A cross-cultural investigation of the use of teaching styles

Teacher beliefs are a major influence on teacher actions. Because context influences beliefs, it was the purpose of this study to explore teachers' beliefs about Mosston's Spectrum of Teaching Styles from an international perspective. Over 1,400 teachers from 7 countries completed a survey related to their self-reported use of and beliefs about various teaching styles. Data suggested a shared core of reproduction teaching style use. The use of and beliefs about the production styles of teaching were more varied. Teachers' use of styles was significantly related to their beliefs about the styles. [PUBLICATION ABSTRACT]

Novel mitochondrial gene content and gene arrangement indicate illegitimate inter-mtDNA recombination in the chigger mite, Leptotrombidium pallidum

To better understand the evolution of mitochondrial (mt) genomes in the Acari (mites and ticks), we sequenced the mt genome of the chigger mite, Leptotrombidium pallidum (Arthropoda: Acari: Acariformes). This genome is highly rearranged relative to that of the hypothetical ancestor of the arthropods and the other species of Acari studied. The mt genome of L. pallidum has two genes for large subunit rRNA, a pseudogene for small subunit rRNA, and four nearly identical large noncoding regions. Nineteen of the 22 tRNAs encoded by this genome apparently lack either a T-arm or a D-arm. Further, the mt genome of L. pallidum has two distantly separated sections with identical sequences but opposite orientations of transcription. This arrangement cannot be accounted for by homologous recombination or by previously known mechanisms of mt gene rearrangement. The most plausible explanation for the origin of this arrangement is illegitimate inter-mtDNA recombination, which has not been reported previously in animals. In light of the evidence from previous experiments on recombination in nuclear and mt genomes of animals, we propose a model of illegitimate inter-mtDNA recombination to account for the novel gene content and gene arrangement in the mt genome of L. pallidum.

A new algorithm for the detection of intercluster galaxy filaments using galaxy orientation alignments

We present a new algorithm for detecting intercluster galaxy filaments based upon the assumption that the orientations of constituent galaxies along such filaments are non-isotropic. We apply the algorithm to the 2dF Galaxy Redshift Survey catalogue and find that it readily detects many straight filaments between close cluster pairs. At large intercluster separations (> 15 h(-1) Mpc), we find that the detection efficiency falls quickly, as it also does with more complex filament morphologies. We explore the underlying assumptions and suggest that it is only in the case of close cluster pairs that we can expect galaxy orientations to be significantly correlated with filament direction.

Hierarchical organisation of neuro-anatomical constraints in interlimb coordination

Based on the observation that bimanual finger tapping movements tend toward mirror symmetry with respect to the body midline, despite the synchronous activation of non-homologous muscles, F. Mechsner, D. Kerzel, G. Knoblich, and W. Prinz (2001) [Perceptual basis of bimanual coordination. Nature, 414, 69-73] suggested that the basis of rhythmic coordination is purely spatial/perceptual in nature, and independent of the neuro-anatomical constraints of the motor system. To investigate this issue further, we employed a four finger tapping task similar to that used by F. Mechsner and G. Knoblich (2004) [Do muscle matter in bimanual coordination? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 30, 490-503] in which six male participants were required to alternately tap combinations of adjacent pairs of index (1), middle (M) and ring (R) fingers of each hand in time with an auditory metronome. The metronome pace increased continuously from 1 Hz to 3 Hz over the course of a 30-s trial. Each participant performed three blocks of trials in which finger combination for each hand (IM or MR) and mode of coordination (mirror or parallel) were presented in random order. Within each block, the right hand was placed in one of three orientations; prone, neutral and supine. The order of blocks was counterbalanced across the six participants. The left hand maintained a prone position throughout the experiment. On the basis of discrete relative phase analyses between synchronised taps, the time at which the initial mode of coordination was lost was determined for each trial. When the right hand was prone, transitions occurred only from parallel symmetry to mirror symmetry, regardless of finger combination. In contrast, when the right hand was supine, transitions occurred only from mirror symmetry to parallel but no transitions were observed in the opposite direction. In the right hand neutral condition, mirror and parallel symmetry are insufficient to describe the modes of coordination since the hands are oriented orthogonally. When defined anatomically, however, the results in each of the three right hand orientations are consistent. That is, synchronisation of finger tapping is deter-mined by a hierarchy of control of individual fingers based on their intrinsic neuro-mechanical properties rather than on the basis of their spatial orientation. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

Comparison of beam theory and finite-element analysis with in vivo bone strain data from the alligator cranium

The mechanical behavior of the vertebrate skull is often modeled using free-body analysis of simple geometric structures and, more recently, finite-element (FE) analysis. In this study, we compare experimentally collected in vivo bone strain orientations and magnitudes from the cranium of the American alligator with those extrapolated from a beam model and extracted from an FE model. The strain magnitudes predicted from beam and FE skull models bear little similarity to relative and absolute strain magnitudes recorded during in vivo biting experiments. However, quantitative differences between principal strain orientations extracted from the FE skull model and recorded during the in vivo experiments were smaller, and both generally matched expectations from the beam model. The differences in strain magnitude between the data sets may be attributable to the level of resolution of the models, the material properties used in the FE model, and the loading conditions (i.e., external forces and constraints). This study indicates that FE models and modeling of skulls as simple engineering structures may give a preliminary idea of how these structures are loaded, but whenever possible, modeling results should be verified with either in vitro or preferably in vivo testing, especially if precise knowledge of strain magnitudes is desired. (c) 2005 Wiley-Liss, Inc.

