996 resultados para Melo Neto, João Cabral de, 1920-1999 Crítica e interpretação
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OBJETIVO: Descrever a, morbidade e a mortalidade em pacientes submetidos hepatectomia. MTODOS: Avaliou-se o tipo de hepatectomia, necessidade de transfuso sangunea peroperatria, permanncia hospitalar, complicaes e a mortalidade ps-operatrias. Para anlise estatstica utilizou-se o teste exato de Ficher, considerando-se significativos valores de p < 0,05. RESULTADOS: Foram realizadas 22 (31,43%) hepatectomias maiores, 13 (18,57%) hepatectomias direitas com uma alargada aos segmentos IVa e IVb; nove (12,86%) hepatectomias esquerdas, dentre estas, seis incluram o segmento I. Foram feitas 48 (68,57%) hepatectomias menores, sendo 36 (51,43%) resseces segmentares e 12 (17,14%) resseces no anatmicas. A principal indicao para resseco de metstases foi o adenocarcinoma colorretal em 27 (38,57%) pacientes. O tumor primrio de maior incidncia foi o carcinoma hepatocelular em 14 (20%) pacientes, seguido pelo colangiocarcinoma em seis (8,57%) pacientes. Entre as 13 (18,57%) resseces para doenas benignas predominou a litase intra-heptica (n=6). Seis pacientes (8,57%) foram hemotransfundidos no peroperatrio. A permanncia hospitalar variou de 2 a 28 dias (mdia = quatro dias). Oito (11,43%) pacientes desenvolveram complicaes ps-operatrias. A mortalidade geral foi 8,57%, concentrando-se nos pacientes com carcinoma hepatocelular (5,71%). CONCLUSO: As metstases de adenocarcinoma colorretal foram as principais indicaes cirrgicas e as hepatectomias menores foram os procedimentos mais realizados. Apesar da baixa incidncia geral de complicaes ps-operatrias, evidenciou-se alta morbimortalidade em pacientes cirrticos com carcinoma hepatocelular.
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Dentre os desafios das esofagectomias, a fstula da anastomose cervical persiste desafiadora por suas consequncias, sendo a principal, a estenose da anastomose. Os autores apresentam uma tcnica de anastomose esofagogstrica cervical ltero-lateral mecnica Orringer, que reduz o ndice de fstulas e de estenose.
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Realizou-se um estudo aberto comparativo em nove centros brasileiros para avaliar a tolerabilidade e o controle de ciclo obtido com o uso de dois contraceptivos orais de baixa dose contendo 20 mg etinilestradiol/75 mg gestodeno e 20 mg etinilestradiol/150 mg desogestrel, durante seis ciclos de tratamento. Foram selecionadas 167 mulheres saudveis com vida sexual ativa (77 no grupo do gestodeno e 90 no grupo do desogestrel), das quais 138 completaram os seis ciclos de tratamento. Em um subgrupo de novas usurias realizou-se tambm perfil lipdico e hemosttico. Foram avaliados 867 ciclos no total. Ocorreu sangramento irregular em 4,6% dos ciclos com gestodeno e em 8,1% com desogestrel. A tolerabilidade a ambas preparaes foi boa, mas houve significativamente mais nusea no grupo do desogestrel. O controle de ciclo foi bom com os dois contraceptivos, sendo que houve freqncia significativamente menor de sangramento irregular no grupo do gestodeno quando se leva em conta que todos os ciclos foram considerados. No houve alteraes clinicamente significativas no perfil hemosttico. O perfil lipdico mostrou tendncia a tornar-se mais favorvel aps seis ciclos de tratamento com as duas preparaes. No ocorreu alterao no peso mdio das mulheres no grupo do gestodeno; no grupo do desogestrel houve aumento significativo no peso mdio de aproximadamente 1 kg aps seis meses de tratamento. A adeso ao tratamento foi boa com as duas preparaes. Os resultados deste estudo mostram que preparaes contendo baixa dose de gestodeno ou desogestrel associados a 20 mg de etinilestradiol so contraceptivos bem tolerados que permitem bom controle de ciclo, sem efeitos colaterais significantes.
