1000 resultados para Formação Integral
Resumo:
Vivemos um perodo de transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais que, a todo instante, nos impe desafios. Neste contexto, nas ltimas dcadas, o uso da tecnologia tem sido ampliado na realizao de diversas atividades cotidianas, na divulgao de informaes, na comunicao, como forma de expresso e organizao da sociedade. A escola, enquanto instituio social, precisa reconhecer esta nova realidade, esta diferente possibilidade de aquisio e transformação de saber, para que possa intervir, ressignificar e redirecionar sua ao, a fim de atender as demandas de seu tempo. O objetivo geral desta pesquisa, a partir da apresentao e anlise de experincias realizadas com o uso de Tecnologias da Informação e Conhecimento, o de refletir sobre como inserir estas ferramentas no processo de ensinar e aprender na escola a partir da viso de professores e alunos, visando a formação integral do educando. Deste modo, no desenvolvimento, entendemos como necessrio conhecer e considerar o contexto histrico, bem como as perspectivas relacionadas a escola e seus protagonistas (professores e estudantes) na chamada Sociedade da Informação e do Conhecimento. Ressaltamos a importncia do docente (sua formação) e seu papel de mediador nos processos de aprendizagem, assim como a recepo tecnologia, observando funo e espao de atuao desta. Destacamos experincias com a utilizao de TDIC, realizada por professores e alunos, como a produo de game, revistas cientficas, escrita de histrias, produes artsticas, blogs, vlogs, discusses em grupos presentes em redes sociais. A metodologia utilizada nesta pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa-ao e narrativa, em funo do envolvimento com o grupo e com as atividades desenvolvidas, nas quais os participantes compartilham com o pesquisador suas histrias pessoais e de aprendizagem relacionadas s aes ou s atividades que realiza, fornecendo informaes e indcios relevantes sobre o seu processo de formação ao longo do tempo. A reviso de literatura foi realizada por meio de anlise bibliogrfica e documental em livros, teses, dissertaes, peridicos especficos sobre o assunto, alm de artigos publicados na Internet. A coleta de dados foi realizada a partir de conversas informais, entrevistas semiestruturadas e filmagem dos relatos. A anlise foi realizada a partir da abordagem hermenutico-fenomenolgica, que busca descrever e interpretar fenmenos da experincia humana, a fim de investigar a essncia por meio da identificao de temas. Os resultados apontam para a necessidade e possibilidade da ampliao da utilizao de TDIC como recurso no processo de ensino e aprendizagem, por meio de formação, dilogo, interao, intencionalidade, expectativas, esperana e seus desdobramentos.
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The present research results of the studies and debates inherent in PhD in Education at the Graduate Program in Education at the Federal University of Uberlndia, belonging to the Research Line "Politics and Knowledge in Education." This thesis aims to analyze the contradictory meaning of education as training human history, specifically educational representative under the logic of the industrial business associated FIEMG (Federation of Industries of the State of Minas Gerais) in the context 1961-1974. This definition is justified by the historical fact that it was a period marked by the cyclical crises of capital and their impacts in the final phase of the industrialization process in Brazil: it starts with one of the apexes of economic growth in the country , driven by national developmental , continues with a severe political crisis in 1966 , also impacting the economic sphere, and finally, with the constant quest for economic stability even under high prices, hatch the factors that led to the Brazilian economy to the context of the "Economic Miracle". For this, it was necessary to link the debate between education and work from the perspective of historical materialism and dialectical their subsidies theoretical-methodological and epistemological. In the first chapter, we designed a "State of the art" category "human formation", conceived as a process of education and history, from the Marxist assumptions, aiming at the reconstruction of concepts and meanings of which is the formation of workers in contradictory logic, the bias of comprehensive training and the prospect of capital accumulation. Then, in the second chapter, we present a review about industrialization, the industrial business and its development perspective 1961-1974. The third chapter was established on a contextualization of the state and its peculiarities, the industrial business and its proposed development both nationally and at the state (Minas Gerais). Finally, in the fourth chapter, was organized dialogue with the sources, from a historical survey of the shares of the industrial business with an emphasis on education, which converged in a pedagogy industrial consolidation in line with the political and economic conditions specific period from 1961 to 1974. It has mailing bibliographic reference business thinking expressed in the concreteness of training workers and industry of Minas Gerais, in agreement with the demands of work and training of mining companies. The thesis of this study is the defense that the corporate actions which constituted pedagogy industrial concepts were articulated to political and economic development in Brazil, since the discipline to work imposed by such conceptions met the human worker training geared to the accumulation the general capital and industrial capital in particular. Establish, therefore, different logics, the state level, the scope of private foreign capital and domestic private capital, which came up the process of capital accumulation, loading, contradictorily, the possibilities of building the human beyond capital, or a teaching job.
