Indication of pollution in a teaching and research farm reservoir

The production and productivity of a water body is largely dependent on its quality. One major source of water pollution is from the agrochemicals from nearby farmlands. The quality of water in the Obafemi Awolowo University Teaching and Research Farm Reservoir (Ile-Ife, Nigeria) was monitored between October, 1993 and March, 1994. Structured questionnaires were administered to obtain information on the types of agrochemicals in use on the farm. Water samples were collected fortnightly for analyses of the physico-chemical parameters and ionic content of the water. Investigation revealed that 21 agrochemicals had been in use on the farm. The physico-chemical parameters of the water showed that the water was very poor in nutrient. The high concentration of ammonium ion contents of the water shows an indication that the residues of certain agrochemicals got into the water to pollute it. Agrochemicals should be used with great caution on farmlands especially in areas close to water bodies from which man obtains fish and other proteinous foods. This paper also suggests a regular monitoring of water quality of reservoirs in order to pick the earliest signs of pollution

Teaching Change: Information Literacy Collaboration at Texas A&M University at Galveston

While college students use a wide array of technologies to access information, their skills at determining what is relevant, in a university setting and in life, are poor. Many of these skills have to be taught in college courses. Instruction must be performed by a collaborative team using technologies that effectively reach students. This team must be ready to go into the classroom when needed and be able to address the problem whenever the student needs assistance. The results will be better writing and better research skills that will not only benefit the faculty but will lead to lifelong learning.

Teaching Students to Evaluate E-Reference Sources with Moodle Forums

This presentation will describe the use of online forums in Moodle, a course management system, to teach students to evaluate both print and electronic reference sources. For two semesters I have created an online forum called the Fishing Hole Scouting Report for an in-class exercise. Students are given 2-3 background questions and told to find the answers using both a library-approved reference source and Wikipedia. Students then evaluate the reference source for effectiveness and ease of use, compared to Wikipedia, and post their comments in the forum to share with the class. I will highlight the educational benefits of using Moodle forums for this purpose and discuss best practices for selecting the most effective sources and questions.

The kingdom of the shore: achievement of good ecological potential in reservoirs

The European Water Framework Directive requires member states to restore aquatic habitats to good ecological status (quality) by 2015. Good ecological status is defined as slightly different from high status, which, according to the Directive, means negligible human influence. This poses problems enough for restoration of natural habitats but artificial reservoirs are not excluded from the Directive. They must be restored to good ecological potential. The meaning of good ecological status is linked to that of 'high' ecological status, the pristine reference condition for aquatic habitats under the Directive. From the point of view of an ecologist, this is taken to mean the presence of four fundamental characteristics: nutrient parsimony, characteristic biological and physical structure, connectivity within a wider system and adequate size to give resilience of the biological communities to environmental change. These characteristics are strongly interrelated. Ecological potential must bear some relationship to ecological status but since the reference state for ecological quality is near absence of human impact, it is difficult to see how the criteria for ecological status can be applied to a completely man-made entity where the purpose of the dam is deliberately to interfere with the natural characteristics of a river or former natural lake. Rservoirs are disabled lakes, ususally lakcing the diversity and function provided by a littoral zone. Nonetheless, pragmatic approaches to increasing the biodiversity of reservours are reviewed and conclusions drawn as to the likely effectivemess of the legislation.

IKASNABAR 2014 International Conference. Microcontents, miniMOOCs and mLearning

[ES]Ikasnabar es una conferencia para hablar de tendencias en educación, sobre las nuevas tecnologías en el ámbito educativo y conocer personas que están generando buenas ideas y prácticas en su quehacer diario. Este libro intenta recoger todo ello con las contribuciones de autores noveles y de renombre que buscan la excelencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Tres tendencias importantes de aprendizaje se están expandiendo. Microcontenidos, aprendizaje móvil y MOOCs son la cara de una misma moneda: microaprendizaje con contenido rico, abierto y desmenuzado. A medida que el consumo de Internet desde dispositivos móviles aumenta, el aprendizaje móvil con tecnologías como HTML5, software para MOOC, plataformas de contenidos de vídeo, etc., están siendo algunas de las claves de la nueva revolución en el ámbito educativo. El microcontenido hace referencia a los pequeños trozos de información digital en un estado permanente de flujo y circulación. Es a menudo un único tema, limitado en longitud, que se consume rápidamente y con frecuencia limitado por el software o por el dispositivo. Se trata de la puesta en común de recursos. Se basa en la interacción humano-a-humano con los medios de comunicación de Internet. El otro tema central de esta conferencia es el de los MOOC realizados por los profesores que quieren tomar ventaja en el comienzo de esta nueva era de la educación abierta con calidad. MOOCs son, básicamente, cursos abiertos y es necesario recordar los puntos esenciales de este tipo de instrucción. Los miniMOOCs son alternativas con menos horas en el proceso de aprendizaje. Hoy en día, un buen MOOC podrá ser la mejor tarjeta de presentación para profesores, expertos y estudiantes. Vivimos en tiempos de cambio con ámbitos en los que se mezcla el aprendizaje formal e informal, y las universidades y colegios deberíamos estar atentos a esto.

A Prova Brasil e a contribuição para os processos de letramento e formação de alunos leitores

A avaliação da Educação Básica tem sido alvo de discussões em diversas esferas da sociedade e centra-se em dois aspectos principais: os quantitativos de controle e os organizacionais dos processos de ensino, ou seja, a avaliação pedagógica. O objetivo desta dissertação é refletir sobre a metodologia utilizada na Prova Brasil e as contribuições que esta avaliação pode oferecer a formação de alunos leitores. Há alguns trabalhos na área já que se trata de uma avaliação relativamente recente. Nossa pesquisa se diferencia das demais ao apresentar uma análise detalhada dos tópicos, descritores e itens que compõem a avaliação. O processo de pesquisa empreendido neste estudo perpassa quatro fases: na primeira etapa analisamos os aspectos particulares do sistema avaliativo nacional, na segunda fase refletimos sobre a construção da proposta avaliativa e sua apresentação, na terceira fase relacionamos os elementos presentes na proposta, analisando de que maneira estes elementos afetam positivamente ou negativamente a avaliação e na última fase apresentamos nossas considerações à luz das teorias linguísticas e pedagógicas. Utilizamos como corpus os itens de Língua Portuguesa referentes ao 5 ano de escolaridade liberados pelo INEP. Nossa pesquisa evidenciou que apesar de cada item ter como objetivo verificar a habilidade expressa por um único descritor, boa parte das questões apresenta problemas de seleção textual ou de elaboração fazendo com que determinadas habilidades não sejam efetivamente contempladas na avaliação, fato este que compromete diretamente a confiabilidade dos resultados apresentados. A contribuição social desta pesquisa reside na orientação para o trabalho com a multiplicidade de gêneros que circulam na sociedade, ressaltando a importância da formação plena do educando, não para que ele demonstre bom desempenho em avaliações, mas para que ele possa atuar em favor de sua própria vida e em benefício da sociedade em que está inserido, transformando-a