Autonomia e hierarquia em duas comunidades de escravos : Os casos George (Alabama, Estados Unidos, 1847) e Lino (Vassouras, Brasil, 1871)

This article seeks argue that the search for autonomy among slaves necessarily created hierarchies within the community where they were inserted. Through two cases compared, George in U.S. and Lino in Brazil, seeks to show that a notion of slave community was built by the social actors who were part of it

Autonomia e hierarquia em duas comunidades de escravos : Os casos George (Alabama, Estados Unidos, 1847) e Lino (Vassouras, Brasil, 1871)

This article seeks argue that the search for autonomy among slaves necessarily created hierarchies within the community where they were inserted. Through two cases compared, George in U.S. and Lino in Brazil, seeks to show that a notion of slave community was built by the social actors who were part of it

Autonomia e hierarquia em duas comunidades de escravos : Os casos George (Alabama, Estados Unidos, 1847) e Lino (Vassouras, Brasil, 1871)

This article seeks argue that the search for autonomy among slaves necessarily created hierarchies within the community where they were inserted. Through two cases compared, George in U.S. and Lino in Brazil, seeks to show that a notion of slave community was built by the social actors who were part of it

Photosynthetically active radiation and microalgae and protist occurrence at ice stations of POLARSTERN cruise ARK-XIX/1

Pack ice around Svalbard was sampled during the expedition ARK XIX/1 of RV "Polarstern" (March-April 2003) in order to determine environmental conditions, species composition and abundances of sea-ice algae and heterotrophic protists during late winter. As compared to other seasons, species diversity of algae (total 40 taxa) was not low, but abundances (5,000-448,000 cells/l) were lower by one to two orders of magnitude. Layers of high algal abundances were observed both at the bottom and in the ice interior. Inorganic nutrient concentrations (NO2, NO3, PO4, Si(OH)4) within the ice were mostly higher than during other seasons, and enriched compared to seawater by enrichment indices of 1.6-24.6 (corrected for losses through the desalination process). Thus, the survival of algae in Arctic pack ice was not limited by nutrients at the beginning of the productive season. Based on less-detailed physical data, light was considered as the most probable factor controlling the onset of the spring ice-algal bloom in the lower part of the ice, while low temperatures and salinities inhibit algal growth in the upper part of the ice at the end of the winter. Incorporation of ice algae probably took place during the entire freezing period. Possible overwintering strategies during the dark period, such as facultative heterotrophy, energy reserves, and resting spores are discussed.

Water chemistry, and abundance and carbon biomass of under-ice fauna during POLARSTERN cruise ARK-XIX/1 to the Storfjord area in 2003

The under-ice habitat and fauna were studied during a typical winter situation at three stations in the western Barents Sea. Dense pack ice (7-10/10) prevailed and ice thickness ranged over <0.1-1.6 m covered by <0.1-0.6 m of snow. Air temperatures ranged between -1.8 and -27.5°C. The ice undersides were level, white and smooth. Temperature and salinity profiles in the under-ice water (0-5 m depth) were not stratified (T=-1.9 to -2.0°C and S=34.2-34.7). Concentrations of inorganic nutrients were high and concentrations of algal pigments were very low (0.02 µg chlorophyll a/l), indicating the state of biological winter. Contents of particulate organic carbon and nitrogen ranged over 84.2-241.3 and 5.3-16.4 µg/l, respectively, the C/N ratio over 11.2-15.5 pointing to the dominance of detritus in the under-ice water. Abundances of amphipods at the ice underside were lower than in other seasons: 0-1.8 ind/m**2 for Apherusa glacialis, 0-0.7 ind/m**2 for Onisimus spp., and 0-0.8 ind/m**2 for Gammarus wilkitzkii. A total of 22 metazoan taxa were found in the under-ice water, with copepods as the most diverse and numerous group. Total abundances ranged over 181-2,487 ind/m**3 (biomass: 70-2,439 µg C/m**3), showing lower values than in spring, summer and autumn. The dominant species was the calanoid copepod Pseudocalanus minutus (34-1,485 ind/m**3), contributing 19-65% to total abundances, followed by copepod nauplii (85-548 ind/m**3) and the cyclopoid copepod Oithona similis (44-262 ind/m**3). Sympagic (ice-associated) organisms occurred only rarely in the under-ice water layer.

GÊNESE DA IMPRENSA NO MARANHÃO NOS SÉCULOS XIX E XX

A imprensa brasileira nasceu tardiamente, 276 anos após o início da ocupação da colônia americana pela Coroa portuguesa. Investigando as singularidades desse processo na região Nordeste, pretende-se resgatar a gênese das atividades tipográficas no Maranhão, cujo marco é o jornal O Conciliador do Maranhão, que circulou entre novembro de 1821 e julho de 1823. O objetivo é identificar os fatores socioculturais que explicam o retardamento da imprensa no Estado. Para tanto, foi realizada uma pesquisa histórica adotando dupla estratégia metodológica: a) qualitativa: destinada a compreender as circunstâncias que contribuíram para delongar a chegada da imprensa à capital maranhense, condicionando a natureza da produção jornalística nascente; b) quantitativa: visando reconstituir o perfil jornalístico, a política editorial e a estrutura morfológica do jornal pioneiro, através da análise do conteúdo manifesto de uma amostra daquele periódico.(AU)

