1000 resultados para Professores Narrativas pessoais
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Esta tese, Mesmidade Ouvinte & Alteridade Surda: invenes do outro surdo no Curso de Educao Especial da Universidade Federal de Santa Maria, deseja problematizar algumas questes que esto engendradas nesse curso e que, de uma certa forma, esto produzindo o outro surdo. O objetivo da pesquisa buscar e analisar, nas formas de se narrar e de narrar, como inventado o outro surdo pelas professoras que formam professores para a educao desse outro. Minhas questes de investigao esto relacionadas ao processo de formao de professores de surdos da UFSM que, legitimados pelos discursos e saberes da universidade, so inventados e inventam uma outra forma de ser professor. Para anlise, trago como material de investigao as narrativas das professoras que formam no Curso de Educao Especial de Santa Maria RS. Utilizo como instrumento a entrevista documento que registra a experincia de ser professora de professores em formao, na rea da educao de surdos. possvel perceber, com a anlise dos fragmentos das narrativas, que todas as professoras falam da experincia que se faz, que se d, que se oferece, mas elas no falam de si. Parece, ento, que o problema da experincia na formao s da experincia do prprio professor. Ela no diz nada a respeito da experincia do outro.
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O uso de Tecnologia da Informao (TI) tem evoludo muito nos ltimos anos e isto influencia, sem dvida, o ensino e a prtica da arquitetura. Observa-se que o ensino de projeto nas escolas de arquitetura se d atravs de um processo prtico-reflexivo, no qual os alunos aprendem fazendo, sob a orientao dos professores. O conhecimento arquitetnico, portanto, vai sendo construdo atravs da anlise e interpretao do projeto e a busca de significados a partir da sua representao, sejam esboos mo livre ou imagens digitais. Desta forma, as disciplinas de prtica projetual tm grande importncia, sendo consideradas fundamentais para a formao do arquiteto. Reconhecendo que a aplicao da TI gera novos paradigmas projetuais, mostrou-se importante a investigao da docncia e da prtica profissional. Este trabalho tem por objetivo caracterizar a presena e o uso de TI no ensino de projeto arquitetnico nas Faculdades de Arquitetura e Urbanismo (FAU) de Porto Alegre, RS. Demonstra-se, atravs dos resultados de estudo exploratrio em quatro FAUs, as caractersticas pessoais e a forma como esto sendo desenvolvidas as habilidades dos alunos para a prtica de projeto arquitetnico em funo das tecnologias disponveis e das tendncias futuras que se apresentam a estes profissionais. Verificou-se como os estudantes usam recursos computacionais em geral, qual o seu o nvel de conhecimento sobre TI e como tem sido feita a abordagem pelas FAUs deste tema. Explorou-se, de forma especial, a aplicao de sistemas CAD no processo de projeto arquitetnico Constatou-se que os sistemas ainda so bastante sub utilizados e que as disciplinas dos currculos das FAUs estudadas levam a uma formao aqum da necessidade exigida pelos escritrios de arquitetura, onde o uso de recursos computacionais corrente. Para estarem adequados as exigncias do mercado de trabalho, os estudantes alm de completarem o seu Curso, necessitam superar a necessidade de aprendizagem de sistemas computacionais, muitas vezes adquirida durante o estgio ou em cursos extra-curriculares.
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A presente dissertao busca discutir a questo da indexao em arquivos pessoais, tendo como campo de anlise o arquivo pessoal de Ubaldino do Amaral Fontoura, alm dos aspectos tericos arquivsticos que devem ser considerados durante a normalizao, padronizao e construo de vocabulrio controlado, a fim de melhor atender ao usurio. A pesquisa tambm analisa os arquivos pessoais enquanto arquivos de memria e como a definio dos pontos de acesso interfere na questo do enquadramento e apagamento da memria.
