An Undisclosed Story of Roses: Church, State and Nation in Contemporary Georgia

I will attempt to problematize the typologies of nationalism when applied to the Georgian context, particularly in relationship to nationalism of President Mikheil Saakashvili. I will argue that the state-driven nationalism of post-Rose Revolution government was a hybrid form of ethno-cultural and civic which had elements of ethnic particularism towards the Orthodox Church. By reflecting on the growing assistance of Western institutions to Georgia, I will problematize the extent to which the rise of American and European involvement in the region reinforced the perceptions of the “self” and the “other” among the religious elites since the Rose Revolution. By presenting field research data (interviews) gathered in 23 eparchies and perishes with religious clerics in 7 regions of Georgia, I will argue that religious nationalism in Georgia strengthened not in response to but as an outcome of President Saakashvili’s policies towards the church, and partially as a reaction to the growing dissatisfaction with Western institutions working in Georgia and Western governments’ response to the Russo-Georgian War of 2008. By reflecting on empirical material, the paper attempts to problematize an understanding of religious nationalism as a social movement, an instance of cultural autonomy and a source of identity (Friedland 2001). In response, I suggest viewing religious nationalism in post-communist Georgia as medium of material and political interests

Delay of cortical thinning in very preterm born children

Objective: Cortical gray matter thinning takes place during childhood due to pruning of inefficient synaptic connections and an increase in myelination. Alterations in brain structure occur in very preterm born children with prolonged maturation of the frontal lobes and smaller cortical and white matter volume. These findings give rise to the question if age affects cortical thinning differently in very preterm born children compared to controls. The aim of the present study was to investigate the relationship between age and cortical thickness in very preterm born children when compared to controls. Participants and Methods: Forty-one very preterm born children (<32 weeks gestational age and/or < 1500 gram birth weight) and 30term born controls were included in the study (7-12 years). The automated surface reconstruction software FreeSurfer was applied to obtain measurements of cortical thickness based on T1-weighted MRI images. Results: Cortical thickness was lower in bilateral frontal and left parietal regions and higher in left temporal gyri in very preterm born children compared to controls. However, these differences depended on age. In very preterm born children, age correlated negatively with cortical thickness in right frontal, parietal and inferior temporal regions. Accordingly, cortical thickness was higher in young compared to old very preterm born children in bilateral frontal, parietal and temporal regions. In controls, age was not associated with cortical thickness. Conclusions: In very preterm born children, cortical thinning still occurs between the age of 7 and 12 years, mainly in frontal and parietal areas. In controls, however, a substantial part of cortical thinning appears to be completed in these regions before they reach the age of 7 years. These data indicate a delay in cortical thinning in very preterm born children.

Aristeas the Tourist

"Herodotus the Tourist" was the title given by James Redfield to his inquiry into Herodotus's ethnological system (Classical Philology, 80.2, 1985: 97-118). Redfield's insights, together with François Hartog's monograph The mirror of Herodotus (University of California Press, 1988), definitively modified our interpretation of Herodotus's Histories. In the present paper, I analyse the so-called Letter of Aristeas from a narratological perspective, suggesting that the anonymous author of the Letter deliberately constructed his main character ("Aristeas") as a Herodotus-like figure, who visits Judea and Jerusalem as yet another "tourist". In so-doing, the author's pseudo-ethnographic text produces a specific Jewish self-definition and identity in the Hellenistic period, mirroring both Greek representations of the Jews as a people of philosophers, and a Jewish interpretation of the ideal bios philosophikos, best typified through the Jewish compliance with the Mosaic legislation.

Geschichte des Volkes Israel von den ältesten Zeiten bis zur Zerstörung Jerusalems durch die Römer

geschildert von Carl Heinrich Cornill

Das Ende des jüdischen Staatswesens : sechs populäre Vorträge

von Alfred Bertholet

Der Bericht über das Ende Jerusalems : ein Dialog mit Wilhelm Weber

von A. Schlatter

Determinanten kognitiver Angstmanifestation während schulischer Tests: Eine Längsschnittstudie