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Objetivo: comparar os custos hospitalares entre a histerectomia vaginal assistida por laparoscopia (HVAL) e a histerectomia total abdominal (HTA), relatando a experincia inicial com a nova abordagem em um hospital geral comunitrio. Pacientes e Mtodos: foram comparados 11 casos de HVAL e 23 de HTA, realizados de setembro de 1998 a julho de 1999. Pronturios e demonstrativos das despesas hospitalares de cada paciente foram revistos para coletar as variveis analisadas. Resultados: no houve diferena estatstica entre os grupos quanto idade, paridade e cirurgia abdominal prvia. A principal indicao cirrgica para ambos os grupos foi leiomiomatose uterina. O grupo das HVAL apresentou tempo de internao menor, com mediana de 1 dia e o das HTA, de 2 dias (p<0,01). As HVAL mostraram-se 40,2% mais caras que as HTA (p<0,01). Os gastos de centro cirrgico contriburam com a maior parte dos custos hospitalares para ambos os grupos, correspondendo a 79,8 e 57,9% do total para as HVAL e HTA, respectivamente. Os gastos de enfermaria para as HVAL foram menores que para as HTA, com diferena estatisticamente significativa (p = 0,002). Concluso: com menor tempo de internao e com custos de enfermaria menores demonstramos que a HVAL propicia melhores condies de ps-operatrio e recuperao mais rpida que a HTA. A HVAL, quando executada em um hospital geral comunitrio, apesar de mais cara que a HTA, uma tima opo para a remoo uterina, e deve fazer parte do arsenal teraputico dos cirurgies ginecolgicos.
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Os tripanossomatdeos possuem uma combinao no usual de mecanismos moleculares, e seus processos de regulao de expresso gnica ocorreram a nvel ps-transcricional. Acredita-se que essa regulao envolva tanto o controle da estabilidade dos mRNAs, como sua traduo em protenas, eventos em que atua a protena de ligao cauda poli-A (PABP - Poly-A Binding Protein), uma das principais protenas de ligao a RNAs em eucariotos. Um grande nmero destas protenas est presente nos tripanosomatdeos, se caracterizando por possurem domnios tpicos de ligao a RNA, como o domnio RRM (RNA Recognition Motif). Dentre estas se destacam as protenas de ligao a sequncias ricas em uridina (UBPs), que se mostraram capazes de interagir com homlogos de PABP. Outras protenas hipotticas contendo domnios de ligao a RNA foram identificadas em ensaios que buscavam parceiros diferenciais para os trs homlogos de PABP de Leishmania. Este trabalho se props a contribuir na caracterizao funcional das protenas UBPs e das protenas hipotticas, atravs da otimizao de sua expresso de forma heterloga em L. infantum, fusionadas ao eptopo HA. Para isto, os genes codificantes dos trs homlogos de UBPs, e de cinco outras protenas de ligao a RNA que parecem interagir com PABPs, foram amplificados e clonados em vetor de expresso de Leishmania. As construes geradas foram transfectadas em L. infantum e a expresso de seis destas protenas avaliada. Os resultados obtidos mostram uma variao no reconhecimento das protenas geradas com anticorpos comerciais anti-HA, que parecem depender da sequncia de aminocidos da sua extremidade C-terminal. Diferenas significativas nos seus nveis de expresso tambm foram observadas. Entre os trs homlogos de UBP, dois destes se mostraram mais abundantes enquanto que os trs so representados por mais de uma banda, indicando possveis modificaes ps-traducionais
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Este ensaio pretende, de um lado, identificar e descrever os traos dominantes da literatura e das demais poticas contemporneas, e, de outro, relatar o processo de transposio de um texto literrio o romance O Quieto Animal da Esquina, de João Gilberto Noll para um texto de cinema, o roteiro cinematogrfico homnimo, de minha autoria. Menos uma tese acadmica do que uma tentativa de se constituir como um objeto artstico em si mesmo tanto em sua condio de roteiro, quanto na de uma aproximao eminentemente subjetiva, no cientfica, de um modo de expresso este ensaio uma proposta de discusso sobre a rarefao de limites, sobre o dilogo e a interdependncia das artes.
