Staurosporine-induced apoptosis and hydrogen peroxide-induced necrosis in two human breast cell lines.

The use of apoptosis-inducing agents in the treatment of malignant cancer is increasingly being considered as a therapeutic approach. In this study, the induction of apoptosis and necrosis was examined in terms of temporal dose responses, comparing a malignant and nonmalignant breast cell line. Staurosporine (SSP)-induced apoptosis and H2O2-induced necrosis were evaluated by two cytotoxicity assays, neutral red (NR) and methyl-thiazolyl tertrazolium (MTT), in comparison with a differential dye uptake assay, using Hoechst33342/propidium iodide (Hoechst/PI). Confirmatory morphological assessment was also performed by routine resin histology and transmission electron microscopy. Cell viability was assessed over a 0.5-48 h time course. In nonmalignant HBL-100 cells, 50 nM SSP induced 100% apoptosis after a 48 h exposure, while the same exposure to SSP caused only 4% apoptosis in metastatic T47D cells. Although complete apoptosis of both cell lines was induced by 50 M SSP, this effect was delayed in T47D (24 h) compared with HBL-100 (4 h). Results also showed that neither MTT or NR can distinguish between the modes of cell death, nor detect the early onset of apoptosis revealed by Hoechst/PI.

Improved Equivalent Frame Analysis Method for Flat Plate Structures in Vicinity of Edge Columns

This paper proposes a modification to the ACI 318-02 equivalent frame method of analysis of reinforced concrete flat plate exterior panels. Two existing code methods were examined: ACI 318 and BS 8110. The derivation of the torsional stiffness of the edge strip as proposed by ACI 318 is examined and a more accurate estimate of this value is proposed, based on both theoretical analysis and experimental results. A series of 1/3-scale models of flat plate exterior panels have been tested. Unique experimental results were obtained by measuring strains in reinforcing bars at approximately 200 selected locations in the plate panel throughout the entire loading history. The measured strains were used to calculate curvature and, hence, bending moments; these were used along with moments in the columns to assess the accuracy of the equivalent frame methods. The proposed method leads to a more accurate prediction of the moments in the plate at the column front face, at the panel midspan, and in the edge column. Registered Subscribers: View the full article. This document is available as a free download to qualified members. An electronic (PDF) version is available for purchase and download. Click on the Order Now button to continue with the download.

The role of secreted frizzled-related protein 2 expression in prostate cancer

AIMS: Improved prostate cancer (PCa)-specific biomarkers are urgently required to distinguish between indolent and aggressive disease, in order to avoid overtreatment. In this study, we investigated the prostatic tissue expression of secreted frizzled-related protein (SFRP)-2.

METHODS AND RESULTS: Following immunohistochemical analysis on PCa tissue microarrays with samples from 216 patients, strong/moderate SFRP-2 expression was observed in epithelial cells of benign prostatic hyperplasia, and negative/weak SFRP-2 expression was observed in the majority of tumour epithelia. However, among Gleason grade 5 carcinomas, 40% showed strong/moderate SFRP-2 expression and 60% showed negative SFRP-2 expression in epithelial cells. Further microscopic evaluation of Gleason grade 5 tumours revealed different morphological patterns, corresponding with differential SFRP-2 expression. The first subgroup (referred to as Type A) appeared to have a morphologically solid growth pattern, whereas the second subgroup (referred to as Type B) appeared to have a more diffuse pattern. Furthermore, 100% (4/4) of Type A patients experienced biochemical recurrence, as compared with 0% (0/6) of Type B patients.

CONCLUSIONS: These results imply: (i) that there is a loss of SFRP-2 expression from benign to malignant prostate glands; and (ii) differential SFRP-2 expression among two possible subgroups of Gleason grade 5 tumours.

Mesure de l’activité physique par accélérométrie : validation et précision de la mesure