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The Pedagogy of Alternation (PA) is a differentiated teaching methodology, originally created to meet the needs that involve the population of the field. Through its educational procedures, distinct from the traditional education, demand, with autonomy, to form children and young people through the articulation of time and space, and involve the family and community in the educational process and in local development. Having been established as an alternative that generated positive results, the PA has expanded the world and today, with the formation of various movements, is present on five continents. In Brazil, there are two active movements using the PA, the Italian, which afforded the EFAs and the French, responsible for implantation the CFRs. Is in this context, the present research is inserted, which the following objective: to analyse the origins, principles and theoretical-methodological foundations of Pedagogy of Alternation and its implantation in Brazil, as well as some of its current unfolding. With this, it takes into consideration, besides the Brazilian movements, those who influenced its origin, the raised in France and the raised in Italy. The study is characterized as a theoretical, qualitative, bibliographic and documental. The data collection was carried out by searching in the CEPAD/UTFPR database and in the web pages of the institutions involved. After the identification and selection of documents and bibliographies, was realized the qualitative analysis of the data. The results indicate that the Pedagogy of Alternation practiced by the Italian EFAs and the Brazilian CFRs has undergone significant changes over time, keeping only firm the principle alternation of time and space, while the French MFRs and Brazilian EFAs, passed by adaptations, but still solid to principles of PA. The survey also showed that the CFRs in Parana are in a situation of instability about their future, since the links with the government are weakened. Thus, the present study sought to reflect on the meaning and the scope of the PA and its foundations that guarantee the autonomy and strength of this methodology in their places of origin. Therefore, the research presents contributions regarding the elucidation about expansion process of the movements in the three covered countries as well as those faced tensions by each and their transformations in order to highlight the importance of PA for education, comprehensive training of young and to development of the middle.
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Este estudo teve como grande finalidade conhecer as percepes de alunos do 2 Ciclo do Ensino Bsico de uma escola da periferia de Lisboa e dos respectivos professores e encarregados de educao, relativamente disciplina de Educao Musical. No estudo foi utilizado um desenho metodolgico de cariz naturalista, com aproximao ao estudo de caso, em que a tcnica de recolha de dados de suporte foi o inqurito por questionrio, aplicado aos trs elementos da comunidade educativa antes referidos. Os principais objectivos do estudo foram, entre outros, os seguintes: #) Conhecer a importncia que dada Educao Musical, enquanto disciplina integrante do currculo escolar, por alunos, professores e encarregados de educao; #) Contribuir para uma tomada de conscincia, por parte da comunidade educativa em geral, sobre a importncia da Educao Musical na formação integral do cidado. A anlise dos resultados obtidos permitiu chegar a diversas inferncias e concluses, destacando-se, entre outras, as seguintes: - Em relao aos alunos, a Educao Musical foi por eles considerada uma disciplina razoavelmente importante para a sua formação face qual afirmaram nutrir algum interesse, sobretudo quando nela so promovidas actividades prticas; - No que diz respeito aos professores, estes consideraram, na sua maioria, que a disciplina, apesar das suas potencialidades formativas, acaba por no ser aproveitada na sua plenitude; - Os encarregados de educao tenderam a consider-la uma disciplina importante, parecendo estar informados sobre as actividades e as funes a ela associadas. A msica pareceu, alm disso, fazer parte da vida da maior parte dos inquiridos dos trs grupos participantes no estudo, tendo os mesmos indicado que ouviam msica todos os dias e que j haviam assistido a, pelo menos, um concerto ao vivo. ABSTRACT; The aim of this study was to acknowledge the perceptions of students of the fifth and sixth grades of a Basic school in Lisbon periphery, their parents and teachers, about the subject of Musical Education. ln that purpose, we are in front of a naturalist investigation, approaching the case study, were the support instrument of data collecting was the questionnaire, applied to the three members of the educative community we have already referred to. This study had, as main goals, the following, among others: #) To know the importance that is given to Musical Education, as a subject which is part of the school curriculum, by students, parents and teachers; #) To contribute for the acknowledgement, by the general educative community, of the importance of Musical Education, for the growth and formation of the individuals. The analisys of the results allowed us to reach, among others, several conclusions and inferences: - Concerning the students, musical education was considered a subject of reasonable importance for their formation, and by which they showed some interest, especially when teachers promote practical activities; - The majority of the teachers considered that the subject was very important for the formation of the individual. However, and in spite of its formative potentialities, musical education is not applied and used as much as it should be; - Parents seem to consider it an important subject and also seem to be well informed about the activities and functions associated to it; Music seemed to be part of the lives of all the inquiries, who revealed listening to music every day and, in the majority of cases, have already been to a live concert.
