Lengua, cultura e interculturalidad en la enseñanza de lenguas extranjeras

En los últimos años se ha revalorizado la combinación del estudio de una lengua y la enseñanza de temas vinculados con la cultura, la sociedad, la historia. Desde diferentes ángulos, se ha sostenido que una lengua no puede ser concebida en abstracto, en sus formalidades ajenas a cualquier referencia externa, contextual, situacional o cultural. En ese marco, la incorporación de aspectos que involucran una mirada desde las Ciencias Sociales en la enseñanza de una lengua, parece ser cada vez más relevante. Analizaremos en esta ponencia las experiencias producidas por alumnos de la Universidad de Leiden (Holanda) en su estadía de estudios en Argentina en 2012, 2013 y 2015, las cuales permiten indagar en las particularidades de los conocimientos y representaciones acerca del país y reflejan la importancia del acercamiento a la dinámica cultural, social e histórica de la comunidad hablante de la lengua-objetivo. En la práctica de la enseñanza de una lengua extranjera se juega también el posible encuentro e interacción entre dos culturas, la interculturalidad. Esta se basa en la necesidad de comprender lo diferente de cada cultura y asumir la posibilidad de la convivencia democrática en tanto el "otro" representa una alteridad no asimilable, ni unificable, sino inmersa en su propia condición histórica como sujeto de enunciación

Lengua, cultura e interculturalidad en la enseñanza de lenguas extranjeras

En los últimos años se ha revalorizado la combinación del estudio de una lengua y la enseñanza de temas vinculados con la cultura, la sociedad, la historia. Desde diferentes ángulos, se ha sostenido que una lengua no puede ser concebida en abstracto, en sus formalidades ajenas a cualquier referencia externa, contextual, situacional o cultural. En ese marco, la incorporación de aspectos que involucran una mirada desde las Ciencias Sociales en la enseñanza de una lengua, parece ser cada vez más relevante. Analizaremos en esta ponencia las experiencias producidas por alumnos de la Universidad de Leiden (Holanda) en su estadía de estudios en Argentina en 2012, 2013 y 2015, las cuales permiten indagar en las particularidades de los conocimientos y representaciones acerca del país y reflejan la importancia del acercamiento a la dinámica cultural, social e histórica de la comunidad hablante de la lengua-objetivo. En la práctica de la enseñanza de una lengua extranjera se juega también el posible encuentro e interacción entre dos culturas, la interculturalidad. Esta se basa en la necesidad de comprender lo diferente de cada cultura y asumir la posibilidad de la convivencia democrática en tanto el "otro" representa una alteridad no asimilable, ni unificable, sino inmersa en su propia condición histórica como sujeto de enunciación

Radiocarbon age determination of 16 sites

The thermal diffusion enrichment apparatus in use in Amsterdam before 1967, has been rebuilt in the Groningen Radiocarbon Dating Laboratory. It has been shown to operate reliably and reproducibly. A reasonable agreement exists between the theoretical calculations and the experimental results. The 14C enrichment of a CO sample is deduced from the simultaneous mass 30 enrichment, which is measured with a mass spectrometer. The relation between both enrichments follows from a series of calibration measurements. The over-all accuracy in the enrichment is a few percent, equivalent to a few hundred years in age. The main problem in dating very old samples is their possible contamination with recent carbon. Generally, careful sample selection and rigorous pretreatment reduce sample contamination to an acceptable value. Also, it has been established that laboratory contamination, due to a memory effect in the combustion system and to impurities in the oxygen and nitrogen gas used for combustion, can be eliminated. A detailed analysis shows that the counter background in our set-up is almost exclusively caused by cosmic ray muons. The measurement of 28 early glacial samples, mostly from North-west Europe, has yielded a consistent set of ages. These indicate the existence of three early glacial interstadials; using the Weichselian definitions: Amersfoort starting at 68 200 ± 1100, Brørup at 64 400 ± 800 and Odderade at 60 500 ± 600 years BP. This 14C chronology shows good agreement with the Camp Century chronology and the dated palaeo sea levels. The discrepancy in the age of the early part of the Last Glacial on the 14C time scale and on that adopted for the deep-sea d18 record, must probably be attributed to the use of a generalized d18 curve and a wrong interpretation of this curve in terms of three Barbados terraces.