Conciliar els temps per educar millor : un repte ??tic

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Temps de mediaci?? escolar : una eina per a la conviv??ncia dels centres

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Una nova mirada del temps des de l'escola

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Temps era temps que es va voler decretar un professorat 2.0

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El pas del temps a trav??s dels sistemes biol??gics

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L'evoluci?? de la logopedia en el temps : nous ??mbits, necessitats i recursos

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Temps de m??sica, m??sica del temps : les quatre estacions de Vivaldi, proposta did??ctica per a educaci?? infantil

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Les lleng??es i la seva perviv??ncia en el temps

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El Llibre dels Feits matem??tics : les matem??tiques en temps del rei En Jaume

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Cohesi?? social i educaci?? social en dues revistes pedag??giques : ???Temps d???Educaci????? i ???Educaci?? Social : Revista d???Intervenci?? Socioeducativa???

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El retorn de Malaparte : una meditaci?? sobre el dest?? d???Europa en temps postmoderns

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Filosofia l??dica sobre el temps i els diners

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Compet??ncies b??siques en matem??tiques : una reflexi?? sobre el c??lcul amb temps controlat

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L'Avancement du temps didactique lors des "moments à dominance verbale" en séance de basket-ball. Etude comparative chez un enseignant généraliste et un enseignant spécialiste

L’éducation physique (EP) est considérée comme une discipline fortement caractérisée par le «faire». Ce sont des mouvements, des gestes, des techniques ou des tactiques en situation et leurs résultats qui sont évalués. C’est aussi à travers le «faire moteur» que majoritairement est pensé le processus d’apprentissage des élèves. Toutefois, si les actions motrices se trouvent au centre des préoccupations disciplinaires, les leçons d’éducation physique comportent toujours une part, parfois assez importante, des «moments à dominance verbale» (MàDV). Ces derniers renvoient aux phases de la séance durant lesquelles l’enseignant et/ou les élèves communiquent verbalement (des gestes ou des démonstrations peuvent accompagner la parole). Le temps dédié aux consignes initiales, le temps des régulations après une situation de jeu ou le temps des feed-back sont des exemples typiques

Anàlisi de l’accessibilitat a Girona, temps de flors

Estudi per mesurar el grau d’accessibilitat amb què compten els espais interiors que conformen l’esdeveniment “Girona, temps de flors”, tot contemplant la normativa vigent que regula aquest tema a Catalunya. Es basa en persones amb mobilitat reduïda o qualsevol deficiència física. S’estableix una llista de fortaleses i debilitat, i s’estableixen possibles propostes de millora