SQyF Enero 2012 - 2013 Gestión de TIC S

Banco del conocimiento

Informe Final: Evaluación de satisfacción del cliente interno en la CCB 2009, Vicepresidencia Eje Cívico Social (Gestión) CIEB

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SQyF Enero 2012 - 2013 Gestión financiera y administrativa

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Gobernanza Observatorio de Seguridad

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Informe Final: Evaluación de satisfacción del cliente interno en la CCB 2009, Vicepresidencia Jurídica Eje delegados por el estado, contratos

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SQyF Enero 2012 - 2013 Gobernanza

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Informe final: Estudio de satisfacción entre áreas, Vicepresidencia de competitividad y valor compartido 2013

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Evaluación de impacto y desempeño programa Bogotá emprende

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Informe Final: Evaluación de satisfacción del cliente interno en la CCB 2009, Vicepresidencia Financiera y Administrativa

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Evaluación de impacto y desempeño programa ojo con Bogotá frente cav

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Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Cazucá

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Informe Final: Evaluación de satisfacción del cliente interno en la CCB 2009, Vicepresidencia Jurídica Eje delegados por el estado Departamento de Registros

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Principales hallazgos estudio impacto MASC Escolar y sedes de conciliación

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Niagara Editorial Bureau/Ontario Editorial Bureau Administrative Records

Fonds contains materials related to the St. Catharines, Hamilton and Toronto Offices of the Ontario Editorial Bureau, from the early 1940s to 2008. All invoices and personal documents (life insurance plans, T4 slips, vacation pay, doctor's notes etc.) have been removed from this collection. Resumes have been removed and, if appropriate, placed in the biographical file. Duplicates have been removed.

The Art of Resisting Colonial Education

This thesis explores the efforts of discipline and resistance in the Indian Residential School (IRS) system in Canada. The IRS has origins in eighteenth and nineteenth century colonial policies of assimilation. While its goals aimed to transform Aboriginal children into Euro-Canadian adults the system has largely been proven ineffective and highly damaging to First Nation communities. This research discusses the complex connection between colonial curriculum and student resistance within the IRS. The discussion emphasizes students‟ abilities to creatively subvert disciplinary tactics and the methods of resistance used in the IRS context - with a focus on art and cultural persistence. It highlights a complicated relationship of disciplinary tactics and student resistance within the context of the IRS focusing on the relationship between curriculum and student product.