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Esta dissertao analisa o desafio de um hospital filantrpico, para sua Instituio Mantenedora e para si prprio, em atender simultaneamente as vrias dimenses, ao mesmo tempo em resposta a um novo conjunto de demandas surgidas no contexto em que atua. A Instituio Mantenedora do hospital atua nos campos da sade e da educao, contando com uma rede de vrias escolas e hospitais em diferentes municpios e Estados do Brasil. Realiza forte ao social, apoiando e orientando migrantes, para cumprir seu carisma original e razo de existncia. Para desempenhar bem tal papel, prov a gerao de recursos financeiros, em alguns elos da rede, e os transfere para outros necessitados, bem como apia e realiza servios de assistncia, programas e projetos sociais. O hospital em foco assumiu importante papel de gerador de recursos, possuindo uma gesto de elevado desempenho, calcada em aspectos de qualidade, de produtividade, de competitividade e de solidariedade, visando atender desejos e anseios da sua Instituio Mantenedora, do prprio hospital, dos seus funcionrios, parceiros e clientes. O modelo de anlise da investigao ancora-se basicamente nos motivos de ao social preconizados por Weber (1987), bem como em obras sobre responsabilidade social e solidariedade, de Durkheim (1999), Assmann e Sung (2000) e De Melo Neto e Froes (1999). Para compreender como o hospital em foco lida e enquadra-se na perspectiva da instituio, tendo o desafio de atender ao mesmo tempo aspectos institucionais, sociais e empresariais, realizou-se busca e anlise de documentos da instituio e entrevistas de dezoito (18) gestores do hospital, visando colher percepes e dados de experincias relativas ao sistema de gesto. A inteno foi identificar os objetivos e estratgias usadas na gesto do hospital, com enfoques nas dimenses institucional, social e empresarial. O estudo evidenciou ser possvel uma instituio de fins filantrpicos e sociais compatibilizar suas aes de cunho empresarial com a responsabilidade social, conseguindo cumprir, ao mesmo tempo, sua misso, ter compromisso com a responsabilidade social e competncia para produzir resultados que assegurem sua sobrevivncia ao longo do tempo.
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Cette tude vise identifier, dcrire et comprendre, le discours idologique de la mthode Reflets-Brsil. L'tude, a t subventionne en partie par une analyze des recommandations brsiliennes, et europennes, sur l'enseignement des langues trangres, et pour la reflexion sur le matriel d'enseignement des langues trangres, proposes respectivement par Alain Choppin et Christian Puren, et d'autre part, trouv appui thorique, de la proposition de John B. Thompson en ce qui concerne les concepts de la culture et l'idologie. La recherche a t de nature qualitative, sur la base des ides de Norman Fairclough sur l'analyse critique du discours, et a t organis autour de l'hypothse que la mthode Reflets-Brsil, tandis que un produit de la industrie europeane du livre, adapte pour le public brsilien, traduit le discours idologique, malgr les recommandations brsilien en matire d'ducation et le dveloppement des manuels scolaires. Dans l'tude, il a t conclu par la vracit de l'hypothse. La mthode Mthode Reflets-Brsil, non seulement peut tre comprise comme un vhicule idologique, mais ne prvoit pas dans sa proposition pour l'enseignement des langues trangres, un espace de rflexion qui peuvent conduire une reconstruction de discours critique et / ou pratiques lies l'enseignement du franais comme langue trangre
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La presencia de personas extranjeras radicadas en la provncia de Rio Grande del Norte trae a la escuela el desafio de recibir alumnos hablantes de otros idiomas. En esa perspectiva, el estudio tiene como objetivo investigar la practica pedaggica desarrollada por una profesora de Pipa - RN, con destaque en la enseanza de Portugus para nios inmigrantes en la Enseanza Fundamental. Esa temtica se hace relevante al proponer posibles alternativas para el desarrollo de una accin docente reflexiva y mediatizadora de la enseanza de una lngua segunda. Para la concretizacin de este trabajo disertativo, se h realizado un estudio de caso de tipo etnogrfico y de naturaleza qualitativa en una institucin privada de la playa de Pipa - RN, en el perodo de noviembre de 2007 a agosto de 2008. Se h utilizado como procedimientos, la observacin participante, la entrevista semiestruturada gravadaen udio, la anlise documental, el registro en dirio de campo y el registro fotogrfico. Se h elegido como referencial terico las discusiones de Almeida Filho (1992, 1997, 2002, 2005), Cunha (1999, 2002), Freire (1996, 2004), Moita Lopes (1996), Vygotsky (1998), Wachowicz (1995) y Zabala (1998). La anlise revela que, aunque la profesora observada no tenga conocimientos especficos sobre la enseanza de PL2 en la escuela regular, su accin educativa h demonstrado avanzos, especialmente, al considerar los aprendizes como sujetos del processo de enseanza aprendizaje, entre ellos los nios extranjeros; contemplar la identidad y las diferencias culturales y lingusticas de estos educandos; incluyese el aspecto ldico en la preparacin de las actividades; articular vnculos sociales, afectivos y cognitivos, entre otros aspectos destacados. Sin embargo, evidenciase la necesidad de una formacin pedaggica especfica para el trabajo con nios inmigrantes, a travs de la interlocucin entre los currculuns de los cursos de Filologa y Pedagogia de las Universidades brasileas, a partir del cual estudios y debates podran ser fomentados en la busqueda por uma enseanza de PL2 verdaderamente comunicativo y democrtico.