Introduction : Les accéléromètres sont actuellement les appareils les plus utilisés pour mesurer le niveau d’activité physique, et ce, parce qu'ils évaluent les niveaux d'activité physique de façon objective. Toutefois, les mouvements humains sont difficiles à mesurer, et de nombreuses limitations doivent être prises en considération pour la bonne utilisation des accéléromètres. Les études présentées s’intéressent donc à la validité de la fonction podomètre des accéléromètres ainsi qu’à la validation de la composante accéléromètre d’un nouvel appareil multicapteur (SenseDoc). Méthode : Les sujets ayant participé à la première étude, qui consistait en la validation de la fonction podomètre des accéléromètres, ont marché sur un tapis roulant à trois vitesses différentes (2,5 km/h, 3,5 km/h et 4,8 km/h) pendant 5 minutes par palier. Un accéléromètre (ActiGraph GT3X) porté à la ceinture a enregistré le nombre de pas tandis qu'une caméra a enregistré la marche des participants. Pour la seconde étude, les participants portaient un accéléromètre Actigraph et un SenseDoc à la hanche. Les données brutes des accéléromètres et la mesure de la consommation d’oxygène par calorimétrie indirecte ont été mesurées lors de 14 activités réalisées en laboratoire allant de sédentaires à vigoureuses. Résultats : La première étude indique que les accéléromètres ont détecté seulement 53 % des pas à 2,5 km/h, 82 % à 3,5 km/h et 91 % à 4,8 km/h pour les personnes non obèses. Pour les personnes obèses, l'accéléromètre a détecté 47 % des pas à 2.5 km/h, 67 % à 3.5 km/h et 100 % à 4.8 km/h, des résultats significativement différents des personnes non obèses. La seconde étude confirme pour sa part que le SenseDoc est un outil valide de mesure du niveau d’activité physique. Les accéléromètres possèdent une bonne capacité prédictive de la dépense énergétique avec des valeurs de R carré de 0,84 et 0,80 respectivement pour l'Actigraph et le SenseDoc. Conclusion : À vitesse de marche lente, les accéléromètres sous-estiment le nombre de pas, et ce, dans une plus large mesure chez les personnes obèses que chez les personnes non obèses. Également, une méthode valide et transparente de transformation de données brutes d’accélérométrie a été divulguée dans l’étude avec le SenseDoc. Les travaux présentés dans ce mémoire visent à améliorer l’utilisation en milieu clinique et en recherche des accéléromètres et ouvrent la voie à une plus grande uniformité entre les études utilisant différents types d’accéléromètres.

Toxina botulínica en manejo de síntomas del tracto urinario bajo en pacientes con hiperplasia prostática benigna - revisión sistemática de la literatura

Revisión sistemática de la literatura tomando ensayos clínicos aleatorizados sobre el uso de la inyección intraprostática de la toxina botulínica en los pacientes con hiperplasia prostática benigna evaluando una escala validada de síntomas del tracto urinario bajo como desenlace primario

Implicaciones psicopedagógicas en el análisis de textos escolares: Editorial Teide. Segundo Ciclo de Educación General Básica.

