Desigualdad, educación media y el mundo del trabajo : Una mirada sobre la relación educación-trabajo en establecimientos educativos de nivel medio, de la especialidad técnica de la ciudad de Buenos Aires

Esta ponencia tiene como propósito estudiar la situación del nivel medio del sistema educativo argentino posterior a la reforma educativa y a la crisis económica y social. Se intentará una indagación de las diferentes características de las expectativas y trayectorias de los alumnos que cursan la especialidad técnica de la escuela media en la Ciudad de Buenos Aires, acordando que los ámbitos de aplicación en el mundo productivo y las variaciones organizacionales cuestionan las referencias a ?la educación técnica? como un todo homogéneo (Spinosa 2005). Se debe destacar que las transformaciones estructurales de los años noventa afectaron a los jóvenes más que a otros grupos sociales (Feldman S. 1995; Jacinto C. 1996; Salvia A. 2000) y también se observa en dicho sector mayor incidencia de la desocupación y mayor precariedad (Filmus D. 2001; Salvia A. y Tuñon I. 2003). Teniendo en cuenta que hablar de la juventud no es otra cosa que hablar de la sociedad, y que es imposible entender los cambios de los y las jóvenes sin comprender los cambios en el conjunto social (Feixa y Pallarés:2000). Se problematizará la articulación entre educación y trabajo. Se indagará a los diferentes actores que participan en la mencionada relación ya que ?hay un reconocimiento, al menos teórico, de la importancia de la articulación educación-trabajo para las políticas públicas y para el desarrollo económico, tanto en los aspectos relacionadados con la productividad como la equidad? (Gallart, 2002:211). También, interesa observar un fenómeno paradójico en el grupo de jóvenes que a pesar de poseer en promedio mayor cantidad de años de escolaridad que otras generaciones, es uno de los sectores sociales más marginados en el ámbito laboral. No obstante, la expansión cuantitativa en años de escolaridad es relativa cuando se observan dificultades cualitativas del perfil educativo (Miranda y Salvia:1998)

Geochemistry and ages at DSDP Holes 81-552A, 81-553A and 81-555

Glauconite-rich sediments have been encountered at two horizons during drilling in the southwest Rockall Plateau. The younger of these horizons lies at the base of a deep-sea ooze sequence and is of early or middle Miocene age. Glauconite formed in situ during periods of nondeposition related to strong bottom-water currents, in water depths of as much as 2500 m - five times greater than previously accepted limits for glauconite formation. The older horizon, of early Eocene age, is a record of the major transgression coincident with the separation of Rockall and Greenland. Isotopic age dating of the Miocene glauconites gives results in relatively close accord with their biostratigraphic age. However, an Eocene (NP12) glauconite gives a highly discrepant date (36.5 m.y. ago). One possible explanation is that the Eocene glauconites have continued to evolve after burial by the diagenetic uptake of potassium from the surrounding mud matrix, a possibility denied to the Miocene glauconites by the relative scarcity of available potassium in the nannofossil-foraminiferal ooze matrix.