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No presente estudo, avaliou-se a eficcia do emprego do peritnio bovino, conservado em glicerina a 98%, no reparo de leses induzidas no tendo calcneo (TC) de ces, quando um fragmento de aproximadamente 1cm do TC foi excisado e o espao resultante preenchido por um fragmento de peritnio. Foram utilizados 21 ces, pesando entre 10 e 15kg, divididos em 7 grupos de 3, sacrificados aos 02, 07, 15, 30, 60, 90 e 120 dias de ps-operatrio. Analisaram-se os aspectos clnico-cirrgicos referentes recuperao funcional motora, bem como, a integrao do peritnio com o tecido tendneo mediante avaliao macroscpica, por microscopia ptica e por microscopia eletrnica de varredura. Clinicamente, verificou-se que, por volta do 55º dia de ps-operatrio, os animais j apresentavam deambulao normal e que o neotendo apresentou resistncia suficiente para suportar o estresse normalmente aplicado ao TC. Microscopicamente, o peritnio implantado esteve presente em todos os perodos de observao. Proliferao fibroblstica e neoformao vascular foram observadas de forma incipiente no segundo dia; entretanto, no stimo dia de ps-operatrio, esta condio foi exacerbada. Com a evoluo, as fibras de peritnio tendiam a se dissociar, entrando em estreita associao com fibras conjuntivas, fibroblastos e colgeno. Aos 30, 60, 90 e 120 dias de ps-operatrio, notava-se maior presena de colgeno que se tornava cada vez mais organizado. Concluiu-se que o peritnio estimulou uma rpida deposio de tecido conjuntivo com mnima reao inflamatria, sendo incorporado ao tecido cicatricial e servindo como alicerce para o desenvolvimento de um novo tecido, restabelecendo assim a estrutura do tendo.
