Do exercicio da practica a teoria : una experiencia em Educaçao Básica. 'Del ejercicio de la práctica a la teoría : una experiencia en Educación Básica'.

Convencer a los educadores que han de convertirse en investigadores y hacer del aula un laboratorio, y que este debe ser el objetivo básico del programa de formación y perfeccionamiento del profesor. Demostrar: la influencia de la administración científica en el currículum; la influencia de varios autores (Tyler, Taba, Bloom, Gagne, Mager y Brunner) en la propuesta curricular; y la influencia de las reformas educativas y de los planes sectoriales de educación y cultura sobre la organización curricular. La investigación se divide en cinco partes: 1/ Teoría del currículum. 2/ La experiencia personal del autor en la formación del profesorado. 3/ Consideraciones sobre la situación de la educación. 4/ Consideraciones sobre el hacer pedagógico. 5/ Interpretación del futuro. Bibliografia. Las reformulaciones del currículum dan origen a la organización de equipos dependientes del Ministerio de Educación y Cultura. La dimension política de las reformas intenta minimizar los problemas crónicos que afectan al sistema educativo. Las propuestas curriculares de principios de los años 70 se centraron en el perfeccionamiento del rendimiento escolar, en el éxito de los objetivos y en el control. La propuesta curricular presenta distanciamiento de la realidad del aula. La función política del profesor exige una acción comprometida con la clientela de la escuela pública. La escuela deberá constituírse en unidad de autonomía profesional. La Universidad es la institución responsable de la formación del profesorado. Hay que conseguir un mañana con un nuevo profesor, capaz de concebir, ejecutar y comprobar su práctica pedagógica, a través del compromiso político-pedagógico por él asumido. Hacer de lo cotidiano del aula un laboratorio, un local de investigación, donde los diferentes saberes de aquellos que enseñan y de aquellos que aprenden se confronten y relacionen. Exigirá la búsqueda de un punto de unión entre el saber cotidiano y el saber científico.

Aprovechamiento escolar en niños de ambientes rural y urbano.

1) Explicar el concepto y alcance del fracaso escolar, cómo detectarlo, los diversos modos o maneras en que este problema se presenta y las causas que determinan su aparición. 2) Estudiar las muestras escogidas y evaluar los resultados obtenidos para averiguar si existen diferencias entre ambiente rural y ambiente urbano . Todo el alumnado es de octavo de EGB, de los pueblos de Palencia se han seleccionado: 25 alumnos del colegio comarcal Carlos Casado, 23 del colegio comarcal Alonso Berruguete. De los colegios nacionales de Palencia, es decir del ámbito urbano: 35 alumnos del colegio Padre Claret, 34 del colegio San Miguel y 28 del colegio Santa Bárbara. Para proceder al estudio comparado con un análisis estadístico, las dos muestras de ambiente rural se han agrupado en una sola, y de igual modo, las tres muestras de ambiente urbano forman un solo grupo.. 1) D-48. Test de inteligencia general. 2) TEA-2. Tests de Aptitudes Escolares. 3) Test de Formas idénticas . En la exploración psicológica de los sujetos se han utilizado las tres pruebas citadas para establecer una serie de comparaciones entre ambos grupos, el rural y el urbano. en concreto, se quiere ver la relación que existe entre dos variables, por ejemplo, inteligencia general y evaluación global, para ello se utiliza el coeficiente de correlación de Pearson, para conocer posteriormente hasta que punto es significativo el coeficiente. Para saber si existen diferencias entre los dos ámbitos se halla la significación de la diferencia de las dos correlaciones y también se investiga la diferencia de medias entre uno y otro grupo, y la significación de tales diferencias. No difieren las correlaciones del grupo rural y urbano, pero el rendimiento es mejor en el ambiente urbano que en el rural, la inteligencia no difiere significativamente, mientras que en las aptitudes perceptivas y de atención alcanzan puntuaciones más altas el alumnado de ambiente rural. 1) Los hijos de profesionales superiores dan los promedios más altos, los hijos de agricultores y jornaleros los más bajos, mientras que los restantes ocupan una posición intermedia, estos resultados confirmar la teoría de Leone E. Tyler (1972). 2) La inteligencia es necesaria para el éxito escolar pero no es suficiente, un niño con inteligencia normal puede fracasar y un alumno que fracasa no se siente indiferente sino que afectará a su personalidad. 3) El descubrir las causas de fracaso tienen como fin acabar con la actitud de fracaso. El fracaso en las notas puede llevar a una situación de impotencia y a una imagen fatalista de sí mismo, llegando así al fracaso personal. 4) No es significativa la correlación hallada entre inteligencia general y evaluación global en los niños de ambiente rural, pero sí lo es en los niños de ambiente urbano. 5) Existe una gran diferencia entre el lenguaje hablado en zonas rurales y el lenguaje impuesto por la escuela. 6) Los ítems no son igual de claros y comprensibles para los niños de la ciudad y del campo, porque los tests están tipificados a favor del ambiente urbano.

