Descri����o de imagens: um estudo discursivo de provas de vestibular adaptadas para deficientes visuais

A Declara����o Universal dos Direitos Humanos, assinada em 1948, declara que toda pessoa tem direito �� educa����o. Alicer��ada nessa premissa, a Constitui����o Brasileira, de 1988, afirma que a educa����o �� direito de todos e dever do Estado e da fam��lia. Sob esse lema da educa����o para todos, nosso pa��s tem baseado suas orienta����es educacionais, criando e aprimorando leis que amparem e garantam aos deficientes o acesso a todas as esferas sociais, inclusive o acesso e manuten����o ao ensino superior. A Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) fornece, como recurso de adapta����o de seu exame de sele����o para os candidatos deficientes visuais, a amplia����o das provas para os candidatos com baixa vis��o, ou um ledor, juntamente com a descri����o das imagens presentes nas quest��es de prova, para os que tenham vis��o comprometida. Nesse contexto, esta pesquisa aborda o exame vestibular como instrumento de avalia����o e sele����o consagrado em nosso pa��s e, seguidamente, a inclus��o do deficiente visual no vestibular estadual. Al��m de verificar, a partir do aporte dos estudos da linguagem em perspectiva dos estudos do discurso, o processo de transposi����o dos elementos visuais as imagens presentes nas quest��es de prova para o c��digo lingu��stico a descri����o dessas imagens , observando que caracter��sticas da imagem sua descri����o contempla. A perspectiva te��rica seguida �� a an��lise do discurso (MAINGUENEAU, 1997; 2004; 2008), com olhar para o exame vestibular como um g��nero do discurso (BAKHTIN, 1997). Tamb��m trouxemos �� discuss��o a no����o de imagem (JOLY, 2007; NOVAES, 2005), ademais de introduzir o conceito de reformula����o (SERRANI, 1993) e transcodifica����o (PEYTARD; MOIRAND 1992). Discutimos a no����o de descri����o (CHARAUDEAU, 2012) e os conceitos de resumo (MACHADO, 2004) e relato (MAINGUENEAU, 2004). As an��lises foram realizadas a partir do corpus selecionado as provas dos Exames de Qualifica����o 2011 e 2012 da UERJ, contemplando quest��es com imagens das tr��s ��reas do conhecimento em que a prova se organiza. Primeiro, verificou-se o car��ter de cada descri����o e sua(s) respectiva(s) quest��o(��es) de prova; segundo, refletiu-se sobre a nomenclatura descri����o, dada a esse recurso de adapta����o e como o interlocutor candidato DV - �� idealizado por cada ��rea do conhecimento. Em s��ntese, as an��lises mostram que oresultado encontrado nas descri����es das imagens apresentava, em variadosmomentos, car��ter do g��nero relato ou resumo e n��o apresentava caracter��sticas exclusivamente descritivas, mas usava a descri����o a seu servi��o, como seu componente e idealizavam seu interlocutor candidato DV, de modo diferenciado, em cada ��rea do conhecimento

Para uma teoria da anedota popular portuguesa

Corpo err��tico e vol��til por excel��ncia, a anedota constitui porventura o género do discurso atrav��s do qual uma comunidade (conceito, como se sabe, cada vez mais alargado) mais din��mica e prontamente comenta os sentidos dos m��ltiplos fen��menos �����ticos, culturais, filos��ficos, pragm��ticos, etc.��� com que a cada passo se confronta e (re)constr��i. Operando, antes de mais, em termos de uma concep����o l��dica da vida, a anedota distende-se por m��ltiplas e vers��teis conforma����es de natureza tipol��gica, tropol��gica e topol��gica.