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This work was aimed at making a critical analysis of the product wheelchair, both for using four different models, which were objects of study of the dissertation of Cludia Regina Cabral Galvo, entitled Critical Analysis of the Mobility Products Seated a wheelchair - Used by Children and Adolescents with Cerebral Palsy in Natal / RN and other municipalities of Rio Grande do Norte . This product is considered an instrument in the social rehabilitation of great importance for people with physical disabilities. This study aims to position the issue and develop comments on technical up grading of certain models according to the needs of the user. Describes features of four models in search searched through catalogs in order to know its advantages and disadvantages of use. Were presented the definitions of ergonomics and ergonomic aspects to be considered on a design, the study of anthropometry and its recommendations. Discussions the methodology of project design in two parts: the first, on the structuring of design problem (formulation, analysis, synthesis and evaluation.) And the second on the project (design and development, implementation and evaluation and solution). With that review will include the possibilities for a new redesign of the wheelchair, based on forms of adaptation in order to achieve the target that was compressed by the average population studied. Seeks to that this project makes an improvement in quality of life of people in wheelchairs by including these people in society but also the improvement of rehabilitation
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In this study we investigate the reference to other s discourse done it through the resource of direct cited discourse at background section in monographic texts produced by university students at the last phase of final work in their graduate Letras course. This work is guided in cited/related discourse studies in Bakhtin (2004), Authier-Revuz (1990, 1998, 2004), Maingueneau (1996, 2002), Charaudeau and Maingueneau (2004); in genre approaches developed by Bakhtin (2000); Maingueneau (1996, 2002); socio-discursive interaction (BRONCKART, 1999, 2003; SCHNEUWLY, 2004; DOLZ e SCHNEUWLY, 2004) and Bazerman (2005); and also in presuppositions of Textual Linguistics presented by Charrolles (1988), Van Dijk (1997), Beaugrande and Dressier (1981), Koch and Travaglia (1993, 1995), Koch (2002, 2004) and Val (2000, 2004). We have established as aims to analyze and interpret meaning relations problems in how to articulate direct cited discourse with citing discourse and at the same time explain semantic implications that comes from that articulation that compromise text meaning, at background section in that monographic genre. The analysis, by qualitative and quantitative basis in eleven monographic works that form our corpus, gave us the opportunity to achieve and see that meaning relationships in the articulation of direct cited discourse with citing discourse show problems that may be categorized into three different groups: problems related to meaning relationships with citing discourse that comes before it, problems of meaning relationships with citing discourse that comes after it, and problems with of meaning relationships with citing discourse that come before it and at the same time with citing discourse that comes after it (i.e. in relation to both). These analysis also allow us assert that, these problems, just because they occur frequently, they affect the micro level text coherence, and they also compromise the text global meaning. The results show that students at Letras Course, even in the ending process of their course do not show the real domain in relation to some ways of direct cited discourse organization and working, and also how the ideas articulation work in the construction of relations between direct cited discourse and the citing discourse that can turn those students able to produce a text that enhance acceptable patterns
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In this work, the argumentative strategies construction in university entrance examinations texts is analyzed. The study intended to present, through the analyzed occurrences in the corpus, the discursive strategies use for the argumentation construction, observing the different lexicalization forms and the effects that these strategies produced for the intended meaning construction. Aiming to analyze the modalization via texts written by candidates for the UFRN entrance examination, the relations between this category and the resources used for the argumentative guidance of the text were highlighted. Conceived as a speaker argumentative strategy to express his/her relationship with the proposition content which enunciates, the modalization is, thus, one of the linguistic expression form used for the attainment of intended meaning effects in the argumentation construction. In order to substantiate the research, the theoretical assumptions adopted were the propositions which deal with this linguistic category, guiding it to a pragmatic-semantic perspective as well as a discursive-semantic one. Hence, Neves ( 1996, 2006), Koch ( 2000, 2002), Cervoni ( 1989), Bronkart (1999) and Castilho; Morais de Castilho (1996) studies, among others founded this work. Afterwards, a contextualized analysis of the modalized statements, taking into account all the set of elements implied on the argumentation construction, was carried out. The research, which had a strict qualitative character, revealed that the candidates make use of modalization to express commitment or dissociation as regards the statement which they produce; to obtain credibility and provide more authority to their arguments, thus avoiding them of being contested; to impose their arguments as real ones and acquire acceptance of the interlocutor; to lessen the proposition content and disguise the knowledge source; to comment the enunciation and attribute the discourse to another sender; to establish a dialogic relation with the interlocutor. In addition to offering support for new investigations, the research also aims to contribute for the mother tongue teaching, emphasizing the need of a focus which provides special attention to the written language functioning and its application diversity. In this work, the argumentative strategies construction in