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Nas ltimas dcadas, pesquisadores de vrias reas tm se preocupado com os efeitos do trabalho na sade do trabalhador. Considerada o estgio mais avanado do estresse no trabalho, a Sndrome do Esgotamento Profissional (SEP) afeta inmeras profisses, principalmente aquelas em que os profissionais possuem contato direto com pessoas, entre elas, os professores. O objetivo do trabalho compreender o processo de abandono da carreira docente dos professores de Educao Fsica da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA). A reviso bibliogrfica, composta de textos em lngua portuguesa, inglesa e espanhola sobre o tema, possibilitou unificar a expresso do fenmeno como Sndrome do Esgotamento Profissional (SEP), e o problema central da pesquisa centra-se na seguinte questo norteadora: Como os professores de Educao Fsica da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA) abandonam o trabalho docente, e que elementos so mais significativos nesse processo? O estudo uma pesquisa descritiva, de carter qualitativo, que envolve quinze professores de Educao Fsica da Rede Municipal de Porto Alegre (RMEPoA) que, entre o perodo de janeiro de 2000 a julho de 2002 entraram em licena mdica (biometria) por motivos de estresse, ansiedade e depresso. Realizei a entrevista semiestruturada, fiz registros em um dirio de campo e analisei documentos. Como procedimento analtico procedi a Anlise de Contedo. Ficou evidente ao terminar o estudo, que as limitaes da formao acadmica so fonte geradora de sintomas como o estresse e a exausto emocional, vinculadas realidade encontrada nas escolas municipais, e no como imaginava o pesquisador, em um perodo anterior a esse, ou seja, a partir da etapa envolvendo a escolha profissional. O trabalho docente revelou-se como uma prtica profissional marcada por sentimentos negativos que comprometem a qualidade do trabalho acumulando com o passar do tempo, reaes fsicas, psquicas, comportamentais e defensivas. A partir dos resultados desse estudo, considero que, para alguns professores houve indcios de esgotamento profissional devido s presses e tenses especficas do contexto laboral. Para a maioria dos professores-colaboradores da pesquisa, essas vivncias subjetivas de desgaste fsico e emocional experimentadas e acumuladas durante sua trajetria profissional, traduziram-se em sentimentos depressivos e de fadiga crnica, compondo um estado anmico, que aqui se denomina de Sndrome do Esgotamento Profissional.
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A avaliao um componente importante no processo de ensino/aprendizagem dentro do contexto escolar e seu resultado tem reflexos extra-classe, na medida em que aprovar ou reprovar tem significados pessoal e social fundamentais para o futuro do aluno. A avaliao escolar, atualmente questionada, tem na prova seu instrumento principal. Visando contribuir para a compreenso desse processo na escola, esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de descrever provas elaboradas por professores de ingls do ensino fundamental bem como buscar, junto a eles, razes para o perfil descrito. O trabalho envolveu quatro professoras de ingls da 5 8 sries, de uma escola estadual de ensino fundamental, no interior do Rio Grande do Sul, no ano de 2004. A metodologia escolhida para desenvolver a investigao foi o estudo de caso por ser indicada para pesquisas que envolvam questes de "como" e "por que" (Yin, 2003). Constituram dados da pesquisa 40 provas elaboradas pelas professoras; entrevistas semi-estruturadas com elas, a direo e os alunos, observaes durante visitas escola e de documentos da escola. As provas foram analisadas quanto ao contedo avaliado, s tcnicas utilizadas e s qualidades de validade, confiabilidade e efeito retroativo. Para a descrio e anlise das provas, foram tomados como base os trabalhos de Genesee e Upshur (1998), Bachman e Palmer (1996). Para a discusso das razes para a elaborao desse padro de prova, a partir das entrevistas com as professoras, foram determinadas as seguintes categorias temticas: o professor, o aluno, a importncia do ensino de ingls e a avaliao. As concluses indicam: a) quanto aos contedos avaliados, o foco das provas concentra-se predominantemente em itens gramaticais, no vocabulrio e na estrutura da orao simples; b) quanto s tcnicas, h o predomnio de tcnicas de resposta limitada mais fceis de elaborar e corrigir e que exigem pouco conhecimento lingstico do professor; c) as provas apresentam grau mdio de confiabilidade e validade e efeito retroativo negativo. A anlise das entrevistas indica que as provas tm esse perfil porque as professoras mantm vises tradicionais de avaliao, em conseqncia da falta de instruo sobre o assunto no curso de formao inicial, e porque apresentam deficincias significativas na competncia lingstico-comunicativa.
