigarren hezkuntzan

(FR)Ce texte reprend la question de la compréhension de lecture et la faible note que nos étudiants du secondaire donnent à ce secteur, d’après PISA. De plus en plus de voix s’élèvent pour réclamer que la compréhension de lecture soit une des tâches de tous les professeurs et plus seulement des professeurs de langue et littérature. Lors de la préparation au métier d’enseignant, de plus en plus de cours sont organisés en rapport avec cette question de plus en plus préoccupante dans ce secteur. Les données sont celles-ci et toutes les tentatives pour résoudre ce problème semblent insuffisantes si on ne reprend pas la question au niveau du Curriculum et si on prépare les professeurs aux stratégies de lecture pour que les élèves parviennent à être des lecteurs compétents.

Ahozkotasunaren irakaskuntza bigarren hezkuntzako testuliburuetan

[EN]Traditionally writing skills have been given priority in language teaching and so, oral skills have been put aside. However, during the last years many voices have asserted the importance of oral skills. Therefore, they claim that oral language teaching must be emphasized at school. Also, the necessity of strengthening oral language is shown in the new curriculum. Nevertheless, those intentions are reflected in very different ways in textbooks. In this work we have looked into the treatment that oral language is given in teaching materials because, in our opinion, textbooks are one of the most important tools for teachers. The facts show that the importance given to oral language and the exercises and tools needed to work that skill are very different from one publishing house to another. Besides, we have confirmed that all the textbooks don’t satisfy the requirements proposed in the Basque official curriculum (e.g. didactic sequences) or that the approach to the text or the way to work with it are not always what they should be. Therefore, it is obvious that we have still a long way in the field of oral language and specially in the way of teaching oral skills