1000 resultados para Professores Narrativas pessoais
Resumo:
Trata do levantmento dos fatores motivacionais e higinicos, segundo a Teoria de Herzberg, responsves por sensaes de satisfao e insatisfacao no exerccio da atividade docente dos professores da Escola de Administrao de Empresas de So Paulo da Fundao Getlio Vargas - EAESP/FGV. Analisa tambm as legislaes educacionais - LDS e PNE - no que se refere s polticas voltadas para o ensino superior.
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Esta dissertao partiu de algumas constataes e preocupaes pessoais sintetizadas nestas duas questes: como a TV pode ser utilizada na e para a educao? Como precisa ser a formao dos professores para que isso acontea? O objeto central da investigao, definido com os estudantes participantes, foi o estudo de mensagens televisivas desenvolvido na perspectiva da pesquisa participante, valendo-se dos registros em dirio de campo, de entrevistas abertas e de relatos escritos pelos alunos. As respostas foram procuradas numa pesquisa desenvolvida na Educao de Jovens e Adultos EJA de uma escola pblica de Caxias do Sul, com vistas a examinar o uso da TV no processo de aprendizagem do aluno trabalhador. Os autores que orientaram meu referencial terico foram Paulo Freire e Jess Martin-Barbero, dos quais me vali para definir as categorias: Conscientizao, Decodificao e Mediao, usadas para anlise dos dados que reuni ao longo das atividades. Buscando interpretar a realidade a partir desses tericos, apresento nesta Dissertao, excertos contextualizados e comentados de intervenes de alunos e algumas reflexes sobre a presena cotidiana da TV na vida daqueles estudantes e sobre as possibilidades descobertas quanto ao uso dessa mdia na escola. Finalizo sugerindo alguns horizontes possveis vislumbrados durante este percurso, os quais considero necessrio considerar nos processos de formao inicial e continuada de professores, com o objetivo de qualificar o uso da TV na escola como um recurso estratgico para o desenvolvimento da conscincia crtica de professores e alunos da Educao Bsica.
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Partindo da pergunta de pesquisa o que h de pblico na poltica pblica, esta dissertao, sobre o processo de elaborao do Programa de Revitalizao e Desenvolvimento da Regio Central Histrica de Santos, tambm denominado Alegra Centro, tem como objetivo identificar quais perspectivas de pblico esto presentes no campo-tema, utilizando como abordagem metodolgica o levantamento e estudo de narrativas. Centrando o foco em duas questes especficas, a saber, as interaes entre governo local e sociedade civil, bem como o papel dos aspectos culturais locais nas narrativas, foram encontradas fissuras, descontinuidades e conflitos entre as histrias, retratando o processo como conflituoso. As contribuies desse trabalho passam por propor um olhar para as polticas pblicas de revitalizao de centros histricos a partir do campo da Administrao Pblica, lanar mo da abordagem por narrativas para estudo de polticas pblicas e construir um enredo de mistrio para o caso especfico, com fins de que possa embasar futuros estudos.
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Esta dissertao tem como objetivo descrever e analisar as aes do governo federal (MEC) em um contexto de descentralizao das polticas sociais. O argumento central que um novo papel o de coordenador foi desenvolvido pelo ente federal com o estabelecimento do dilogo com os estados e municpios. Para verificar esta questo, temos como objeto de estudo os programas de formao de professores em exerccio desenvolvido pelo MEC, com foco no processo de formulao e implementao dos mesmos. So discutidos o desenho dos programas, a sua dinmica interna e a forma como operaram. Para compreender as aes deste perodo, contextualizamos o setor educacional dentro das questes federativas, uma vez que envolve o relacionamento do MEC com os governos subnacionais. E tambm porque o ensino fundamental brasileiro constituiu-se, tradicionalmente, como um servio de responsabilidade tanto dos estados quanto dos municpios. A estrutura federativa e a forma de interao de seus componentes influenciam diretamente no desenvolvimento de polticas sociais. Este trabalho verifica de que forma a estratgia do governo central em atuar na coordenao, induo, controle e avaliao dos programas descentralizados influenciou no desenho dos programas de formao de professores. Analisa o duplo desafio que se apresenta ao governo federal: o de formular programas de alcance nacional e que, ao mesmo tempo, tenham flexibilidade para se adaptar s diferentes realidades dos estados e municpios que compem o pacto federativo brasileiro.