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O presente trabalho teve como objetivo geral investigar a utilizao do movimento corporal no ensino de violino para adolescentes iniciantes. Por meio de questionrios, foi realizado um levantamento com 13 professores de violino do Centro de Educao Profissional Escola de Msica de Braslia, para verificar quais os problemas tcnicos mais freqentes nas aulas de violino de adolescentes iniciantes e para investigar como as prticas pedaggicas, relativas aos movimentos corporais, podem auxiliar no trabalho com as deficincias tcnicas encontradas. O referencial terico para a leitura dos dados encontrados o conceito de movimento corporal na execuo dos instrumentos de corda, proposto por Rolland (1974). Nesta reviso encontram-se tambm outros autores que abordam a relao entre movimento corporal e execuo instrumental, como Flesch (1924), Galamian (1962), Szende & Nemessuri, (1971) e Havas (1961). Ao longo do trabalho so tecidas consideraes sobre a influncia de fatores cognitivos, fsicos e cronolgicos na aprendizagem de habilidades motoras. Tambm apresentada uma categorizao dos movimentos implicados na execuo violinstica: movimentos bilaterais, unilaterais, rotatrios, balsticos e seqenciais. Os resultados apontam para prticas pedaggicas distantes das reflexes levantadas nesta pesquisa. Verificou-se que grande parte das instrues fornecidas pelos professores baseia-se na experincia pessoal, evidenciando a ausncia de conhecimento sobre orientaes anatmicas e fisiolgicas relacionadas execuo instrumental. Outra constatao desta investigao a desinformao sobre material especfico para a iniciao de adolescentes e jovens no violino. Considerando os dados obtidos, so apresentadas sugestes de exerccios que enfatizam a mobilidade corporal e so feitas algumas ponderaes no sentido de fomentar a reflexo sobre a atividade pedaggica para iniciantes.
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Esta pesquisa analisa como os participantes (alunos-estagirios do Curso de Letras, licenciatura em ingls) percebem a autonomia na aprendizagem de uma LE. Embasada em princpios etnogrficos, relata-se como esses aprendizes percebem o papel do aluno e o do professor em sala de aula, como avaliam seu desempenho como alunos, durante seu curso de graduao, e o sistema instrucional. Examina, ainda, a maneira como os participantes fazem frente s constries que encontram em sua sala de aula, como se avaliam e quais experincias consideram positivas ou negativas para sua formao como professores. Finalmente, reporta as divergncias e as convergncias entre seu discurso e sua prxis, focando a relao existente entre essa prxis e seu conhecimento terico de Lingstica Aplicada e aponta algumas mudanas de atitudes e crenas que foram apresentadas durante o processo de gerao de dados. Esses dados foram gerados durante um ano letivo, por meio de questionrios, entrevistas, weblogs, filmagem das aulas dos estagirios, sesses de visionamento das aulas filmadas, anotaes da pesquisadora sobre as aulas dos aprendizes e relatrios escritos pelos estagirios. Os resultados mostram que as participantes consideram, teoricamente, a autonomia como um aspecto importante na formao do indivduo e na aprendizagem de uma LE, percebem, nitidamente, as diferentes nuances entre os papeis do aluno e do professor. Todas elas consideram que, tanto seu desempenho no curso como o sistema educacional poderiam ter sido melhores: todas reagem s constries encontradas e buscam solucion-las; no entanto, todas declaram ter tido experincias positivas para sua formao como professoras. A relao que estabelecem entre o conhecimento terico da Lingstica Aplicada e sua sala de aula parece ser muito significativa. Finalmente, observou-se que, apenas duas das participantes alteraram suas atitudes e/ou crenas.
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This study had the main purpose to answer to the following issue: How far the social projects experts's values contribute to a specific manner of working as a team? Searchin g for this answer, bibliography and field researches, with deep interviews and the picture construction technique were accomplieshed. The data analysis was carried out under a phenomenological view. This research report is structured in two pivots: The understanding of the individual, and of his relationship within the group. Firstly, I dealed with the formation of the Individual and his values; secondly, I focused the relations of the Individual with the group and more specifically, the team concept and the main characteristics and conditions that guarantee an efficient teamwork. Both chapters were developed through interpaticipating analysis this is by showing transcriptions of the most relevant parts of the interviews and of the works produced by the groups to as well as data from the bibliographic research. I concluded that, in the case of the researched sample, personal values really act on the way the Third Sector experts work in team, and that these experts are cooperative and committed to their respec tive projects.