Analizar los textos que corresponden a la segunda etapa de E.G.B de la editorial Teide, para conocer hasta que punto las editoriales contribuyen al perfeccionamiento del individuo teniendo en cuenta su proceso evolutivo. 20 libros de la segunda etapa de E.G.B de la editorial Teide. Explica una serie de conceptos relacionados con el desarrollo psicológico evolutivo del niño, después analiza el contenido de los textos de E.G.B por cursos y por categorías psicológicas y ofrece los resultados obtenidos del análisis, concluyendo el estudio con unas implicaciones psicodidácticas y pedagógicas. Gráficos. Realiza unos cuadros explicativos con los textos de cada curso y con los siguientes conceptos: sensibilización, atención, memoria, imaginación, lenguaje, inteligencia y creatividad. Después se halla el número de frecuencias de repetición de conceptos, consiguiendo después el tanto por ciento con respecto al número de páginas examinadas. Posteriormente se realizan las gráficas en las cuales aparecen representados los datos. 1) Los textos de quinto curso desarrollan los temas del lenguaje y de la inteligencia ampliamente, los conceptos de motricidad y atención se recogen en un 84 y en un 100 por ciento respectivamente, la creatividad alcanza un 56 por 100, pero la sensibilidad no alcanza ni siquiera el 5 por 100. 2) Los conceptos que más ampliamente han sido desarrollados en sexto curso corresponden a la atención que alcanza el 100 por ciento, le siguen la motricidad, el lenguaje y la inteligencia, que superan el 75 por 100, la creatividad llega al 50 por 100, mientras que la memoria y la imaginación apenas alcanzan el 20 por cien. 3) En el séptimo curso, los textos desarrollan muy poco la sensibilidad, la imaginación y la memoria, ya que no superan el 10 por 100. La creatividad recibe también un tratamiento muy pobre del 23 por 100, pero la atención alcanza el 100 por ciento y el resto de las categorías superan el 50 por 100. 4) En octavo curso las capacidades más desarrolladas son la motricidad y la atención, las cuales alcanzan el 73 y el 100 por ciento, respectivamente. La creatividad se halla desarrollada tan sólo en un 34 por 100, mientras que la sensibilidad, la memoria y la imaginación siguen siendo muy poco significativas. 1) A la hora de elaborar un texto hay que pensar en el niño tal y como es, no como nos conviene imaginarlo, además hay estimularlo al máximo a través de las sensaciones, para que así llegue a interesarse por la materia. De esta forma, lo entenderá como algo que le dará satisfacción a su necesidad cognoscitiva, que supuestamente desarrollará sus capacidades y en particular la perceptiva. 2) Existe una correlación positiva entre la capacidad física y mental. En el último período de la niñez esta relación es positiva, disminuirá a medida que el muchacho se va haciendo mayor. No obstante, se ha demostrado que en algunos sujetos su habilidad motora depende de su capacidad de aprender. Los textos deben estimular al sujeto para que desarrolle al máximo sus capacidades motoras, poniéndoles ejercicios y temas que respondan a sus intereses, ya que en estas edades comienzan a darse cuenta de lo que los demás piensan de ellos, sobre todo, con respecto al nivel que alcanzan sus aspectos motores. 3) La atención deriva de los intereses del individuo, por tanto en los libros y fichas de texto se deberá atraer al sujeto a través de tendencias y estímulos que satisfagan dichos intereses. 4) La memoria es fundamental para el aprendizaje e indispensable para la adquisición de información y conocimientos. Hay que tener en cuenta que el mejor tipo de enseñanza se mide no por los conocimientos que podemos incorporar a la memoria sino más bien por el desarrollo y utilización de las facultades del individuo. 5) La imaginación se halla escasamente dotada en los textos analizados, por lo que deberían favorecer la formación de imágenes mediante la observación. 6) El lenguaje es desarrollado ampliamente por la editorial, puesto que es muy importante para la convivencia con las demás personas y para que el individuo se vuelva más sociable. 7) Respecto a la creatividad, la editorial debería facilitar, a través de sus textos, ejercicios adecuados para favorecer las capacidades de creación que posee el muchacho.

Implicaciones psicopedag??gicas en el an??lisis de textos escolares: Editorial Anaya. Segundo Ciclo de Educaci??n General B??sica

Analizar los textos que corresponden a la segunda etapa de Educaci??n General B??sica (E.G.B.) de la editorial Anaya, para conocer hasta qu?? punto las editoriales contribuyen al perfeccionamiento del individuo teniendo en cuenta su proceso evolutivo. 12 libros de la segunda etapa de E.G.B de la editorial Anaya. Explica una serie de conceptos relacionados con el desarrollo psicol??gico evolutivo del ni??o, despu??s analiza el contenido de los textos de E.G.B. por cursos y por categor??as psicol??gicas y ofrece los resultados obtenidos del an??lisis, concluyendo el estudio con unas implicaciones psicopedag??gicas. Gr??ficos. Realiza unos cuadros explicativos con los textos de cada curso y con los siguientes conceptos: sensibilizaci??n, atenci??n, memoria, imaginaci??n, lenguaje, inteligencia y creatividad. Despu??s se halla el n??mero de frecuencias de repetici??n de conceptos, consiguiendo despu??s el tanto por ciento con respecto al n??mero de p??ginas examinadas. Posteriormente se realizan las gr??ficas en las cuales aparecen representados los datos. 1) Los textos de quinto curso desarrollan los temas de atenci??n y lenguaje ampliamente, el concepto de inteligencia se recoge en un 47 por 100, mientras que las dem??s categor??as est??n poco desarrolladas, ya que no superan el 20 por 100, y en el caso de la sensibilidad, ??sta no alcanza ni siquiera el 5 por 100. 2) Los conceptos que m??s ampliamente han sido desarrollados en sexto curso corresponden a la atenci??n que alcanza el 100 por ciento, le siguen el lenguaje con un 87 por 100 y la motricidad con un 78 por 100. Las dem??s se encuentran por debajo del 50 por 100, la inteligencia con un 47 por 100, la creatividad llega al 33 por 100, mientras que la memoria y la sensibilidad apenas alcanzan el 5 por cien. 3) En el s??ptimo curso, los textos desarrollan la atenci??n, la motricidad, el lenguaje y la inteligencia en un porcentaje superior al 50 por 100, mientras que las dem??s categor??as est??n muy por debajo del 10 por 100 y no son muy significativas, salvo la creatividad que a??n siendo pobre su tratamiento, alcanza el 32 por 100. 4) En octavo curso, las capacidades m??s desarrolladas son la atenci??n con un 100 por ciento y el lenguaje con un 91 por 100. La inteligencia se halla desarrollada tan s??lo en un 26 por 100, mientras que las dem??s est??n muy por debajo. 1) La sensibilidad apenas es tratada en los textos, sin embargo es una capacidad que conviene desarrollar en todos sus aspectos, tanto la general, como la sensorial, porque en su conjunto constituye la llave del conocimiento. 2) La motricidad que se desarrolla en los textos, no es otra que la motricidad manual, sin embargo apenas se desarrolla la motricidad general, aunque en esta etapa no hay desarrollo motriz sino perfeccionamiento motor. 3) La atenci??n es el concepto que m??s fuertemente se encuentra desarrollado en los textos, pero para lograr el m??ximo desarrollo hay que tener en cuenta el tipo de est??mulos presentados al muchacho y la forma en que ??stos se encuentran organizados. 4) La memoria es primordial para la adquisici??n de conocimientos. Sin embargo, dicha adquisici??n no debe convertirse en pura repetici??n mec??nica de lo aprendido, sino que debe hacer una comprensi??n de aquello que se va a aprender. 5) La imaginaci??n se halla escasamente dotada en los textos analizados, por lo que las editoriales deber??an ayudar a los chicos a desarrollar esta capacidad, pero siempre basando las im??genes en objetos y cosas reales. 6) El desarrollo del lenguaje est?? favorecido en los textos de una forma positiva, puesto que es un concepto muy importante. 7) Cuando la creatividad est?? desarrollada, el muchacho puede expresarse con mayor libertad, aportando al trabajo un car??cter personal que redundar??a en aumento, no s??lo en los resultados obtenidos, sino tambi??n en la aplicaci??n del sujeto, que realizar?? las cosas no por imposici??n, sino porque le atraen.

