Iowa Civil Rights Commission Communicator, Spring-Summer 2001, Vol. 19, no. 1

Newsletter produced by the Iowa Civil Rights Commission

Iowa Civil Rights Commission, Spanish Version, 2004

Brochure produced by the Iowa Civil Rights Commission

Iowa Civil Rights Commission, 2004

Brochure produced by the Iowa Civil Rights Commission

Dorothy A. Abbas and Iowa Civil Rights Commission vs. City of Hampton, 1992

Case report from the Iowa Civil Rights Commission. Dorothy A. Abbas and Iowa Civil Rights Commission vs. City of Hampton

Maxine Faye Boomgarden and Iowa Civil Rights Commission vs. Hardin County Veterans' Commission Board and Hardin County Board of Supervisors, 1991

Case report from the Civil Rights Commission. Maxine Faye Boomgarden and Iowa Civil Rights Commission vs. Hardin County Veterans' Commission Board and Hardin County Board of Supervisors.

A note on Luttens’ Minimal rights based solidarity

Following the approach developed by Luttens (2010), we consider a model where individuals with di fferent levels of skills exert di fferent levels of e ffor. Speci fically, we propose a redistribution mechanism based on a lower bound on what every individual deserves: the so-called minimal rights (O'Neill (1982)). Our re finement of Luttens' mechanism ensures at the same time minimal rights based solidarity, participation (non-negativity) and claims feasibility. Keywords: Redistribution mechanism, Minimal rights, Solidarity, Participation, Claims feasibility. JEL classi fication: C71, D63, D71.

Disability Rights Guide for Iowans, 2001

Guidelines for disabled rights

Iowa Civil Rights Commission Annual Report, 1974

Annual report for the Iowa Civil Rights Commission

Compreensão sobre sexualidade e sexo nas escolas segundo professores do ensino fundamental

Com o objetivo de identificarmos a forma pela qual professores de Ensino Fundamental compreendem a sexualidade/sexo na escola, procuramos levantar dados relativos a estas questões no cotidiano escolar, verificando a posição da escola e como lidam com isto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, humanista, por meio de pesquisa-ação. A coleta dos dados foi realizada por meio da observação participante e entrevista individual, usando um questionário com questões norteadoras. Os dados levantados foram organizados em categorias. A análise possibilitou apreender que a maioria dos professores valoriza o diálogo como meio de orientação aos alunos. Destacam a necessidade de obterem apoio de profissionais qualificados sobre a temática, e dão relevância à participação da família no processo de orientação. Neste processo, a Escola pode ser o recurso para ajudar familiares, professores e escolares a compreenderem melhor os pressupostos da educação sexual e profissionais da saúde são grandes aliados, no sentido de conscientizá-los e orientá-los. Baseando-se nos achados, desenvolveram-se ações/intervenções educativas junto aos professores, visando prepará-los para atuarem como agentes multiplicadores no cotidiano escolar. Os professores sugerem a busca de parcerias e a elaboração de estratégias de orientação sexual.

Adolescência na percepção de professores do ensino fundamental

Pesquisa qualitativa realizada com 11 professores de um colégio estadual de Curitiba, para apreender como os professores do ensino fundamental percebem a adolescência. As informações foram coletadas por meio da estratégia Discussão de Grupo e organizadas em quatro categorias temáticas. Identificou-se nos relatos dos professores a pluralidade de significações atribuídas ao processo de adolescer, com ênfase na singularidade da adolescência. A adolescência se constitui em fenômeno singular, apresenta variações de acordo com a cultura, classe social, raça, gênero e idade, configurando distintas formas de vivenciá-la. Mesmo com essa diversidade, é possível desenvolver relações com adolescente que incluam a atenção, dedicação, conforto, paciência e sensibilidade, além da transmissão dos conteúdos curriculares.

Report of Recommendations to the Iowa Civil Rights Commission, June 30, 2004

State Audit Reports

Report of Recommendations to the Iowa Department of Human Rights, June 30, 2004

State Audit Reports

Between pluralism and majoritarianism: the European Court of Human Rights on religious symbols and education

How is it possible to square the development of a consistent Europeanapproach to religious diversity with the recognition of the sometimes-conflictiveplurality of state-religion models? The Court´s support of the liberalprinciples of separation and neutrality have either been deplored by Christianconservatives as the result of European Christophobia, or celebratedby secularists as contributing to the formation of a Europe free of religion.In contrast, the present chapter argues for a differentiated approach toEuropean jurisprudence, outlining how the Court has been oscillating betweenan appealing liberal-pluralist perspective or framework, and a questionablemajoritarian one. Both perspectives are illustrated by focusing onrepresentative decisions in the area of religious education and symbols.