A metafun����o interpessoal em duas propagandas tur��sticas institucionais

A ora����o �� tamb��m organizada como um evento interativo que envolve o falante, ou o autor, e o p��blico (Halliday, 1994). No ato da fala, o falante adota para si mesmo um papel particular em rela����o �� mesma e, ao fazer isso, ele designa ao ouvinte um papel complementar, papel esse que o falante espera que o ouvinte adote em seu turno (Halliday, 1994). A t��tulo de exemplifica����o, quando o falante faz uma pergunta, ele desempenha o papel daquele que procura uma informa����o e, deste modo, requer ao ouvinte que este ��ltimo supra a informa����o pedida (Halliday, 1994). Este artigo apresenta uma an��lise de duas propagandas tur��sticas institucionais, uma da Prefeitura de Belo Horizonte, capital do Estado de Minas Gerais e a outra do Governo do Estado de Minas Gerais, sendo que tal capital e tal Estado est��o localizados no Brasil. Tal an��lise valeu-se da metafun����o interpessoal, a qual oferece um instrumental para a descri����o da intera����o entre usu��rios da linguagem, seja tal intera����o pautada pelo fornecimento e/ou solicita����o de informa����es e/ou de bens e servi��os (Halliday, 1994; Halliday e Matthiessen, 2004). Quanto �� metodologia, foram classificados os absolutos, as proposi����es, as propostas , os adjuntos modais e os itens lexicais, posteriormente quantificados com vistas a uma an��lise qualitativo-discursiva. Cabe salientar que a classifica����o da interpessoalidade em itens lexicais obedeceu a dois par��metros propostos por Hunston e Thompson (2003), o de julgamento de valor e o de import��ncia. Quando houve sobreposi����o destes dois par��metros na classifica����o da interpessoalidade em itens lexicais, adotou -se um r��tulo ���ambos par��metros��� para abarcar tais casos. Resultados apontam uma maior recorr��ncia de propostas na propaganda do Governo em compara����o a da Prefeitura. Pode-se concluir que a propaganda da Prefeitura faz uso do g��nero do discurso tur��stico com fins s��cio - pol��ticos, ao passo que a propaganda do Governo tem como objetivo divulgar o turismo em Minas Gerais sem tencionar diretamente persuadir seus leitores a partir do discurso pol��tico.

Abordajes te��ricos en la comprensi��n de la influencia de los recursos econ��micos en la actividad f��sica

Estudio cualitativo que analiza los abordajes te��ricos utilizados por diferentes autores en la comprensi��n de la influencia de los recursos econ��micos en la actividad f��sica desde los modelos de determinantes y determinaci��n social.

Navidad.

Tres poemas titulados No llores, amor, Al alba dorm��a y Diciembre para ser recitados en la celebraci��n de la Navidad.

Sou dessas mulheres que s�� dizem sim : As mulheres descritas na poesia de Chico Buarque de Holanda

This dissertation approaches the question of gender as a vehicle of identity in contemporary discourse. It attempts to (de)construct the hegemonic masculine discourse, breaking with the binarism masculine/feminine and uses premises of the queer theory, which proposes post-modern literary discourses in relation to the notion of gender identity. In this context, we focus the discourses present in Chico Buarque s songs taken as feminine representations they contrast with songs of former songwriters trying to understand the break of the dichotomy masculine/feminine

A reformula����o parafr��stica na fundamenta����o te��rica de trabalhos de conclus��o de curso de Letras

In this work, we study the types of paraphrases used by the students of the Language and Literature Course when they reformulate a source text in the theoretical section of the monographs produced as texts for the conclusion of the course. Our main goal is to know how the process of textual reformulation takes place in the production of the monographic gender. From the used theoretical orientation (Fuchs,1982; 1994; Charaudeau and Maingueneau, 2006; F��vero et al, 2007; Hilgert, 1997, 2002, 2006; among others) we have worked with the paraphrase notion as an activity of discoursive reformulation, considering as the basic groundings the situation of communication and the subjects, or the wider context. In a more specific way, we have considered that the paraphrase performs alterations in the formal level, in the semantic level and in the functional level. Besides that, we sought to articulate the practice of paraphrasing to the gender of discourse in which it appears and to the contextual implications involved in the producing of the gender in question, and in doing so we were grounded in Baktin��s (2003) and Maingueneau��s (1998; 2001) postulates. For the analysis of the corpus that consists of 19 monographs, we have used the three categories defined by Hilgert (2002, 2006):expansion, condensation and parallelism as a way of identifying, describing and characterizing the types of paraphrases used by the students who produced the monographs when they take up Travaglia��s (1996) text about the language conceptions. The results show that the use of the paraphrastic parallelism (with 69.45 % in relation to only 18.41% of condensation and 12.13 % of expansion) was the most recurrent in the reformulations performed by the students who produced the monographs and this manifestation was characterized mainly by the lexical-semantic repetition of fragments of the source text. We have concluded that the high incidence of paraphrastic parallelism is an indication that the student does not have a command of the ways of production and circulation of the discoursive genders uttered in the academic-scientific realm