Implicaciones psicopedagógicas en el análisis de textos escolares: Editorial Anaya Primer Ciclo.

Estudiar los textos de Educación General Básica (EGB) de primer ciclo, para comprobar si se adaptan a las exigencias de la Psicología del niño. 12 libros del primer ciclo de EGB de la editorial Anaya. Explica una serie de conceptos relacionados con el desarrollo psicológico evolutivo del niño, después analiza el contenido de los textos de EGB por cursos y por categorías psicológicas y ofrece los resultados obtenidos del análisis, concluyendo el estudio con unas implicaciones psicopedagógicas. Gráficos. Realiza unos cuadros explicativos con los textos de cada curso y con los siguientes conceptos: sensibilización, atención, memoria, imaginación, lenguaje, inteligencia y creatividad. Después se halla el número de frecuencias de repetición de conceptos, consiguiendo después el tanto por ciento con respecto al número de páginas examinadas. Posteriormente se realizan las gráficas en las cuales aparecen representados los datos. 1) Los textos de primer curso adquieren el porcentaje más alto en el lenguaje ya que ocupa el 63 por 100, le sigue la motricidad con un 56 por 100 y desarrollan la atención en un 44 por 100. La imaginación en un 35 por 100 y la inteligencia en un 26. Mientras que la creatividad sólo obtiene el 14 por 100 y la sensibilidad apenas alcanza el 10 por 100. 2) Los conceptos que más ampliamente han sido desarrollados en segundo curso corresponden a la atención que alcanza el 98 por 100, le siguen el lenguaje con un 97 por 100, la inteligencia con un 64 por 100 y la motricidad con un 50 por 100. Las demás se encuentran por debajo del 50 por 100, la creatividad y la memoria con un 37 por 100, mientras que la imaginación y la sensibilidad no alcanzan el 10 por 100. 3) En el tercer curso, los textos desarrollan la atención en un 99 por 100, la inteligencia en un 75 por 100, seguido de la motricidad en un 53 por 100, mientras que las demás categorías están muy por debajo del 10 por 100. 4) En cuarto curso, las capacidades más desarrolladas son el lenguaje con un 98 por 100 y la atención con un 96 por 100. La inteligencia se halla desarrollada en un 68 por 100, la motricidad en un 44 por 100 y la creatividad sólo llega al 28 por 100, mientras que la sensibilidad está muy por debajo ya que apenas alcanza el 1 por 100. 1) La sensibilidad apenas es tratada en los textos, sin embargo es una capacidad que conviene desarrollar en todos sus aspectos, tanto la general, como la sensorial, porque en su conjunto constituye la llave del conocimiento. 2) La motricidad que se desarrolla en los textos, no es otra que la motricidad manual, sin embargo apenas se desarrolla la motricidad general, la cual también resulta necesaria. 3) La atención es uno de los conceptos que se encuentra más desarrollado en los textos, pero hay que tener en cuenta que se le está exigiendo al niño que esté más tiempo atento de lo que su capacidad puede, por lo cual los niveles de atención deberían ser más bajos en los textos para ir aumentando progresivamente. 4) La memoria debe trabajarse más en los textos y debe hacerse de manera progresiva para acostumbrar al niño a memorizar. 5) La imaginación se halla escasamente dotada en los textos analizados, por lo que las editoriales deberían promoverla en sus textos. 6) El desarrollo del lenguaje está favorecido en los textos de una forma positiva, puesto que es un concepto muy importante. No obstante, debería tener niveles aún mayores dada la influencia que ejerce en el niño. 7) La creatividad deberían trabajarla más en los libros y de forma progresiva puesto que es fundamental para que el niño sea creativo.