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Existe uma percepo generalizada de que os professores pblicos brasileiros so mal remunerados. Dadas a relevncia dos professores para o processo de ensino e a importncia da remunerao como um incentivo entrada, permanncia e melhoria do desempenho de na carreira do magistrio, o objetivo deste trabalho avaliar a atratividade dos salrios que os professores recebem nas escolas pblicas de ensino bsico brasileiras. Para tanto, foi utilizada a decomposio de Oaxaca (1973) aplicada aos dados da PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios) para o perodo de 1995 a 2006 para calcular os diferenciais entre o salrio desses professores pblicos e os rendimentos que eles receberiam se estivessem em um dos seguintes grupos de comparao: demais ocupaes do setor pblico, professores do setor privado e demais ocupaes do setor privado. A anlise indica que a atratividade da remunerao do magistrio varia de acordo com o segmento de professores pblicos comparados. Entre os principais resultados, obtivemos evidncias que indicam que os professores com formao de nvel mdio possuem remuneraes atrativas frente s demais ocupaes, enquanto aqueles com formao de nvel superior justamente os que se quer atrair encontram salrios bem mais atrativos em ocupaes alternativas. Alm disso, dado o fato de homens conseguirem salrios bem melhores que os das mulheres em ocupaes alternativas, a remunerao do magistrio bem mais atrativa para mulheres que para homens. Por fim, obtivemos evidncias de que a atratividade da remunerao de professores pblicos melhor para profissionais no incio da carreira, mas pior para profissionais na etapa final da carreira o que pode gerar abandono da carreira e prejudicar o desempenho desses professores. Deste modo, entende-se que os diversos resultados encontrados na anlise segmentada da atratividade dos salrios de professores pblicos contribuem para o avano na discusso de polticas salariais para o magistrio para alm de simples propostas de reajustes uniformes para toda a categoria.
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Um ser glorificado, realizador de grandes feitos e exemplo de sucesso social e profissional. Argumenta-se que os novos cenrios do trabalho, e os modos de trabalhar que o dinamizam, forjam um trabalhador que precisa se caracterizar, mais do que nunca, pela busca em ser um empreendedor. As novas configuraes do mundo do trabalho refletem, entre outros aspectos, nos modos de insero no mercado de trabalho, na sua organizao, no tipo de relaes humanas que se estabelecem, e na forma de se fazer negcios. Nesta pesquisa buscou-se analisar o impacto desta demanda contempornea, por uma disposio empreendedora e imaterial, na construo da subjetividade de sujeitos empreendedores. Na reviso terica discute-se o trabalho imaterial e as transformaes que vm ocorrendo no mundo do trabalho. Na discusso sobre o sujeito empreendedor busca-se pensar o que vem a ser o empreendedorismo, assim como, quem o sujeito empreendedor, analisando as abordagens existentes sobre o tema. Discute-se, em seguida, a realidade do dono do prprio negcio, abordando a lgica econmica em que as organizaes capitalistas esto inseridas, pregando pressupostos como sobrevivncia, lucratividade e competitividade. Por fim, realizada uma reflexo sobre a conjuno entre trabalho imaterial e demanda empreendedora na realidade do empreendedor. Esta pesquisa definida como qualitativa, com delineamento exploratrio. O instrumento de coleta utilizado foi a entrevista semi-estruturada enriquecida por narrativas. Ao todo foram pesquisados 12 sujeitos empreendedores dos mais diversos perfis. A anlise foi dividida em dois momentos particulares, mas conseqentes. Num primeiro momento buscou-se fazer uma anlise vertical da histria de cada sujeito, preservando as particularidades de cada realidade. Num outro momento realizou-se uma anlise horizontal das narrativas dos empreendedores pesquisados, com o intuito de mapear as divergncias e convergncias dos pontos de vista. A anlise foi feita luz do referencial terico norteador, entretanto, sem se restringir a este, estando aberta a novas categorias e relaes emergentes do campo. Os principais tpicos tratados foram: trajetria profissional de cada entrevistado at abrir o seu negcio prprio; as atividades e a rotina destes empreendedores, seus planos para o futuro, os relacionamentos que estabelecem, os conflitos que vivenciam, sentimentos e experincias. O empreendedor demandando pela dinmica empreendedora e pelo trabalho imaterial se caracteriza por ser um sujeito auto-gestionrio, autnomo, auto-controlado, polivalente, super-qualificado, com habilidades inter-pessoais hiper-desenvolvidas, com um senso de responsabilidade internalizado, adaptvel e centrado no mercado. Um perfil glamoroso que parece imperativo para quem quer bem viver a vida de empreendedor, ao invs de ser engolido por ela. Entretanto, o impacto desta demanda vai atingir cada empreendedor de uma maneira diferente, tanto que em alguns casos a demanda no sentida como tal, mas sim, vai ao encontro da natureza de alguns. Em outros casos, a resposta do empreendedor no parece corresponder s exigncias da dinmica empreendedora e do trabalho imaterial, revelando o exerccio de atividades estritamente operacionais, baixa qualificao e competncia reduzida de gesto. Esses casos, caracterizam um perfil de empreendedor incapaz de corresponder nova demanda contempornea, ficando a margem dos holofotes.