GÊNESE DA IMPRENSA NO MARANHÃO NOS SÉCULOS XIX E XX

A imprensa brasileira nasceu tardiamente, 276 anos após o início da ocupação da colônia americana pela Coroa portuguesa. Investigando as singularidades desse processo na região Nordeste, pretende-se resgatar a gênese das atividades tipográficas no Maranhão, cujo marco é o jornal O Conciliador do Maranhão, que circulou entre novembro de 1821 e julho de 1823. O objetivo é identificar os fatores socioculturais que explicam o retardamento da imprensa no Estado. Para tanto, foi realizada uma pesquisa histórica adotando dupla estratégia metodológica: a) qualitativa: destinada a compreender as circunstâncias que contribuíram para delongar a chegada da imprensa à capital maranhense, condicionando a natureza da produção jornalística nascente; b) quantitativa: visando reconstituir o perfil jornalístico, a política editorial e a estrutura morfológica do jornal pioneiro, através da análise do conteúdo manifesto de uma amostra daquele periódico.(AU)

EDUCAÇÃO E DITADURA MILITAR: RELATOS DA HISTÓRIA OFICIAL E A MEMÓRIA DE PROFESSORES (1964-1985)

A presente pesquisa propõe analisar o contexto educacional ocorrido no período da ditadura militar, buscando extrair aspectos históricos e educacionais referentes ao período (1964- 1985). Trata-se de uma pesquisa realizada com professores do antigo segundo grau da rede pública de ensino do Município de Santo André (S.P). Optou-se por entrevistar seis professores que atuaram durante esse contexto histórico. Para investigar, foi utilizada a abordagem histórica-metodológica de cunho qualitativo, elegendo a memória como fonte principal de estudo. Para tanto, recorreu-se às contribuições de Bosi (Memória e sociedade: lembranças de velhos, 1984), Thompson (A voz do Passado, 1992), Romanelli (História da Educação no Brasil, 1978), Freitag (Escola Estado e Sociedade, 1980), Góes (O golpe na Educação, 1996), Cunha (Educação e Desenvolvimento Social no Brasil, 1977), Cardoso (Para uma crítica do presente, 2001), Vieira (Estado e miséria social no Brasil, 1995), Minguili (Direção de Escola de 2º grau no Estado de São Paulo, 1984), Arelaro (A extensão do ensino básico no Brasil, 1988), Teixeira (Política e administração de pessoal docente, 1988), Hilsdorf (História da educação brasileira, 2005), Gadotti (Educação e poder, 2001), Germano (Estado militar e educação no Brasil, 1990), Saviani (Escola e democracia, 1986), Santos (Professoras em tempos de mudanças, 2003). A hipótese trabalhada centra-se em interpretar a postura dos professores que atuaram no período em questão, relativa ao regime político que se instalou no País durante esta época, e de que forma isso repercutiu no seu trabalho docente. Na análise do contexto político/social e educacional, recorreu-se à revisão que forneceram subsídios para compreender e explicitar a voz do professor.

EDUCAÇÃO E DITADURA MILITAR: RELATOS DA HISTÓRIA OFICIAL E A MEMÓRIA DE PROFESSORES (1964-1985)

A presente pesquisa propõe analisar o contexto educacional ocorrido no período da ditadura militar, buscando extrair aspectos históricos e educacionais referentes ao período (1964- 1985). Trata-se de uma pesquisa realizada com professores do antigo segundo grau da rede pública de ensino do Município de Santo André (S.P). Optou-se por entrevistar seis professores que atuaram durante esse contexto histórico. Para investigar, foi utilizada a abordagem histórica-metodológica de cunho qualitativo, elegendo a memória como fonte principal de estudo. Para tanto, recorreu-se às contribuições de Bosi (Memória e sociedade: lembranças de velhos, 1984), Thompson (A voz do Passado, 1992), Romanelli (História da Educação no Brasil, 1978), Freitag (Escola Estado e Sociedade, 1980), Góes (O golpe na Educação, 1996), Cunha (Educação e Desenvolvimento Social no Brasil, 1977), Cardoso (Para uma crítica do presente, 2001), Vieira (Estado e miséria social no Brasil, 1995), Minguili (Direção de Escola de 2º grau no Estado de São Paulo, 1984), Arelaro (A extensão do ensino básico no Brasil, 1988), Teixeira (Política e administração de pessoal docente, 1988), Hilsdorf (História da educação brasileira, 2005), Gadotti (Educação e poder, 2001), Germano (Estado militar e educação no Brasil, 1990), Saviani (Escola e democracia, 1986), Santos (Professoras em tempos de mudanças, 2003). A hipótese trabalhada centra-se em interpretar a postura dos professores que atuaram no período em questão, relativa ao regime político que se instalou no País durante esta época, e de que forma isso repercutiu no seu trabalho docente. Na análise do contexto político/social e educacional, recorreu-se à revisão que forneceram subsídios para compreender e explicitar a voz do professor.