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti para obteno de grau de Mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico
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Compreender fatos, aes, transformaes so objetos que intrigam o pensamento geogrfico. O processo da educao geogrfica entra nesse contexto como uma problemtica que em parte intriga pela prpria mutabilidade de aplicao da Geografia, principalmente nas sries iniciais. Tem-se ento o contexto da alfabetizao espacial como agente essencial na construo de um pensamento crtico que vem promover o conhecimento voltado para a anlise social quanto sua configurao espacial. Este artigo objetivou efetuar um estudo sobre os processos educacionais envolvendo todos os componentes partcipes do processo da alfabetizao espacial, atravs de uma anlise in loco nas dependncias de uma escola da rede pblica de ensino, seguindo a linha de pesquisa do estudo de caso para, atravs deste, externar uma realidade para se ter um contexto mais amplo sobre a realidade escolar (focando o ensino da Geografia). A pesquisa realizada de carter qualitativo-quantitativo, abrangendo uma linha exploratria que se baseou em entrevistas, questionrios e levantamento bibliogrfico. Ficou evidenciado que o proposto como parmetro no seguido no processo de ensino da disciplina, consistindo ento, na ausncia da formação integral do indivduo para com o entendimento das prticas sociais existentes no espao geogrfico.
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O Programa Sade na Escola PSE tem como escopo o fortalecimento das aes destinadas s crianas, adolescentes, jovens e adultos da comunidade escolar com o intuito de lhes garantir um desenvolvimento pleno. Atravs da articulao entre sade e educao, o programa busca contribuir para a formação integral dos educandos, dando nfase s aes de promoo e ateno sade e de preveno de agravos. O PSE est inserido na Poltica Nacional de Ateno Bsica PNAB, constituindo uma das ferramentas para o funcionamento da ateno bsica. Este trabalho teve como objetivo melhorar a ateno sade dos escolares de 6 a 17 anos da Escola Municipal Jornalista Antero Cardoso Filho da rea adstrita da Unidade Bsica de Sade Francisco Diassis de Souza Planalto, Parnaba PI, por meio da realizao dos trs componentes do PSE: avaliao clnica e psicossocial, promoo e preveno sade e formação. o relato de uma interveno de 12 semanas com aes desenvolvidas em quatro eixos de trabalho: organizao e gesto do servio, monitoramento e avaliao das aes, qualificao da prtica clnica e engajamento pblico. A interveno propiciou a realizao de todos os componentes do Programa Sade na Escola, atravs dos quais se ampliou a cobertura da ateno sade dos 260 alunos matriculados, a implantao dos registros e a qualificao da ateno, tendo como principal resultado a cobertura de 100% dos alunos. Com as aes de preveno e promoo da sade realizadas, o agendamento das consultas para aqueles que necessitam ser encaminhados para o mdico e o referenciamento para os especialistas, garantiu-se uma assistncia de qualidade para aqueles que esto estudando. Aos profissionais da unidade bsica de sade e da escola contribuiu-se positivamente atravs das aes de educao permanente e das capacitaes realizadas. Para a comunidade, o principal benefcio da interveno foi a garantia de assistncia aos alunos da referida escola. A UBS pretende dar continuidade s atividades desenvolvidas nesses trs meses, incorporando as aes do PSE s rotinas do servio. Percebe-se, portanto, que a interveno foi de suma importncia para a implantao do PSE, trazendo melhorias na qualidade de vida dos educandos e contribuindo para uma maior integrao entre UBS/escola/comunidade.