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Este estudo buscou entender os significados atribudos aposentadoria obrigatria e s vivncias a partir de sua determinao. Refletir sobre a passagem de uma vida de trabalho a sua ausncia implica em delinear os possveis significados do trabalho, pensar a preparao para esse momento como facilitadora do replanejamento da vida, configurar os conceitos da velhice na contemporaneidade articulados s concepes do que ser velho em contraposio ao seu dever ser e problematizar a aposentadoria como marca social da insero na velhice, que nela reverbera como selo de inutilidade social. Tais proposies so percebidas e delimitadas de acordo com construes sociais em momentos histricos a elas correspondentes. Os sujeitos da pesquisa foram professores, da Universidade de Passo Fundo, jubilados aos setenta anos. Os objetivos especficos da dissertao so: compreender os significados do trabalho atribudos pelos sujeitos; identificar os conceitos referentes velhice nas narrativas dos sujeitos; verificar se houve preparao para a aposentadoria compulsria e avaliar sua relevncia para o redimensionamento da vida diante da nova perspectiva; investigar quais so os territrios ocupados por estes sujeitos aps o jubilamento. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista semi-dirigida e, para analisar as informaes obtidas optou-se pela tcnica de anlise de contedo, conforme Bardin (1979) e Berelson (1952). Evidenciou-se que o trabalho ao representar uma forma preponderante de desenvolver as capacidades humanas, de integrao e utilidade social e de promover satisfao, o jubilamento significa uma injustia. Os entrevistados consideram-se em pleno vigor de suas capacidades intelectuais, outro fator que corrobora com esse desgnio. Em decorrncia da aposentadoria compulsria, as relaes sociais diminuram com a perda dos vnculos com colegas de trabalho e com seus alunos. No entanto, a preparao para o jubilamento oportuniza o redimensionamento da vida para novas perspectivas; mas quando no realizada, as atividades exercidas carecem de sentido, pois no h ressignificao e reorganizao de prioridades. Todavia, pode no ser preciso que ela seja efetivada quando o trabalho desprovido de satisfao e a remunerao financeira o seu maior valor. O significado do trabalho assim atribudo e a velhice concebida como perodo de declnio, torna o jubilamento uma regra necessria e justa. Contudo, esse no deixa de ser o interdito de uma vida de trabalho e de repercutir na velhice desses professores jubilados.
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O objetivo desta pesquisa foi investigar as concepes dos futuros professores de Fsica sobre a natureza da cincia e sua evoluo atravs de uma disciplina de Histria e Epistemologia da Fsica. A disciplina apresentou de forma explcita e em um ambiente de atividade colaborativa presencial e participativa as vises epistemolgicas de alguns dos principais filsofos da cincia do sculo XX. O estudo compe-se de quatro etapas distintas de anlise, cada uma delas com identidade prpria, uma vez que deram origem a quatro artigos independentes. A primeira etapa de anlise descreve a forma de implementao e as estratgias de ensino utilizadas na disciplina e apresenta uma anlise quantitativa complementar da evoluo das concepes dos futuros professores de Fsica. A segunda etapa apresenta uma narrativa do cotidiano de sala de aula atravs de um estudo de caso tipo etnogrfico que visou analisar as aes, falas, atividades, produes, opinies, crticas e sugestes da perspectiva dos atores envolvidos. A terceira faz uma anlise interpretativa das monografias produzidas pelos estudantes sobre as idias epistemolgicas estudadas ao longo da disciplina. A quarta etapa analisa as entrevistas realizadas com os estudantes alguns meses aps o trmino da disciplina. Os resultados sugerem que houve uma evoluo significativa das vises dos estudantes sobre a natureza da cincia e indicam a importncia de algumas mudanas nas vises, no enfoque e na profundidade das discusses. Tambm sugere que o mtodo colaborativo presencial e participativo contribui positivamente para tornar os futuros professores de Fsica mais reflexivos e crticos.