Objetivos de la educación en el ámbito de la afectividad.

Elaborar una taxonomía de objetivos de la afectividad estructurados en las variables libertad y comunicación. Se han recopilado los objetivos siguiendo un modelo inspirado en R. Tyler, fuentes y criterios, según una determinada filosofía de la educación. Se han analizado los conceptos de libertad y comunicación y se ha comprobado que las divisiones y subdivisiones de los mismos tienen carácter taxonímico y ofrecen espacio lógico para todos los objetivos seleccionados. Metodología analítico-filosófica. La clasificación resultante no cumple por principio algunas de las condiciones de Bloom, pero si lo suficiente como para poder ser considerada como una taxonomía según el uso normal de este término en la pedagogía actual y ofrecer orientación y respuesta a los educadores ante el complejo mundo de los objetivos afectivos.

The town mouse and the country mouse.

Es una nueva versión de la fábula de Esopo en la que se narra la historia de dos ratones, Charlie, que vive en el campo y Tyler, que vive en la ciudad. Cuando se visitan mutuamente, cada uno se sorprende de la forma de vivir que lleva el otro, pero, finalmente, a cada uno le gusta el lugar en el que vive.

Aproximación al diseño de material impreso de apoyo para el desarrollo de programas renovados.

Establecer los supuestos teóricos y prácticos para el diseño de un tipo de material que establezca una función de puente y comunicación entre el Currículum y el profesorado. Analizar y diseñar lo que puede denominarse guía curricular. Revisión del Currículum renovado para el ciclo inicial tanto en los supuestos teóricos subyacentes como en sus aplicaciones prácticas. Muestra tomada para el sondeo de opinión entre el profesorado: 113 maestros elegidos al azar. Tres fases: 1) Perspectiva general y crítica del programa renovado del ciclo inicial; 2) Planteamiento de cuestiones, conceptos y problemas que surgen al relacionar el diseño general de un plan curricular con su realización y desarrollo en las aulas. En esta segunda fase se llevó a cabo un estudio experimental con el fin de conocer cómo valora el profesorado los libros de trabajo editados para los alumnos del ciclo inicial; 3) Elaboración de la Guía curricular. Presentación de un modelo provisional para la conceptualización y diseño de la Guía curricular. Bibliografía y documentación en relación al tema. Cuestionarios elaborados ad hoc. Comentarios subjetivos. Distribuciones de frecuencias. El modelo pedagógico que subyace a los programas renovados (modelo sistémico de Tyler) es excesivamente directivo de la acción pedagógica ignorando los aspectos más expresivos, espontáneos o creativos del aprendizaje. Se propone un modelo más abierto, flexible e impreciso. La mayoría del profesorado hace una valoración positiva de los libros de texto. Se propone un modelo de Guía curricular que asuma una función clarificadora del currículum, interpretativa y orientadora de actuación práctica. La elaboración de una Guía curricular exige pasos previos de análisis e investigación sobre el profesorado. En el presente estudio sólo se han sentado las bases teóricas y de procedimiento que permitirán en un futuro la obtención de datos más acabados.

Planificación de la enseñanza : análisis del pensamiento y toma de decisiones del profesor.