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A melhoria da ateno sade dos escolares, por meio do Programa Sade na Escola, fundamental para integrar e articular de forma permanente os setores da educao e da sade, a fim de proporcionar melhoria na qualidade de vida desses. As aes de promoo da sade, preveno de doenas e/ou agravos e ateno sade, focadas nas vulnerabilidades que possam comprometer o pleno desenvolvimento de cada um, contribuem para a formação integral dos educandos. Esse trabalho teve como objetivo melhorar a ateno sade dos escolares de 6 a 15 anos da Escola Municipal Benedito Silvestre de Lima de abrangncia da UBS Tabuleiro - Mdulo 25, em Parnaba, PI. Consiste em um relato de interveno de 12 semanas, onde as aes desenvolvidas foram baseadas nos trs componentes do PSE: Componente I (Avaliao Clnica e Psicossocial); Componente II (Promoo e Preveno da Sade); Componente III (Formação). O resultado da maioria das coberturas das aes referentes ao programa ultrapassou 90%, evidenciando um notvel progresso. Alm da resolutividade dada queles alunos que averiguamos algum agravo, a interveno resultou tambm no aumento do vnculo entre a educao, sade e comunidade, na qualificao dos profissionais envolvidos, na ampliao do provimento de atividades de promoo da sade e preveno de agravos, bem como um atendimento mais humano e integral, refletindo na qualidade de vida dos educandos e comunidade em geral.
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No cenrio da ateno bsica no Brasil, a escola pode se tornar uma das mais importantes aliadas para a informação e educao em todos os aspectos, o local ideal para o desenvolvimento da ateno primria de sade. Nesta interveno, objetivou-se melhorar a ateno sade de crianas, adolescentes e jovens na Escola Municipal Zlia Rodrigues Furtado na cidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, concretizando-se atravs do desenvolvimento de aes clnicas e educativas baseadas em quatro eixos pedaggicos conforme preconizado pelo Ministrio da Sade. Foram assistidos na interveno cerca de 520 alunos matriculados na escola no perodo de agosto a novembro do ano de 2014, entre cinco e 17 anos. Os escolares foram avaliados quanto acuidade visual, a audio, ao estado nutricional, a sade bucal, a aferio da presso arterial e atualizao do calendrio vacinal. As aes educativas abordaram assuntos relacionados sade bucal e nutricional, benefcio da atividade fsica, sexualidade, gravidez na adolescncia, DST/AIDS e mtodos contraceptivos, cultura da paz e seus direitos e deveres perante a sociedade. Com essa interveno, constata-se que as aes na escola so relevantes, alcanando nveis de 100% da meta de cobertura, 96,7% dos escolares avaliados quanto acuidade visual, 98,6% acuidade auditiva, 95,4% avaliao nutricional, 89,7% na bucal, 68,5% receberam atualizao do calendrio vacinal, destacando a identificao precoce das alteraes de sade, buscando encaminhar o escolar ao atendimento especializado. Nesse vis, imperativo que os profissionais da educao e sade se sensibilizem quanto importncia dessa parceria para a formação integral dos estudantes da rede bsica.
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A Sade na Escola destaca como uma estratgia de integrao da sade e educao para o desenvolvimento da cidadania e da qualificao das polticas pblicas brasileiras. Assim, o presente trabalho relata a realizao de uma interveno para melhoria da ateno sade de escolares de 3 a 6 anos de idade, estudantes da Escola Municipal de Ensino Infantil Djanira Bezerra dos Reis, de abrangncia da Unidade Bsica de Sade Maria de Jesus de Andrade, no municpio de Rio Branco, Acre, no perodo de agosto a novembro de 2014. O Programa Sade na Escola tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de aes de promoo, preveno e ateno sade, com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno desenvolvimento de crianas e jovens da rede pblica de ensino. Foram realizadas aes dentro de quatro eixos: organizao e gesto do servio: organizado um banco de dados com as informaes dos escolares, a definio de papis a serem desempenhadas nas aes na escola, a aquisio e manuteno de material adequado para aferio da presso arterial entre outros; qualificao da prtica clnica: teve incio com a capacitao da equipe do servio de sade para orientar a comunidade e as famlias sobre a importncia da UBS realizar promoo da sade nas escolas; engajamento pblico: esclarecer para a comunidade a importncia do trabalho da UBS dentro das escolas da rea de abrangncia, identificando junto comunidade as suas necessidades com relao s crianas que podem ser trabalhadas; e monitoramento e avaliao: periodicamente monitoramos o nmero de crianas da escola que tiveram avaliao da acuidade visual e avaliao da audio, os registros das vacinas atravs da verificao da situao vacinal assim como, o nmero de crianas que tiveram aferio das medidas antropomtricas e avaliao do consumo alimentar, da mesma maneira com os registros das aes e as orientaes sobre nutrio, preveno de acidentes, prtica de atividade fsica, reconhecimento e preveno de bullying, em relao violncia entre crianas, sobre os cuidados com o ambiente para promoo da sade e sobre higiene bucal para as crianas. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram uma planilha de coleta de dados, e a filha espelho fornecido pela UFPel. Ao final da interveno conseguimos obter 93% de cobertura, equivalendo a 212 alunos cadastrados no PSE, bem como 81,1% de escolares com avaliao clnica e psicossocial e 93% da populao alvo recebeu orientaes nutricionais, dentre diversos outros resultados. Os alunos que apresentaram alteraes foram encaminhados para a unidade de sade, quando percebido alguma alterao. Portanto foi notvel a melhora na sade dos escolares, bem como a interao entre sade e escola, o que futuramente ser refletido na sade da populao acreana.
