969 resultados para Probabilidad condicional
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Resumen tomado de la publicación
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Se analiza la evolución de la enseñanza de la estadística. Se diseccionan las partes de la estadística como conocimiento, incluyendo combinatoria y análisis de datos. Se estudia asimismo la situación de la enseñanza de la estadística a nivel internacional a través de los distintos órganos competentes. Se proponen asimismo líneas de investigación para la mejora de la didáctica de la estadística.
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Se expone el orden del día de la reunión del grupo de trabajo sobre la didáctica de la estadística y probabilidad. Debido a algunos imprevistos, el orden previsto para tratarlos ha de ser modificado. Se refunden varias de las reuniones en una sola más larga. A lo largo de las jornadas se debaten los detalles de la edición de un libro que recoja los resultados de las investigaciones realizadas por los miembros del grupo. También se presentan los trabajos 'Intuiciones y creencias sobre representatividad muestral en secundaria' y 'La estadística y la probabilidad en los libros de texto de enseñanza secundaria obligatoria'. Ambos trabajos despiertan grán interés entre los participantes, que realizan una amplia varidad de preguntas sobre los mismos.
El conocimiento profesional de los profesores y sus relaciones con la estadística y la probabilidad.
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Se estudia la influencia de los conocimientos y estudio de la Estadística en la calidad de la enseñanza impartida por los profesores de educación infantil. Se describe la investigación realizada a cinco docentes. Para la realización de la investigación los profesores colaboran realizando cuestionarios y entrevistas. Asimismo, se recogen relatos, notas, reflexiones colectivas y clases filmadas para una mayor fiabilidad. Se concluye que el dominio de la estadística tiene un impacto importante en la calidad de la enseñanza impartida. De ella también se desprende que si los docentes quieren alcanzar dicho dominio deben de implicarse activamente en el aprendizaje de la estadística tanto a nivel teórico como a nivel práctico.
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El objetivo de este libro consiste en presentar un estado de la cuestión sobre los distintos aspectos de la didáctica de las nociones de azar y probabilidad para alumnos de 6 a 16 años, tanto en sus aspectos psicológicos, conceptuales, históricos, como también en sus aspectos curriculares, mostrando al profesor modelos concretos que faciliten el tratamiento de este tema en los distintos niveles de la enseñanza obligatoria. El libro está estructurado en tres capítulos: el primero está dedicado a los fundamentos didácticos, el capítulo segundo está dedicado al desarrollo curricular y se sugiere a los profesores una colección de elementos útiles para el diseño de una programación basada en experiencias realizadas en otros países. Y el tercer y último capítulo incluye un breve resumen de los contenidos matemáticos implícitos en las actividades propuestas para el alumno en el segundo capítulo, de manera que se facilita la conexión entre los conceptos matemáticos y los fenómenos para los que proporcionan un modelo. La finalidad última no es otra que permitir que el alumnado comprueve las posibilidades de aplicación de esta área de la matemática en la vida real.
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Material didáctico para trabajar el tema de la estadística y la probabilidad en el área de matemáticas dentro del marco experimental de la reforma del ciclo superior de la enseñanza primaria. Se divide en dos partes, una aborda la estadística junto con las unidades de tiempo de ángulos, la otra orienta el estudio de pictogramas, sectores, histogramas y pirámides de población. Ambas partes van introducidas por un esquema general de los contenidos de todo el ciclo seguido de un mapa de orientación para el desarrollo del tema y actividades concretas para la comprensión y asimilación de conceptos, consolidación e interiorización y aplicación del tema.
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Contiene: 1. Guía para el profesorado; 2. Actividades para tercer curso de ESO; 3. Actividades para cuarto curso; 4. Anexos: colección de problemas y lecturas
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Se dedica a los materiales que consideran que formarían parte del currículum de los distintos bachilleratos. A diferencia de las propuestas para la ESO, no propone una secuencia temporal de los contenidos dado que la diversidad de programaciones docentes haría la descripción muy farragosa. Persigue una coherencia interna del discurso, al menos en lo referente al empleo de las distribuciones de probabilidad y a la inferencia estadística.
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Se dedica a los materiales que consideran que formarían parte del currículo de la ESO. Los contenidos que propone para primer y tercer curso desarrollan aspectos del tratamiento de datos (descripción, tabulación y resúmenes estadísticos), mientras que para segundo y cuarto se reserva el material referente al cálculo elemental de probabilidades. La organización no es vertical, sino espiral, por lo que recomiendan la lectura del conjunto del material aunque sólo se vaya a abordar uno de los cursos, para ver como los contenidos más elementales se proyectan hacia los más elaborados.
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Existe un ejemplar en lengua valenciana con el título: Probabilitat i estadística : activitats per als-les alumnes de matemàtiques. ISBN: 84-482-0413-1
Probabilidad y estadística : Matemáticas, primer curso : actividades para los alumnos y las alumnas.
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Existe un ejemplar en lengua valencia con el título: Probabilitat i estadística : activitats per als-les alumnes. ISBN: 84-482-0409-3
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Existe un ejemplar en lengua valenciana con el título: Probabilitat i estadística : matemàtiques, tercer curs : alumnat. ISBN: 84-482-0244-9
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Existe un ejemplar en lengua valenciana con el título: Probabilitat estadística combinatoria : matemàtiques, quart curs : alumnat. ISBN: 84-482-0245-7
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Resumen basado en el del autor. Resumen en español e inglésîp. 148-149
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Resumen en español e inglés. Resumen basado en el del autor