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O objetivo deste trabalho foi o de explorar um fenmeno representativo da capacidade de memria autobiogrfica, a recordao de eventos marcantes. A experincia de recordar eventos nicos de forma vvida mesmo depois de longos intervalos foi freqentemente abordada na histria do pensamento filosfico e psicolgico. De acordo com o modelo de processos componentes (MPC) da memria autobiogrfica, a recordao autobiogrfica caracteriza-se por um estado de conscincia cujas qualidades fenomenais estabelecem um senso de re-experincia e de viagem de volta ao tempo do evento original. Entre os processos cognitivos que compem a recordao, encontra-se a imaginao em diversas modalidades sensoriais, linguagem, narrativa, e emoo. Dentre os julgamentos que o indivduo executa sobre o evento e a memria dele, destaca-se a relevncia pessoal, a raridade, e a emocionalidade do evento, a especificidade da memria e a freqncia com que foi ensaiada. Trs estudos investigaram qualidades fenomenais da recordao e julgamentos de eventos marcantes atravs do Questionrio de Memria Autobiogrfica (AMQ), em delineamentos que contrastaram recordaes de eventos marcantes com outros tipos de memrias autobiogrficas. Os resultados indicaram que as variveis que sistematicamente diferenciaram as memrias eventos marcantes ao longo dos experimentos foram aquelas referentes a julgamentos reflexivos de caractersticas de memrias vvidas, ou em lampejo (flashbulb memories): importncia pessoal, intensidade emocional, conseqncias pessoais, ensaio repetido e carter incomum do evento. Esses resultados indicam que a escolha de eventos significativos est relacionada mais a julgamentos reflexivos sobre os eventos do que a qualidades fenomenais da lembrana, embora haja interaes entre esses dois conjuntos de variveis.
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Analisa a metodologia de organizao e descrio de arquivos pessoais do Centro de Pesquisa e Histria Contempornea do Brasil (CPDOC) da Fundao Getlio Vargas (FGV), fazendo um histrico da instituio e uma anlise das diferentes verses da metodologia do CPDOC, avaliando a importncia que tiveram na evoluo da organizao e descrio deste tipo de arquivo no Brasil, relacionando-a com o debate terico e com as normas de descrio arquivstica ISAD(G), NOBRADE e ISAAR(CPF).
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Este estudo realizado no Curso de Formao de Professores de Matemtica da Universidade do Estado do Par- UEPA, teve como finalidade verificar o obstculo epistemolgico, encontrado na aplicabilidade da linguagem matemtica em sistemas fsicos, atravs da relao existente entre as dificuldades dos licenciandos em Matemtica na aprendizagem de Fsica Clssica e a prtica da Matemtica como linguagem nas disciplinas especficas do curso de Matemtica, e as possveis conseqncias futura prtica pedaggica desses professores, no nvel fundamental e mdio. Para desenvolv-lo recorri pesquisa qualitativa em uma abordagem etnogrfica. Delimitei como sujeitos da pesquisa 15 alunos de uma turma do 3 ano que cursavam a disciplina Fsica Geral do Curso de Licenciatura Plena em Matemtica no ano de 2000 para obter os dados necessrios. Observei os alunos durante as aulas e seminrios realizados e os entrevistei em busca de subsdios para o estudo.Concluo que h relao entre a dificuldade na aprendizagem da Fsica Clssica e a prtica da Matemtica como linguagem nas disciplinas especficas do Curso de Licenciatura Plena em Matemtica e a futura prtica pedaggica no ensino fundamental e mdio. Concluo tambm que falta aos professores que ministram estas disciplinas superar um obstculo epistemolgico em relao ao conhecimento matemtico, isto , uma prtica consistente e articulada teoria e prtica da linguagem matemtica. Ao final, indico referenciais para possveis mudanas no Curso e espero que essas mudanas contribuam para uma aprendizagem significativa na formao de futuros professores de Matemtica nas universidades comprometidas com a formao do licenciado em Matemtica ou naquelas que fazem uso da prpria Matemtica.
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Esta pesquisa teve como objetivo investigar as concepes que fundamentam o uso de materiais didticos pelos professores de msica em suas prticas pedaggico-musicais. Mais especificamente buscou identificar o que os professores consideram materiais didticos, mapear os tipos de materiais didticos utilizados pelos professores de msica, identificar os critrios que fundamentam a seleo dos materiais didticos, mapear o acesso aos materiais didticos, analisar a opinio dos professores sobre os materiais didticos disponveis e examinar a produo dos materiais didticos pelos professores de msica. Para compreender as concepes dos professores de msica sobre os materiais didticos, me apoiei nos conceitos utilizados pelo campo de pesquisa sobre o pensamento do professor. O mtodo escolhido foi o survey de pequeno porte, com desenho interseccional. Fizeram parte da amostra vinte professores de msica atuantes no ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre-RS. A tcnica de coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada. Os resultados revelaram as concepes dos professores sobre os materiais didticos disponveis, alm de sugerirem as caractersticas necessrias aos materiais didticos a serem utilizados na aula de msica, no ensino fundamental.