Linguagem e argumenta����o na produ����o escrita de vestibulandos

In this study, we analyzed the argumentative processes of written texts produced by UERN (Federal University of Rio Grande do Norte) vestibulandos : (students who apply for University Entrance Examinations in Brazil). It has as its corpus twenty compositions by such students. These compositions, collected in UFRN COMPERVE (Permanent Commission of vestibular examinations) and written in 2005 examination, were selected in a random way. The theoretical support is based on Perelman & Olbrechts-Tyteca (1999; 2002), Reboul (2004), Bakhtin (1992), Faraco (2003), Plat��o e Fiorim (2003) e Geraldi (1997), and other scholars. The work aimed to investigate how vestibulandos make use of argumentative techniques in order to construct their arguments in the vestibular examination. In the analysis of the corpus we considered that the used argumentative techniques, the relationship with the thesis, the sense effects students wanted to produce and the type of the required speech. It showed that in the, discourse construction of argumentative texts, students made use, with more frequency, of the following argumentative techniques: pragmatic arguments, arguments of the definition, comparison arguments, division arguments, example arguments, argument of the model and authority arguments as means to support their theses. However it was not carried out in a conventional way, reason why it leads us to believe that schools, as part of human activity, responsible for education and for the insert of learners in the literate world, have a fundamental role concerning the offer of conditions, so that, the teaching of Portuguese Language leads students to a systematic and explicit preparation of the knowledge, regarding the social and functions of the language, as well as of the strategies of the construction of argumentative texts. This can lead learners to develop communicative competence and to feel more confident when working with text production

Processos de constitui����o de subjetividades em pr��ticas discursivas institucionalizadas: entre a disciplina, a performatividade e a biopol��tica

Esta es una pesquisa de naturaleza cualitativa de abordaje socio-hist��rico, con procedimientos etnogr��ficos. Tiene como tem��tica pr��cticas a constituci��n de subjetividades en relaciones interdiscursivas entre los discursos propalados por la Medicina Legal con pr��cticas discursivas de futuros(as) profesionales de la educaci��n. En consecuencia de ese objeto de investigaci��n, establecemos como cuesti��n central: ��en qu�� medida pr��cticas discursivas producidas por la Medicina Legal producen sentidos en enunciados de alumnos y alumnas del curso de Pedagog��a de UFRN, de modo a constituir subjetividades pautadas por el trastorno, por la anormalidad y por la enfermedad? En ese sentido, el objetivo de este trabajo es analizar pr��cticas discursivas institucionalizadas que constituyen subjetividades del género y sexualidad pautadas por efectos de sentidos que traducen las sexualidades disidentes como trastorno, perversi��n y anormalidad. Como herramientas te��rico-anal��ticas actualizamos, principalmente, algunas reflexiones de Michel Foucault concernientes a la tem��tica del biopoder y de la disciplina, algunas teorizaciones advenidas de los estudios Queer y nociones del An��lisis del Discurso de l��nea francesa, como el discurso, memoria discursiva e interdiscurso. Los resultados de esta pesquisa demuestran que las subjetividades son constituidas en un proceso que al��a el lenguaje de pr��cticas m��dicas, cient��ficas, al habla de nuestros(as) colaboradores(as), en una relaci��n interdiscursiva. As��, las subjetividades se constituyen pautadas por la anormalidad, por el trastorno, por la medicalizaci��n de las conductas y de los deseos. Todav��a, percibimos el cruce de conductas biopol��ticas y disciplinarizadoras en ese proceso de constituci��n de subjetividades, por medio de sanciones y posibles perjuicios que esos individuos anormales causan a la sociedad, justificadas tanto por los discursos de la Medicina Legal, como de los(as) colaboradores(as) de la pesquisa.

VC TC D OND?: a abrevia����o (de dist��ncias) na internet

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An��lise dial��gica das reda����es mais bem avaliadas do vestibular de meio de ano de Vunesp 2010

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An��lise intertextual do conto ���A volta do marido pr��digo���, de Guimar��es Rosa, com a par��bola O filho pr��digo

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