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O crescimento do papel da tecnologia nas interaes entre empresa clientes, bem como do nmero de servios baseados em tecnologia, vem alterando bruscamente as relaes interpessoais e, em algumas instncias, eliminando-as por completo. Por outro lado, tecnologia vem possibilitando, de forma drstica, aumento no nmero de encontros entre os consumidores e as empresas, que faz crescer importncia do tema. presente trabalho tem como objetivo estudar insatisfao dos consumidores no atendimento, atravs da decepo sofrida, abordada quando esta ocorre em dois nveis de interao destes com as empresas de servios, descrevendo comparando estas ocorrncias no atendimento pessoal impessoal neste ltimo, atravs das novas tecnologias disponibilizadas pelas empresas prestadoras de servios. Os dados analisados foram coletados atravs de uma netnografia, ou etnografia na internet, adaptada ao estudo de comunidades online, uma nova metodologia em pesquisa qualitativa que tem por finalidade estudar as culturas comunidades que esto surgindo atravs das comunicaes via computador, conforme proposto por Kozinets (2002). Atravs da anlise de contedo dos relatos, buscou-se analisar os antecedentes conseqentes da insatisfao decepo dos consumidores, analisando-os, descrevendo-os comparando-os. Conclui-se que as falhas so maior fonte de insatisfao para ambos os tipos de consumidores, alm de outras similaridades observadas; que os consumidores que buscam atendimento pessoal exigem um tratamento mais caloroso; aqueles que buscam atendimento via novas tecnologias so menos tolerantes s falhas; que ambos recorrem meios diferentes daquele que foi fonte da decepo na tentativa de resolver seus problemas.
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O presente estudo investigou o nvel de burnout, em cada uma de suas trs dimenses, dos educadores (professores e educadores assistentes), que trabalham em escolas de Educao Infantil do Municpio de Porto Alegre, sendo duas da rede privada, duas da rede pblica e uma escola comunitria. Tambm verificou os fatores reconhecidos como estressores no trabalho desses profissionais e a representao de estresse que fazem de seu trabalho. Os resultados evidenciaram nveis altos para a dimenso "Exausto Emocional", baixo para "Despersonalizao" e baixo para a dimenso "Reduzida Realizao Profissional" independentemente do tipo de escola ou funo exercida pelos sujeitos da amostra. Das variveis demogrficas, apenas o tempo disponvel para o lazer apresentou associao significativa com a dimenso "Exausto Emocional", indicando que os educadores que no dispunham de tempo para o lazer encontravam-se mais cansados emocionalmente. Com relao s variveis ocupcionais, somente o nmero de alunos influenciou significativamente os nveis de burnout na dimenso "Exausto Emocional" Os educadores avaliados consideram como baixo seu estresse no trabalho e relacionam o relacionamento com os familiares dos alunos como principal fator estressor. Os fatores estressores, organizados por ordem de importncia , ao serem avaliados por tipo de escola , no apresentaram associao significativa entre as variveis em estudo. Os fatores demanda mental e frustao causaram impacto na dimenso "Exausto Emacional". Constatou-se, portanto, que as caractersticas do trabalho e a exigncia das relaes interpessoais so fatores desencadeantes da sndrome no grupo amostrado segundo os participantes da pesquisa.