Carbohydrate preference, acid tolerance and bile tolerance in five strains of Bifidobacterium

Aims: To assess the suitability of bifidobacteria for inclusion in synbiotic products on the basis of carbohydrate preference, acid and bile tolerance. Methods and Results: Five strains of Bifidobacterium were analysed for their carbohydrate preference from 12 substrates. Maximum growth rates were used to compare substrate preferences. Galacto-oligosaccharides and isomalto-oligosaccharides were well utilized by all the test species. Most bacteria tested could also utilize at least one type of fructan molecule. To determine transit tolerance of potentially probiotic bifidobacteria, acid and bile resistance was tested. A wide range acid resistance was found. Bile tolerance also varied. Conclusions: GOS and IMO were generally well utilized by the tested species. Other substrates were used to different degrees by the different species. Most bifidobacteria are poorly resistant to strongly acidic conditions with the exception of Bifidobacterium lactis Bb12. Bile tolerances were widely variable and it was shown that caution should be exercised when using colorimetric methods to assess bile tolerance. Significance and Impact of Study: The study allows the comparison of the properties of bifidobacteria, allowing a cost effective screen for the best species for use in synbiotic products to allow better survival and efficacy.

Characterization of the phytochemicals and antioxidant properties of extracts from Teaw (Cratoxylum formosum Dyer)

The leaves of the Thai vegetable, Teaw (Cratoxylum formosum Dyer) were extracted with ethanol to provide an extract that had antioxidant properties. The composition of the extract was studied by high-performance liquid chromatography with a diode array detector, and by electrospray ionization mass spectrometry. The main antioxidant component (peak 1) was chlorogenic acid, which was present at 60% of the extract. Three minor components were present at 7%, 3% and 2%, and other components that were present at lower concentrations were also observed. Treatment of the Teaw extract with 2,2-diphenyl-1-picrylhydrazyl radical (DPPH center dot) caused a similar reduction in peak area of 55.2-58.1% for chlorogenic acid and the three minor components, indicating that these components had common structural features. Component 2 was identified as dicaffeoylquinic acid, and compounds 3 and 4 were identified as ferulic acid derivatives. The radical-scavenging activity of the Teaw extract was compared with alpha-tocopherol, BHT and chlorogenic acid, using the DPPH center dot and 2,2'-azinobis (3-ethylbenzothialozinesulfonic acid) radical cation (ABTS(center dot+)) assays. The Teaw extract scavenged both free radicals more strongly than did a-tocopherol and BHT, and the activity of the extract was consistent with the concentration of chlorogenic acid that was present, confirming that this component is a major contributor to the antioxidant activity. The acute toxicity of the Teaw leaf extract was investigated in mice, and it was found that the LD50 of the extract was > 32 g/kg. Consequently, this plant is a promising source of a natural food antioxidant. (c) 2006 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Development and validation of a parent report measure for detection of cognitive delay in infancy