university entrance examinations texts is analyzed. The study intended to present, through the analyzed occurrences in the corpus, the discursive strategies use for the argumentation construction, observing the different lexicalization forms and the effects that these strategies produced for the intended meaning construction. Aiming to analyze the modalization via texts written by candidates for the UFRN entrance examination, the relations between this category and the resources used for the argumentative guidance of the text were highlighted. Conceived as a speaker argumentative strategy to express his/her relationship with the proposition content which enunciates, the modalization is, thus, one of the linguistic expression form used for the attainment of intended meaning effects in the argumentation construction. In order to substantiate the research, the theoretical assumptions adopted were the propositions which deal with this linguistic category, guiding it to a pragmatic-semantic perspective as well as a discursive-semantic one. Hence, Neves ( 1996, 2006), Koch ( 2000, 2002), Cervoni ( 1989), Bronkart (1999) and Castilho; Morais de Castilho (1996) studies, among others founded this work. Afterwards, a contextualized analysis of the modalized statements, taking into account all the set of elements implied on the argumentation construction, was carried out. The research, which had a strict qualitative character, revealed that the candidates make use of modalization to express commitment or dissociation as regards the statement which they produce; to obtain credibility and provide more authority to their arguments, thus avoiding them of being contested; to impose their arguments as real ones and acquire acceptance of the interlocutor; to lessen the proposition content and disguise the knowledge source; to comment the enunciation and attribute the discourse to another sender; to establish a dialogic relation with the interlocutor. In addition to offering support for new investigations, the research also aims to contribute for the mother tongue teaching, emphasizing the need of a focus which provides special attention to the written language functioning and its application diversity
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In this study, we analyzed the argumentative processes of written texts produced by UERN (Federal University of Rio Grande do Norte) vestibulandos : (students who apply for University Entrance Examinations in Brazil). It has as its corpus twenty compositions by such students. These compositions, collected in UFRN COMPERVE (Permanent Commission of vestibular examinations) and written in 2005 examination, were selected in a random way. The theoretical support is based on Perelman & Olbrechts-Tyteca (1999; 2002), Reboul (2004), Bakhtin (1992), Faraco (2003), Plato e Fiorim (2003) e Geraldi (1997), and other scholars. The work aimed to investigate how vestibulandos make use of argumentative techniques in order to construct their arguments in the vestibular examination. In the analysis of the corpus we considered that the used argumentative techniques, the relationship with the thesis, the sense effects students wanted to produce and the type of the required speech. It showed that in the, discourse construction of argumentative texts, students made use, with more frequency, of the following argumentative techniques: pragmatic arguments, arguments of the definition, comparison arguments, division arguments, example arguments, argument of the model and authority arguments as means to support their theses. However it was not carried out in a conventional way, reason why it leads us to believe that schools, as part of human activity, responsible for education and for the insert of learners in the literate world, have a fundamental role concerning the offer of conditions, so that, the teaching of Portuguese Language leads students to a systematic and explicit preparation of the knowledge, regarding the social and functions of the language, as well as of the strategies of the construction of argumentative texts. This can lead learners to develop communicative competence and to feel more confident when working with text production
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This study discusses the evaluation of the English language‟s learning developed in a public high school from Lajes-RN in 2011 starting from a qualitative evaluation proposal (SAUL 1988; CANAN, 1996; DEMO, 2008) aiming the production of knowledge about the evaluation process developed in the classes of English language involving the contributions from students. To diagnose and characterize the evaluation process of English language of the researched school, identifying the representations that students attributed to the evaluation, we have implemented the evaluation instruments suggested by students to perform the evaluation of language learning and allowed a reflection about the student‟s participation in the construction of the evaluation process of the English language, subject discussed by Sant‟anna (2002) and other theorists (CANAN, 1996; BRAZIL, 2002; PEREIRA, 2009). To conduct the research work, we use the qualitative approach with ethnographic basis, substantiate in authors like Bogdan, Biklen (1994), Mazzotti; Gewandsznajder (1998), Strauss, Corbin (2008) among others. The methodology was the action research (ANDR, 1995; NUNAN, 2007; LANKSHEAR; KNOBEL, 2008) described as research of empirical basis which associates an action with a resolution of a collective problem, because in it, its researchers and employees are engaged in a cooperatively way (THIOLLENT, 1985). When we treat about the evaluation of English language‟s learning (ALMEIDA FILHO, 1993; SCARAMUCCI, 2009) practiced before and after the contributions made by the students of the second year of the refereed school, the study considers that high school students have a more critical and reflective conscience with regard to their evaluations, not just opining on the assessment of learning English but also about the assessment of other subjects from their scholar curriculum and so this research presents possibilities for performing the act of evaluation which consider the participation of students in decisions regarding this process, because we cogitate that when the teachers share the decisions with their students, teachers can add quality to the evaluation process