Analizar la situación de la investigación didáctica. Presentar y tematizar lo que se entiende por planificación de la clase o de la enseñanza. Estudiar la naturaleza de los trabajos sobre el pensamiento del profesor. Específicamente se indaga sobre juicios, valoraciones, creencias, percepciones y procesos de toma de decisiones que subyacen en los docentes que trabajan en el distrito de Chitre (Herrera) en Panamá. 154 docentes de grado que trabajan en la circunscripción geográfica de Chitre en la provincia de Herrera. Se siguió el criterio de la experiencia: los años de experiencia fueron conformados en dos bloques: mayor y menor experiencia en el uso del modelo a partir de 18 años de servicio. Estos docentes proceden totalmente de escuelas rurales. Centrado en una metodología cualitativa, el proceso se realiza mediante aproximaciones sucesivas a la estructura cognitiva del pensamiento del profesor empleando tres instrumentos. Cuestionario. Entrevista estructurada. Análisis de documentos (planificaciones elaboradas por los docentes). Análisis porcentual. Análisis de Chi cuadrado. Construcción de mapas cognitivos del pensamiento (Janés, 1983). Análisis de objetivos, de actividades y de pruebas. La planificación de la clase no sigue el modelo lineal de Tyler (1963). Aparece como un proceso realmente improductivo. Las decisiones parecen tomarse a partir de los contenidos. El pensamiento del profesor pone de relieve que no funciona en línea recta, que es un pensamiento práctico alejado de procesos racionalistas. Que la enseñanza y el currículum son realidades que hay que reconstruir crítica y reflexivamente.

Evidence Suggesting that Ivory-billed Woodpeckers (Campephilus principalis) Exist in Florida

The Ivory-billed Woodpecker (Campephilus principalis) disappeared from the forests of southeastern North America in the early 20th Century and for more than 50 years has been widely considered extinct. On 21 May 2005, we detected a bird that we identified as an Ivory-billed Woodpecker in the mature swamp forest along the Choctawhatchee River in the panhandle of Florida. During a subsequent year of research, members of our small search team observed birds that we identified as Ivory-billed Woodpeckers on 14 occasions. We heard sounds that matched descriptions of Ivory-billed Woodpecker acoustic signals on 41 occasions. We recorded 99 putative double knocks and 210 putative kent calls. We located cavities in the size range reported for Ivory-billed Woodpeckers and larger than those of Pileated Woodpeckers (Dryocopus pileatus) that have been reported in the literature or that we measured in Alabama. We documented unique foraging signs consistent with the feeding behavior of Ivory-billed Woodpeckers. Our evidence suggests that Ivory-billed Woodpeckers may be present in the forests along the Choctawhatchee River and warrants an expanded search of this bottomland forest habitat.

The quasi-nondispersive regimes of long extratropical baroclinic rossby waves over (slowly varying) topography

Actual energy paths of long, extratropical baroclinic Rossby waves in the ocean are difficult to describe simply because they depend on the meridional-wavenumber-to-zonal-wavenumber ratio tau, a quantity that is difficult to estimate both observationally and theoretically. This paper shows, however, that this dependence is actually weak over any interval in which the zonal phase speed varies approximately linearly with tau, in which case the propagation becomes quasi-nondispersive (QND) and describable at leading order in terms of environmental conditions (i.e., topography and stratification) alone. As an example, the purely topographic case is shown to possess three main kinds of QND ray paths. The first is a topographic regime in which the rays follow approximately the contours f/h(alpha c) = a constant (alpha(c) is a near constant fixed by the strength of the stratification, f is the Coriolis parameter, and h is the ocean depth). The second and third are, respectively, "fast" and "slow" westward regimes little affected by topography and associated with the first and second bottom-pressure-compensated normal modes studied in previous work by Tailleux and McWilliams. Idealized examples show that actual rays can often be reproduced with reasonable accuracy by replacing the actual dispersion relation by its QND approximation. The topographic regime provides an upper bound ( in general a large overestimate) of the maximum latitudinal excursions of actual rays. The method presented in this paper is interesting for enabling an optimal classification of purely azimuthally dispersive wave systems into simpler idealized QND wave regimes, which helps to rationalize previous empirical findings that the ray paths of long Rossby waves in the presence of mean flow and topography often seem to be independent of the wavenumber orientation. Two important side results are to establish that the baroclinic string function regime of Tyler and K se is only valid over a tiny range of the topographic parameter and that long baroclinic Rossby waves propagating over topography do not obey any two-dimensional potential vorticity conservation principle. Given the importance of the latter principle in geophysical fluid dynamics, the lack of it in this case makes the concept of the QND regimes all the more important, for they are probably the only alternative to provide a simple and economical description of general purely azimuthally dispersive wave systems.