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Betim uma cidade localizada na regio metropolitana de Belo Horizonte, com populao estimada de 406.474 habitantes, dos quais 99.27% residem na rea urbana. A proporo de crianas na escola e de jovens com o ensino mdio completo tem crescido e, hoje, so 45.612 estudantes matriculados na rede municipal. Em Betim so 62 equipes de sade da famlia, uma cobertura de 81%. Desde o ano de 2010, o municpio aderiu ao Programa Sade na Escola (PSE), que prope a formação integral dos estudantes atravs de aes de promoo, preveno e ateno sade, proporcionando melhoria da qualidade de vida da populao brasileira. Dentre outras aes, o PSE atua fortalecendo o enfrentamento das vulnerabilidades no campo da sade por meio de avaliao clnica e nutricional e promoo da alimentao saudvel. Mesmo vivenciado em Betim desde ento, ainda h necessidade de sensibilizar profissionais da sade e da educao para a prtica do Programa. Portanto, este trabalho se justifica pela necessidade de melhorar a adeso dos profissionais da sade e da educao ao PSE. Assim, objetivou propor um plano de interveno para melhorar a adeso ao PSE por profissionais da educao e da sade. Para tal, fez-se pesquisa bibliogrfica na SciELO, com os descritores sade escolar e os qualificadores: desenvolvimento infantil, comportamentos saudveis, hbitos alimentares, programas de rastreamento. O plano se baseou no Planejamento Estratgico Situacional com identificao dos problemas e seus "ns crticos" e gerao de propostas de ao para alcanar maior xito na avaliao dos estudantes. E, a partir destas construes, o plano de ao busca trabalhar a informação e instruo dos profissionais envolvidos com o PSE. A partir de uma ao adequada e eficaz da equipe de sade da famlia no PSE ser possvel que no s os estudantes, mas tambm as famlias tenham acesso a ideias novas sobre alimentao, atividade fsica e sade. Assim, ser possvel reestabelecer uma populao mais saudvel, com hbitos alimentares adequados e, consequentemente, indivduos com riscos menores de desenvolver doenas no transmissveis.
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A obesidade um distrbio metablico energtico, caracterizado como doena crnica, complexa, de etiologia multifatorial; e que costuma ocorrer pela associao de diversos fatores. Em termos de obesidade, as reflexes sobre a realidade infantil e de jovens do municpio de So Sebastio/Alagoas, bem como seus determinantes e distribuio social demonstram a necessidade de estratgias mais eficazes. O estudo ressalta a ateno sade com vistas a investigao e implantao de medidas para a preveno da obesidade. O Programa Sade na Escola (PSE), foi institudo com a finalidade da formação integral dos estudantes atravs de aes de preveno, promoo e ateno sade. O objetivo deste estudo foi elaborar um Plano de Interveno de Enfermagem na identificao da obesidade em estudantes de uma escola de So Sebastio/AL. O estudo caracterizou-se como Reviso de Literatura referente obesidade. O plano de ao ser realizado utilizando-se o mtodo do Planejamento Estratgico Situacional (PES), que tem como ponto de partida a complexidade, a fragmentao e a incerteza caractersticas dos processos sociais. Determinou-se os ns crticos, sendo desenvolvido um Plano de Interveno para: 'Hbitos alimentares inadequados, Estilo de vida inadequado: Causa da obesidade/sobrepeso; e Auto estima em nvel diminudo'. Torna-se essencial refletir sobre a prtica educativa do enfermeiro assistencial, a importncia das aes extra muros e a relevncia da necessidade da anlise das situaes de sade em toda rea de abrangncia em que se prestem servios de sade. Visto que, esta atitude definir aes de implementao para o enfrentamento dos problemas sociais da comunidade.