Theoretischer Hintergrund und Fragestellung: Schulische Tests dienen der Feststellung von Wissen und Können. Wie jede Messung kann auch diese durch Störvariablen verzerrt werden. Während Tests erlebte Angst ist ein solcher potentieller Störeinfluss: Angst kann Testleistungen beinträchtigen, da sie sich hinderlich auf die Informationsverarbeitung auswirken kann (Störung des Wissensabrufs und des Denkens; Zeidner, 1998). Dieser kognitiven Angstmanifestation (Rost & Schermer, 1997) liegt die angstbedingte automatische Aufmerksamkeitsorientierung auf aufgaben-irrelevante Gedanken während der Testbearbeitung zugrunde (Eysenck, Derakshan, Santos & Calvo, 2007). Es hat sich allerdings gezeigt, dass Angst nicht grundsätzlich mit Testleistungseinbußen einhergeht (Eysenck et al., 2007). Wir gehen davon aus, dass die Kapazität zur Selbstkontrolle bzw. Aufmerksamkeitsregulation (Baumeister, Muraven & Tice, 2000; Schmeichel & Baumeister, 2010) ein Faktor ist, der bedingt, wie stark kognitive Angstmanifestation während Tests und damit zusammenhängende Leistungseinbußen auftreten. Ängstliche Lernende mit höherer Aufmerksamkeitsregulationskapazität sollten ihrer automatischen Aufmerksamkeitsorientierung auf aufgaben-irrelevante Gedanken erfolgreicher entgegensteuern und ihre Aufmerksamkeit weiterhin auf die Aufgabenbearbeitung richten können. Dem entsprechend sollten sie trotz Angst weniger kognitive Angstmanifestation während Tests erleben als ängstliche Lernende mit geringerer Aufmerksamkeitsregulationskapazität. Auch die Selbstwirksamkeitserwartung und das Selbstwertgefühl sind Variablen, die in der Vergangenheit mit der Bewältigung von Angst und Stress in Verbindung gebracht wurden (Bandura, 1977; Baumeister, Campbell, Krueger & Vohs, 2003). Daher wurden diese Variablen als weitere Prädiktoren berücksichtigt. Es wurde die Hypothese getestet, dass die dispositionelle Aufmerksamkeitsregulationskapazität über die dispositionelle Selbstwirksamkeitserwartung und das dispositionelle Selbstwertgefühl hinaus Veränderungen in der kognitiven Angstmanifestation während Mathematiktests in einer Wirtschaftsschülerstichprobe vorhersagt. Es wurde des Weiteren davon ausgegangen, dass eine indirekte Verbindung zwischen der Aufmerksamkeitsregulationskapazität und der Veränderung in den Mathematiknoten, vermittelt über die Veränderung in der kognitiven Angstmanifestation, besteht. Methode: Einhundertachtundfünfzig Wirtschaftsschüler bearbeiteten im September 2011 (T1) einen Fragebogen, der die folgenden Messungen enthielt:-Subskala Kognitive Angstmanifestation aus dem Differentiellen Leistungsangstinventar (Rost & Schermer, 1997) bezogen auf Mathematiktests (Sparfeldt, Schilling, Rost, Stelzl & Peipert, 2005); Alpha = .90; -Skala zur dispositionellen Aufmerksamkeitsregulationskapazität (Bertrams & Englert, 2013); Alpha = .88; -Skala zur Selbstwirksamkeitserwartung (Schwarzer & Jerusalem, 1995); Alpha = .83; -Skala zum Selbstwertgefühl (von Collani & Herzberg, 2003); Alpha = .83; -Angabe der letzten Mathematikzeugnisnote. Im Februar 2012 (T2), also nach 5 Monaten und kurz nach dem Erhalt des Halbjahreszeugnisses, gaben die Schüler erneut ihre kognitive Angstmanifestation während Mathematiktests (Alpha = .93) und ihre letzte Mathematikzeugnisnote an. Ergebnisse: Die Daten wurden mittels Korrelationsanalyse, multipler Regressionsanalyse und Bootstrapping ausgewertet. Die Aufmerksamkeitsregulationskapazität, die Selbstwirksamkeitserwartung und das Selbstwertgefühl (alle zu T1) waren positiv interkorreliert, r= .50/.59/.59. Diese Variablen wurden gemeinsam als Prädiktoren in ein Regressionsmodell zur Vorhersage der kognitiven Angstmanifestation zu T2 eingefügt. Gleichzeitig wurde die kognitive Angstmanifestation zu T1 konstant gehalten. Es zeigte sich, dass die Aufmerksamkeitsregulationskapazität erwartungskonform die Veränderungen in der kognitiven Angstmanifestation vorhersagte, Beta = -.21, p= .02. Das heißt, dass höhere Aufmerksamkeitsregulationskapazität zu T1 mit verringerter kognitiver Angstmanifestation zu T2 einherging. Die Selbstwirksamkeitserwartung, Beta = .12, p= .14, und das Selbstwertgefühl, Beta = .05, p= .54, hatten hingegen keinen eigenen Vorhersagewert für die Veränderungen in der kognitiven Angstmanifestation. Des Weiteren ergab eine Mediationsanalyse mittels Bootstrapping (bias-corrected bootstrap 95% confidence interval, 5000 resamples; siehe Hayes & Scharkow, in press), dass die Aufmerksamkeitsregulationskapazität (T1), vermittelt über die Veränderung in der kognitiven Angstmanifestation, indirekt mit der Veränderung in der Mathematikleistung verbunden war (d.h. das Bootstrap-Konfidenzintervall schloss nicht die Null ein; CI [0.01, 0.24]). Für die Selbstwirksamkeitserwartung und das Selbstwertgefühl fand sich keine analoge indirekte Verbindung zur Mathematikleistung. Fazit: Die Befunde verweisen auf die Bedeutsamkeit der Aufmerksamkeitsregulationskapazität für die Bewältigung kognitiver Angstreaktionen während schulischer Tests. Losgelöst von der Aufmerksamkeitsregulationskapazität scheinen positive Erwartungen und ein positives Selbstbild keine protektive Wirkung hinsichtlich der leistungsbeeinträchtigenden kognitiven Angstmanifestation während Mathematiktests zu besitzen.

Iggeret haq-qôdeš le-rabbî Yôsēf Sôfēr m-Îrûšālayim : dos izṭ der heiliger brif

fun ... (Yôsēf Sôfēr) ...

Ḥūrban bêt ham-miqdāš miṭ megillat Ekā : im gefinen zich dorin zehr šehne maises wos zich tzur tzaiṭ dem ḥurbm beis hamikdeš tzugeṭroṭen hoṭ ... oif ṭaiṭš gedrukṭ

Digitalisat der Ausg. [S.l.], 1862

Ḥûrban vêt ham-miqdāš : threnen tzu weinen Tzijon we-Jerušalajim am Ṭiša be-av

traie iberṭragen ois der Gemore Giṭin fon Lipman Lešṭšinski

Sippûrîm fun rabbi Yiṣḥāq Aškenazzî Lûryā : do werd der tzeilṭ zeier šeine un wunderbare gešichṭes

Digitalisat der Ausg. [Jerusalem], [1964/65]

Bar Kochba : opera

by A. Goldfaden. Arr. for violin by Henry A. Russotta

Bar Kochba. Opera by A. Goldfaden

Für Klavier solo, ohne Gesang und ohne Text