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A inteno de uso categoria de servios e seu modelo vm recebendo relativo interesse no meio acadmico tanto como preditora do comportamento de compra, quanto como alternativa aos modelos de comportamento, os quais presumem que o indivduo se recorda de suas experincias prvias com prestadores de servios. Por acreditarem nesta premissa, normalmente os profissionais de marketing focam suas aes e esforos no nvel de escolha do prestador do servio, no atentando para as fases anteriores e aos antecedentes da compra do servio, os quais tm um papel importante sobre a inteno de uso da categoria de servio. Elementos relacionados ao servio como qualidade e preo estaro relacionadas s percepes do consumidor sobre a categoria e somadas sua experincia prvia, expectativa de benefcios e condio financeira alteraro a inteno deste se comportar a favor ou contra a contratao do prestador de servio. Com objetivo de entender tal dinmica esta dissertao avalia empiricamente duas categorias de servios pessoais (salo de beleza e assessoria esportiva) evidenciando a importncia dos antecedentes inteno de uso. A adio de variveis como qualidade prvia percebida e comunicao boca-a-boca como preditoras da inteno foram suportadas, sugerindo mudanas no estado atual da teoria de inteno de uso.
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O presente estudo trata dos movimentos de ao e reflexo de um grupo de professores, tendo como proposta a apropriao de ferramentas tecnolgicas e metodolgicas na busca de novas prticas educativas. O estudo visa a contribuir para a formao continuada dos professores no desenvolvimento de um conhecimento sobre o fazer pedaggico, permitindo a experimentao de metodologias de trabalho que integrem tecnologias e didticas inovadoras. A fundamentao conceitual de como a reflexo sobre a ao possibilita a constituio de nveis mais organizados de construo de conhecimento e esta ltima retroage sobre a prpria prtica, ressignificando-a, foi baseada na teoria psicogentica. O estudo configura-se como uma pesquisa-ao, da qual participaram 7 professores durante um ano letivo, perfazendo um total de 26 encontros. Buscou-se ampliar o espao coletivo de trocas, tomando-se como foco de reflexo a descrio problematizadora de suas respectivas prticas pedaggicas. A anlise da experincia foi dividida em trs temas: educao e mudana; relao professor-aluno; e grupalidade. Os temas emergiram na interao do grupo, procurando-se compreender o encadeamento da ao-reflexo-ao na identificao dos processos de assimilao, acomodao, tomada de conscincia e ampliao da narratividade. Relacionando teoria e prtica, foi possvel aos professores, numa abordagem construtivista, aprender sobre e como usar o computador na resoluo de possveis problemas e desafios no domnio das tecnologias da informao e comunicao nas atividades pedaggicas das escolas. Os resultados da experincia revelam a relevncia da proposio de espaos coletivos de ao-reflexo para professores como dispositivos de aprendizagem e de tomada de conscincia dos saberes e prticas docentes.
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O presente trabalho surge das reflexes em relao aos desafios do ensino da arte na contemporaneidade a partir da mudana de paradigma na construo da rea de Arte como conhecimento no currculo escolar. A pesquisa caracteriza-se por uma interveno no contexto de uma Rede Municipal de Ensino e tem por objetivo perceber os sentidos produzidos pelos professores de arte no encontro dialgico com a arte contempornea em eventos culturais locais. A investigao parte do pressuposto de que as concepes de arte do professor fundamentam sua prtica pedaggica. Quanto mais significativas forem as vivncias no campo da arte e da esttica e, no caso especfico, com a arte contempornea, maiores condies eles tero de problematizar esse conhecimento no currculo escolar. A abordagem metodolgica e conceitual est fundamentada nos pressupostos tericos de Mikhail Bakhtin, com nfase no conceito de dialogismo, entendido neste trabalho como a relao que se estabelece entre duas conscincias, entre o eu e o outro, e entre os discursos. Nessa concepo, os sujeitos da pesquisa tm voz, so sujeitos de interlocuo. Os enunciados dos professores representam o contedo preciso do objeto do sentido. Na teoria bakhtiniana, o sentido o que responde uma pergunta e ele sempre existe em relao ao outro sentido. Sendo assim, procurou-se observar os modos de responsividade dos professores na compreenso esttica das obras atravs da exotopia do espectador, caracterizada por um olhar exterior obra e que d o acabamento esttico ao evento. A semitica greimasiana apresenta-se como um contraponto para pensar especificamente os sentidos de estesia resultantes da experincia de vida vivida com a arte contempornea. A pesquisa insere-se na linha de pesquisa Educao: Arte, Linguagem e Tecnologia e integra o Laboratrio de Estudos, Linguagem e Interao (LELIC), do Programa de Ps-Graduao em Educao da UFRGS.
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