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SILVA, O. G. L. Sensibilizao dos profissionais do Programa Sade na Escola (PSE) para a importncia das aes de promoo da sade, no ambiente escolar, em Campo Grande, Alagoas. As origens da poltica de ateno sade escolar remontam o final do sculo XVIII e o incio do sculo XIX. No Brasil, os primeiros estudos se do a partir de 1850. A escola, ao longo do tempo, tem apresentado diversas denotaes no que se refere a sua funo social, misso e organizao, de forma que, hoje, apresenta-se como um espao social no qual se desenvolvem processos de ensino/aprendizagem de naturezas diversas que envolvem seu territrio e entorno. Dada a importncia da escola para a ampliao das aes da sade, surgiu em 2007, institudo por Decreto Presidencial no 6.286, o Programa Sade na Escola (PSE). Este procura contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de aes de promoo, preveno e ateno sade, com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que afetam o pleno desenvolvimento de crianas e jovens da rede pblica de ensino. O presente estudo tem como objetivo propor um plano de interveno que comprove a importncia da continuidade das aes de promoo da sade dentro do ambiente escolar. Para tanto, sero realizadas atividades de preparao com os profissionais da sade, educao e atores sociais envolvidos no PSE que incentivem a participao ativa destes, fortalecendo a promoo da sade na escola.
Resumo:
Homens e mulheres tm iniciado sua vida sexual, em grande parte, na adolescncia e de formas um tanto diferenciadas. As prticas sexuais na juventude tm sido descritas como dinmicas e em constantes transformaes, sendo que seus perfis podem acarretar impacto importante na vida reprodutiva dos jovens. Gestaes indesejadas, aquisio de doenas sexualmente transmissveis, uso de drogas e violncia envolvem srias implicaes, limitando ou adiando o desenvolvimento e engajamento dos adolescentes na sociedade. Ao assumir comportamentos de risco, os adolescentes geralmente tm seus projetos de vida alterados, o que pode contribuir para o abandono escolar e a perpetuao dos ciclos de pobreza. Ao realizar o diagnstico situacional da ESF Simo Campos notou-se que os adolescentes iniciam atividade sexual precocemente, sem os cuidados necessrios. A imaturidade dos adolescentes e os riscos associados prtica de sexo sem proteo demandam preocupao da equipe de sade da famlia. Neste sentido, o objetivo deste trabalho elaborar um projeto com vistas reduo do incio precoce da atividade sexual em adolescentes. Para realizao do trabalho foi utilizado o mtodo de Planejamento Estratgico Situacional (PES), onde primeiramente foi feito o diagnstico/anlise situacional em sade. O problema foi definido utilizando a Estimativa Rpida. Em seguida foi elaborado um plano de ao para interveno e enfrentamento do problema. Este plano aplicvel, pois possui os recursos necessrios para realizao e superao dos ns crticos. reconhecido por todos que, no momento atual, a educao sexual se faz impostergvel, por sua influncia na formação integral da criana e do adolescente. A omisso, diante desta evidncia, trar repercusses que podem comprometer no s o presente como o futuro das geraes.
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O uso problemtico de lcool (UPA) um dos principais problemas de sade pblica na lista de prioridades da Estratgia de Sade da Famlia (ESF). Este artigo objetiva investigar a viso de enfermeiros e mdicos de Sade da Famlia sobre o UPA, focando a compreenso que trazem sobre esta temtica e o modo como trabalhada no dia a dia dos servios da regio amaznica. Trata-se de um estudo qualitativo, com 14 trabalhadores da ESF, mdicos e enfermeiros recm-formados de um municpio do interior do Amazonas. Foram utilizados dois grupos focais. Os dados foram analisados por meio de anlise temtica, a partir dos princpios do SUS e da formação de recursos humanos em sade. Os profissionais identificaram os fatores de risco para o UPA, mostraram conhecer as consequncias para o indivduo e para a sociedade, e descreveram os critrios utilizados pelos sistemas de classificao de doenas, mas no sabiam como atuar sobre esta questo, indicando problemas na formação universitria.