Aim To develop a brief, parent-completed instrument (‘ERIC’) for detection of cognitive delay in 10-24 month-olds born preterm, or with low birth weight, or with perinatal complications, and to establish its diagnostic properties. Method Scores were collected from parents of 317 children meeting ≥1 inclusion criteria (birth weight <1500g; gestational age <34 completed weeks; 5-minute Apgar <7; presence of hypoxic-ischemic encephalopathy) and meeting no exclusion criteria. Children were assessed for cognitive delay using a criterion score on the Bayley Scales of Infant and Toddler Development Cognitive Scale III1 <80. Items were retained according to their individual associations with delay. Sensitivity, specificity, Positive and Negative Predictive Values were estimated and a truncated ERIC was developed for use <14 months. Results ERIC detected 17 out of 18 delayed children in the sample, with 94.4% sensitivity (95% CI [confidence interval] 83.9-100%), 76.9% specificity (72.1-81.7%), 19.8% positive predictive value (11.4-28.2%); 99.6% negative predictive value (98.7-100%); 4.09 likelihood ratio positive; and 0.07 likelihood ratio negative; the associated Area under the Curve was .909 (.829-.960). Interpretation ERIC has potential value as a quickly-administered diagnostic instrument for the absence of early cognitive delay in preterm or premature infants of 10-24 months, and as a screen for cognitive delay. Further research may be needed before ERIC can be recommended for wide-scale use.

Association between Mediterranean and Nordic diet scores and changes in weight and waist circumference: influence of FTO and TCF7L2 loci

BACKGROUND: Several studies have shown that adherence to the Mediterranean Diet measured by using the Mediterranean diet score (MDS) is associated with lower obesity risk. The newly proposed Nordic Diet could hold similar beneficial effects. Because of the increasing focus on the interaction between diet and genetic predisposition to adiposity, studies should consider both diet and genetics. OBJECTIVE: We investigated whether FTO rs9939609 and TCF7L2 rs7903146 modified the association between the MDS and Nordic diet score (NDS) and changes in weight (Δweight), waist circumference (ΔWC), and waist circumference adjusted for body mass index (BMI) (ΔWCBMI). DESIGN: We conducted a case-cohort study with a median follow-up of 6.8 y that included 11,048 participants from 5 European countries; 5552 of these subjects were cases defined as individuals with the greatest degree of unexplained weight gain during follow-up. A randomly selected subcohort included 6548 participants, including 5496 noncases. Cases and noncases were compared in analyses by using logistic regression. Continuous traits (ie, Δweight, ΔWC, and ΔWCBMI) were analyzed by using linear regression models in the random subcohort. Interactions were tested by including interaction terms in models. RESULTS: A higher MDS was significantly inversely associated with case status (OR: 0.98; 95% CI: 0.96, 1.00), ΔWC (β = -0.010 cm/y; 95% CI: -0.020, -0.001 cm/y), and ΔWCBMI (β = -0.008; 95% CI:-0.015, -0.001) per 1-point increment but not Δweight (P = 0.53). The NDS was not significantly associated with any outcome. There was a borderline significant interaction between the MDS and TCF7L2 rs7903146 on weight gain (P = 0.05), which suggested a beneficial effect of the MDS only in subjects who carried 1 or 2 risk alleles. FTO did not modify observed associations. CONCLUSIONS: A high MDS is associated with a lower ΔWC and ΔWCBMI, regardless of FTO and TCF7L2 risk alleles. For Δweight, findings were less clear, but the effect may depend on the TCF7L2 rs7903146 variant. The NDS was not associated with anthropometric changes during follow-up.

Pyk2 mediates increased adrenergic contractile responses in arteries from DOCA-salt mice - Vasoactive Peptide Symposium

The calcium-dependent proline-rich tyrosine kinase (Pyk2), a nonreceptor protein activated by tyrosine phosphorylation, links G protein-coupled receptors to vascular responses. We tested the hypothesis that enhanced vascular reactivity in deoxycorticosterone acetate (DOCA)-salt hypertensive mice is due to increased activation of Pyk2. Aorta and small mesenteric arteries from DOCA-salt and uninephrectomized (UNI) male C57B1/6 mice were used. Systolic blood pressure (mm Hg) was higher in DOCA (126 +/- 3) vs. UNI (100 +/- 4) mice. Vascular responses to phenylephrine (1 nM to 100 mu M) were greater both in aorta and small mesenteric arteries from DOCA-salt than UNI, but treatment with Tyrphostin A-9 (0.1 mu M, Pyk2 inhibitor) abolished the difference among the groups. Pyk2 levels, as well as phospho-Pyk2(Tyr402), paxillin, and phospho-paxillin(Tyr118) were increased in DOCA-salt aorta. Incubation of vessels with Tyrphostin A-9 restored phosphorylation of Pyk2 and paxillin. Increased activation of Pyk2 contributes to increased vascular contractile responses in DOCA-salt mice. J Am Soc Hypertens 2008;2(6): 431-438. (C) 2008 American Society of Hypertension. All rights reserved.