Δ9-tetrahydrocannabivarin suppresses in vitro epileptiform and in vivo seizure activity in adult rat

Purpose: We assessed the anticonvulsant potential of the phytocannabinoid Δ9-tetrahydrocannabivarin (Δ9-THCV) by investigating its effects in an in vitro piriform cortex (PC) brain slice model of epileptiform activity, on cannabinoid CB1 receptor radioligand-binding assays and in a generalized seizure model in rats. Methods: Δ9-THCV was applied before (10 μmΔ9-THCV) or during (10–50 μmΔ9-THCV) epileptiform activity induced by Mg2+-free extracellular media in adult rat PC slices and measured using multielectrode array (MEA) extracellular electrophysiologic techniques. The actions of Δ9-THCV on CB1 receptors were examined using [3H]SR141716A competition binding and [35S]GTPS assays in rat cortical membranes. Effects of Δ9-THCV (0.025–2.5 mg/kg) on pentylenetetrazole (PTZ)–induced seizures in adult rats were also assessed. Results: After induction of stable spontaneous epileptiform activity, acute Δ9-THCV application (≥20 μm) significantly reduced burst complex incidence and the amplitude and frequency of paroxysmal depolarizing shifts (PDSs). Furthermore, slices pretreated with 10 μmΔ9-THCV prior to induction of epileptiform activity exhibited significantly reduced burst complex incidence and PDS peak amplitude. In radioligand-binding experiments, Δ9-THCV acted as a CB1 receptor ligand, displacing 0.5 nm [3H]SR141716A with a Ki∼290 nm, but exerted no agonist stimulation of [35S]GTPS binding. In PTZ-induced seizures in vivo, 0.25 mg/kg Δ9-THCV significantly reduced seizure incidence. Discussion: These data demonstrate that Δ9-THCV exerts antiepileptiform and anticonvulsant properties, actions that are consistent with a CB1 receptor–mediated mechanism and suggest possible therapeutic application in the treatment of pathophysiologic hyperexcitability states.

Statistical modeling suggests that antiandrogens in effluents from wastewater treatment works contribute to widespread sexual disruption in fish living in English rivers.

BACKGROUND: The widespread occurrence of feminized male fish downstream of some wastewater treatment works has led to substantial interest from ecologists and public health professionals. This concern stems from the view that the effects observed have a parallel in humans, and that both phenomena are caused by exposure to mixtures of contaminants that interfere with reproductive development. The evidence for a "wildlife-human connection" is, however, weak: Testicular dysgenesis syndrome, seen in human males, is most easily reproduced in rodent models by exposure to mixtures of antiandrogenic chemicals. In contrast, the accepted explanation for feminization of wild male fish is that it results mainly from exposure to steroidal estrogens originating primarily from human excretion. OBJECTIVES: We sought to further explore the hypothesis that endocrine disruption in fish is multi-causal, resulting from exposure to mixtures of chemicals with both estrogenic and antiandrogenic properties. METHODS: We used hierarchical generalized linear and generalized additive statistical modeling to explore the associations between modeled concentrations and activities of estrogenic and antiandrogenic chemicals in 30 U.K. rivers and feminized responses seen in wild fish living in these rivers. RESULTS: In addition to the estrogenic substances, antiandrogenic activity was prevalent in almost all treated sewage effluents tested. Further, the results of the modeling demonstrated that feminizing effects in wild fish could be best modeled as a function of their predicted exposure to both anti-androgens and estrogens or to antiandrogens alone. CONCLUSION: The results provide a strong argument for a multicausal etiology of widespread feminization of wild fish in U.K. rivers involving contributions from both steroidal estrogens and xeno-estrogens and from other (as yet unknown) contaminants with antiandrogenic properties. These results may add farther credence to the hypothesis that endocrine-disrupting effects seen in wild fish and in humans are caused by similar combinations of endocrine-disrupting chemical cocktails.

