O SUAS e o Projeto Ético Político dos Assistentes Sociais: uma análise a partir dos assistentes sociais do município de Formiga-MG

Pós-graduação em Serviço Social - FCHS

Rememorando vidas: lembranças de velhos trabalhadores

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Violência familiar, pauperismo e sociabilidade burguesa: a vida das famílias atendidas no CREAS II em Ribeirão Preto-SP

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Justiça do capital: violência estrutural nas relações de trabalho dos eletricitários em Minas Gerais

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Negatória de paternidade: uma análise sob a ótica do pai

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Um estudo sobre Projovem Adolescente e seus impactos sobre as condições de trabalho e vulnerabilidade das jovens do sexo feminino no município de Barretos/SP

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A frente nacional contra a privatização da sáude: direito garantido, não se compra, não se vende

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Migração e trabalho: impactos do processo migratório na vivência da mulher nordestina

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Turismo rural: uma viagem de inclusão produtiva

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Mãe / Mulher atrás das grades: a realidade imposta pelo cárcere à família monoparental feminina

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O trabalho rural e a sazonalidade do café: um estudo sobre assalariados do município de Campo Belo - MG

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Redes de apoio às famílias de dependentes de álcool e outras drogas: uma interface com as políticas públicas intersetoriais

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A construção do projeto político-pedagógico das escolas do campo do município de Araraquara

This study aimed to analyze the process of developing and implementing a politicalpedagogical project for rural schools in the city of Araraquara, focusing on one of the schools served. This is an ethnographic qualitative study. The instruments of data collection were participant observation, semi-structured interviews and documentary analysis. It was observed are a change in the community organization throughout the process, with regard to a more active attitude on the part of its members, who have pursued other means to claim the fulfillment of their demands by the Government and relevant institutions, which points to the pedagogical character of participation in the movement to fight for the education they desire. It was also noticed a process of re-signification by the subjects, of their own community identity while seated in an agrarian reform project, as well as a more effective participation of those in everyday life and school organization. It was also observed changes in indicators of school, with an increase in the achievement of students as well as reducing the dropout rate to zero, and the reduction of absenteeism of teachers.

Benefício de prestação continuada: reflexos da precarização do trabalho e (des)proteção previdenciária

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