964 resultados para Colecciones - Historia de la ciencia y técnica - Educación y Pedagogía


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Según Palau, 353778, Joséf Vázquez es seudónimo de José de Cadalso

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Existe emisión conjunta compuesta por esta obra y: Exercicio de doctrina christiana y bellas letras ... ; Exercicio de historia sagrada y doctrina christiana ...

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Existe emisión conjunta compuesta por esta obra y: Exercicios públicos de religion y bellas letras ... ; Exercicio de historia sagrada y doctrina christiana ..., con el mismo pie de imp., que comparten la misma dedicatoria y la secuencia de signatura es continua

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Las 4 h. pleg. contienen: el estado que manifiesta el numero de arboles que quedaron en las gobernaciones de Valencia, Alcira, Peñíscola y Castellón entre 1781 y 1782

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Sign.: [1]-6(4), 7(2)

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El autor se cita a si mismo en la primera parte

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Hay un ejemplar encuadernado con: XVIII/2065

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Probar mediante el análisis de diferentes materiales didácticos, libros de texto y Cuadernillos Argo, cómo cada uno de ellos responde a una concepción distinta del curriculum. Cinco libros de texto de diferentes editoriales y 7 cuadernillos del Grupo Argo de educación secundaria con contenidos en ciencia, tecnología y sociedad. En la primera parte se realiza una presentación en el ámbito internacional del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) que intenta contextualizar el origen intelectual, académico y educativo de la enseñanza CTS que se desarrolla en España. También se explica cómo se introduce la CTS en el curriculum español y cuáles son algunas de las lineas de trabajo representativas de los programas, y trabajos de investigación CTS en nuestro país. En la segunda parte, se pretende profundizar en las propuestas de enseñanza CTS a través del análisis de materiales didácticos, para terminar con las conclusiones generales. Tablas. La investigación en el curriculum de los aspectos sociales de la Ciencia y Tecnología debe intentar conseguir principalmente dos objetivos: relacionar las dos tradiciones CTS a través de casos de estudio que tengan relevancia social y hacerlo desde una perspectiva social crítica que fundamente los aspectos teóricos. Se debe optar por la investigación de un curriculum integrado en la enseñanza de las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Educación Secundaria, ya que el carácter interdisciplinar de los estudios CTS hace necesario un planteamiento didáctico coherente. Hay que abordar la investigación en el curriculum desde teorías socioculturales que fundamenten el aprendizaje del alumnado y que al mismo tiempo expliquen la construcción social de la ciencia y la tecnología.