Voltage-gated sodium (NaV) channel blockade by plant cannabinoids does not confer anticonvulsant effects per se

Cannabidiol (CBD) is a non-psychoactive, well-tolerated, anticonvulsant plant cannabinoid, although its mechanism(s) of seizure suppression remains unknown. Here, we investigate the effect of CBD and the structurally similar cannabinoid, cannabigerol (CBG), on voltage-gated Na+ (NaV) channels, a common anti-epileptic drug target. CBG’s anticonvulsant potential was also assessed in vivo. CBD effects on NaV channels were investigated using patch-clamp recordings from rat CA1 hippocampal neurons in brain slices, human SH-SY5Y (neuroblastoma) cells and mouse cortical neurons in culture. CBG effects were also assessed in SH-SY5Y cells and mouse cortical neurons. CBD and CBG effects on veratridine-stimulated human recombinant NaV1.1, 1.2 or 1.5 channels were assessed using a membrane potential-sensitive fluorescent dye high-throughput assay. The effect of CBG on pentyleneterazole-induced (PTZ) seizures was assessed in rat. CBD (10M) blocked NaV currents in SH-SY5Y cells, mouse cortical neurons and recombinant cell lines, and affected spike parameters in rat CA1 neurons; CBD also significantly decreased membrane resistance. CBG blocked NaV to a similar degree to CBD in both SH-SY5Y and mouse recordings, but had no effect (50-200mg/kg) on PTZ-induced seizures in rat. CBD and CBG are NaV channel blockers at micromolar concentrations in human and murine neurons and recombinant cells. In contrast to previous reports investigating CBD, CBG had no effect upon PTZ-induced seizures in rat, indicating that NaV blockade per se does not correlate with anticonvulsant effects.

Effects and mechanisms of ginseng and ginsenosides on cognition

Reviewed here is the existing evidence for the effects of ginseng extracts and isolated ginsenosides relevant to cognition in humans. Clinical studies in healthy volunteers and in patients with neurological disease or deficit, evidence from preclinical models of cognition, and pharmacokinetic data are considered. Conditions under which disease modification may indirectly benefit cognition but may not translate to cognitive benefits in healthy subjects are discussed. The number of chronic studies of ginseng effects in healthy individuals is limited, and the results from acute studies are inconsistent, making overall assessment of ginseng's efficacy as a cognitive enhancer premature. However, mechanistic results are encouraging; in particular, the ginsenosides Rg 3 , Rh 1 , Rh 2 , Rb 1 , Rd, Rg 2 , and Rb 3 , along with the aglycones protopanaxadiol and protopanaxatriol, warrant further attention. Compound K has a promising pharmacokinetic profile and can affect neurotransmission and neuroprotection. Properly conducted trials using standardized tests in healthy individuals reflecting the target population for ginseng supplementation are required to address inconsistencies in results from acute studies. The evidence summarized here suggests ginseng has potential, but unproven, benefits on cognition.

Forests of the tropical eastern Andean flank during the middle pleistocene

Inter-bedded volcanic and organic sediments from Erazo (Ecuador) indicate the presence of four different forest assemblages on the eastern Andean flank during the middle Pleistocene. Radiometric dates (40Ar–39Ar) obtained fromthe volcanic ash indicate that deposition occurred between 620,000 and 192,000 years ago. Examination of the organic sediment composition and the fossil pollen, wood and charcoal it contains provides insight into depositional environment, vegetation assemblage and fire history. The high organic content and abundance of macro fossils found throughout the sediment suggest that during the period of deposition the local environment was either a swamp or a shallow water body. The correlation of fire activity (peaks in charcoal abundance) with volcanic ash deposits through most of the record suggests that volcanoes were the main source of ignition. The low abundance of grass (typically b10%) throughout the sedimentary sequence along with the low abundance of other taxa indicative of open vegetation suggests the persistence of forest at Erazo. Four types of forest assemblage were identified (with the first taxa as the most dominant): i) Alnus-Arecaceae, ii) Miconia- Melastomataceae/Combretaceae-Moraceae/Urticaceae, iii) Arecaceae-Alnus, and iv) Podocarpus with Oreopanax sp. and Melastomataceae/Combretaceae. Changes in the forest floristic composition indicate high vegetation turnover and reassortment of taxa between upper and lower montane forests during the middle Pleistocene as well as the persistence of forest cover.