943 resultados para Show da Fé
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Ten pieces originally published in the Columbian Centinel. A later edition with imprint New York, Printed for E. Sargeant, 1809, contains two additional pieces.
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This qualitative inquiry used case study methodology to explore the change processes of 3 primary-grade teachers throughout their participation in 7 -month professional learning initiative focused on reading assessment and instruction. Participants took part in semimonthly inquiry-based professional learning community sessions, as well as concurrent individualized classroom-based literacy coaching. Each participant's experiences were first analyzed as a single case study, followed by cross-case analyses. While their patterns of professional growth differed, findings documented how all participants altered their understandings of the roles and relevancy of individual components of reading instruction (e.g., comprehension, decoding) and instructional approaches to scaffold students' growth (e.g., levelled text, strategy instruction), and experienced some form of conceptual change. Factors identified as affecting their change processes included; motivation, professional knowledge, professional beliefs (self-efficacy and theoretical orientation), resources (e.g., time, support), differentiated professional learning with associated goal-setting, and uncontrollable influences, with the affect of each factor compounded by interaction with the others. Comparison of participants' experiences to the Cognitive-Affective Model of Conceptual Change (CAMCC) and the Interconnected Model of Teacher Professional Growth (IMTPG) demonstrated the applicability of using both conceptual models, with the IMTPG providing macrolevel insights over time and the CAMCC microlevel insights at each change intervaL Recommendations include the provision of differentiated teacher professional learning opportunities, as well as research documenting the effects of teacher mentorship programs and the professional growth of teacher educators. ii
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A four page article about candidate Sean O'Sullivan in the Hamilton-Wentworth News.
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The article discusses the 1953 Governor-General's Cup win for Mrs. Dorothy Rungeling at the National Air Show. There were nine other pilots competing in the race.
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A flyer for the 1952 Air Show at the Welland Airport. The Welland Airport is to be the final arrival point for the All Women International Air Race the date of 5 July 1952.
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Flyer for the Georgian Bay, Ontario Steam Show, 1983.
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Dans Creep show, un narrateur prsente ses creeps, les malades de son entourage, des schizophrnes inadquatement nomms, afin de les ramener la vie par ses mots. En se souvenant de certains moments o la folie se manifestait lui, il veut dterrer ses ensevelis, les faire parler en leur prtant son criture. Dans un rcit morcel pouvant voquer une galerie de portraits en mouvement, les protagonistes sont prsents comme des monstres, des rveurs ou des sources dinspiration selon le moment relat par un narrateur affect qui se replonge littralement dans un pass schelonnant entre lenfance et lge de dix-huit ans. Portant autant sur la maladie mentale que sur la honte et la peur des mots, Creep show est un texte sur le silence et limpuissance, sur lincapacit de nommer adquatement la folie ; il sagit dun court rcit de dix-sept scnes encadres par un prologue et un pilogue o lcriture dun traumatisme se vit comme une histoire damour. Lessai intitul Je est des autres. De lesthtique borderline chez Marie-Sissi Labrche dcrit la gense dune esthtique borderline . Dans une approche la fois psychanalytique et narratologique, fonde sur les concepts de la mlancolie, du kitsch et de la crypte, lanalyse tente de montrer quel type de construction thmatique et formelle soutient cette esthtique. partir dlments reprsentatifs de lunivers de Marie-Sissi Labrche (la question de la limite, la pulsion de mort, le rapport au corps et linstabilit), lessai sintresse la faon dont la narratrice de Borderline (2000) donne lire une identit sdimentaire, un autoportrait masqu-fl, o Je est [des] autre[s] . En regard de ces lments, lhypothse dune machine textuelle fonctionnant thmatiquement et formellement dans et par linstabilit et laltrit oriente la rflexion vers lide dune criture du trauma qui pourrait reprsenter une tentative de rappropriation identitaire passant par lesthtique dite borderline .
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INFO2009 Slide Show and Questions on DRM by Jolyon Gray (jg16g08@ecs.soton.ac.uk) Rachel Gurman (rg16g08@ecs.soton.ac.uk) Dimitar Ivanov (dgi1v07@ecs.soton.ac.uk) Ona Lam (okl1g08@ecs.soton.ac.uk) David Lewis (dhl1g08@ecs.soton.ac.uk) William Sutton (wds1g08@ecs.soton.ac.uk)
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We just met up at 12pm on 24th Feb. and discussed about our assignment.
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"Really, you don't say?" quiz show
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A recorded version of Adam Procter's show induction for students that due to legitimate reasons where unable to attend this compulsary setting - once viewed an email should be sent to adam.procter@soton.ac.uk to confirm you have watched, understand and will comply with the information presented.
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El proyecto arranca de una idea central que consiste en programar todas las clases de ingls que correspondan a los dos ciclos de la ESO, partiendo de dos realidades culturales, como son: -la isla en la que vive el alumno con sus implicaciones en la regin 'I shall show you my island'. -El lugar donde se habla la lengua, objeto de aprendizaje (ingls) 'You will show me your country'. El grupo de trabajo est compuesto por 19 docentes tanto de EGB como de bachillerato, y pertenecen a la isla de La Palma todos ellos. El objetivo general que se propone es lograr desarrollar las capacidades de los alumnos en los mbitos cognitivos, afectivos y sociales tomando como base para su logro las vivencias que el medio en que se desarrollan les son consustanciales con su propia vida. Desde un principio se propuso llevar a cabo una unidad didctica conectada al 'proyecto general', de tal manera que fuese coherente y siguiese una lnea general y espiral con el resto de las once unidades restantes que forman en su conjunto todo el proyecto de enseanza de la ESO. La unidad didctica como un 'todo' organizado no se ha llevado a la prctica este curso, sin embargo a medida que se iba elaborando material, se iba investigando en el aula. Adems de la aportacin de la asesora de ingls, este trabajo se ha apoyado en: libros de texto, revistas pedaggicas, material de reprografa, medios informticos, etc. En cuanto a la valoracin del proyecto ha sido muy positiva tanto por el propio grupo de trabajo como por el pblico asistente a las Jornadas de Innovacin celebradas en La Palma y donde pudo presentarse la experiencia..
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Contiene la ficha tcnica de la pelcula
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Se reflexiona acerca de los programas de telerrealidad y se cuestiona si el contenido de los mismos es real, o no. Se propone el visionado de varias pelculas para establecer un debate en el aula acerca de las caractersticas de estos programas de televisin y para discutir si es posible otro tipo de oferta televisiva. Se incluye tambin una serie de citas, que expresan posiciones enfrentadas acerca de los nuevos programas de telerrealidad, para apoyar e ilustrar el debate.