Interrogating single-sex classes as a strategy for addressing boys' educational and social needs

This paper explores the policy of single-sex classes that is currently being adopted in some schools as a strategy for addressing boys' educational and social needs. It draws on research in one Australian government, coeducational primary school to examine teachers' and students' experiences of this strategy. Interviews with the principal, male and female teachers responsible for teaching the single-sex classes and the students involved in these classes are used to illustrate the impact and effect of the strategy on pedagogical practices in this particular school. The data are used to raise critical questions about the impact and effects of teachers' pedagogical practices in light of the current literature and research about single-sex classes. In this case study, it was found that teachers had a tendency to modify their pedagogical practices and the curriculum to suit stereotypical constructions about boys' and girls' supposed oppositional orientations to learning. It is concluded that teacher knowledges and assumptions about gender play an important role in the execution of their pedagogies in the single-sex classroom.

On the chaotic instability of a nonsliding liquid-filled top with a small spheroidal base via Melnikov-Holmes-Marsden integrals

Chaotic orientations of a top containing a fluid filled cavity are investigated analytically and numerically under small perturbations. The top spins and rolls in nonsliding contact with a rough horizontal plane and the fluid in the ellipsoidal shaped cavity is considered to be ideal and describable by finite degrees of freedom. A Hamiltonian structure is established to facilitate the application of Melnikov-Holmes-Marsden (MHM) integrals. In particular, chaotic motion of the liquid-filled top is identified to be arisen from the transversal intersections between the stable and unstable manifolds of an approximated, disturbed flow of the liquid-filled top via the MHM integrals. The developed analytical criteria are crosschecked with numerical simulations via the 4th Runge-Kutta algorithms with adaptive time steps.

A rough cluster analysis of shopping orientation data

This paper describes the application of a new technique, rough clustering, to the problem of market segmentation. Rough clustering produces different solutions to k-means analysis because of the possibility of multiple cluster membership of objects. Traditional clustering methods generate extensional descriptions of groups, that show which objects are members of each cluster. Clustering techniques based on rough sets theory generate intensional descriptions, which outline the main characteristics of each cluster. In this study, a rough cluster analysis was conducted on a sample of 437 responses from a larger study of the relationship between shopping orientation (the general predisposition of consumers toward the act of shopping) and intention to purchase products via the Internet. The cluster analysis was based on five measures of shopping orientation: enjoyment, personalization, convenience, loyalty, and price. The rough clusters obtained provide interpretations of different shopping orientations present in the data without the restriction of attempting to fit each object into only one segment. Such descriptions can be an aid to marketers attempting to identify potential segments of consumers.

MISTICISMO E PROTESTANTISMO: UM ESTUDO FENOMENOLÓGICO DAS EXPERIÊNCIAS RELIGIOSAS

A presente tese investiga as manifestações de misticismo no Protestantismo brasileiro, especialmente em seus primórdios, tendo como campo de observação a atividade missionária. Este trabalho registra-se em meio aos estudos que abordam as relações entre cultura, religião e modernidade, principalmente quanto ao campo simbólico. Trata-se de pesquisa exploratória fundamentada no método fenomenológico. Para tanto, utiliza-se a redução fenomenológica e a redução eidética conforme as orientações de Edmund Husserl. Esta tese procura trazer contribuições para esclarecer elementos presentes na construção, transformação e difusão do Protestantismo, considerando a mística protestante como fenômeno religioso. A experiência mística é analisada do ponto de vista individual e coletivo, uma vez que este trabalho privilegia uma perspectiva sociológica em interface com a Psicologia, a Antropologia e, menos centralmente, a Filosofia e a História. Como pesquisa qualitativa e delimitada por seu objeto de estudo, o misticismo pode ser inicialmente apontado como relação direta entre o sagrado e o fiel, reconhecida desta forma individualmente e pelo grupo a que pertence.Tomou-se como referência teórica, entre outros autores, as idéias do sociólogo Roger Bastide, procurando confirmar ou refutar sua hipótese que um dos significados do misticismo pudesse representar a emergência do sagrado selvagem. Esta expressão designa a presença de elementos simbólicos que se manifestam de modo espontâneo ou explosivo nos rituais religiosos. Processos como a secularização e a laicização, decorrentes da institucionalização e modernidade da religião, fazem manifestar o sagrado selvagem, revelando os resíduos das produções sócio -culturais aparentemente ocultas ou mesmo latentes.Os instrumentos utilizados para a realização da pesquisa são trechos de obras literárias características do Protestantismo como A Peregrina e O Peregrino de autoria de John Bunyan, bem como jornais e periódicos evangélicos brasileiros referentes à segunda metade do século XIX: O Estandarte, Puritano e Expositor Cristão, que transmitiam concepções do Puritanismo e do Pietismo. Trechos de diários dos missionários e textos autobiográficos de pastores complementam a análise. O trabalho situa-se historicamente no período antecedente ao da Reforma, seu desenvolvimento e desdobramentos. Priorizaram-se especialmente os movimentos de reavivamento inglês e americano. em suas respectivas influências no imaginário e nas práticas religiosas brasileiras. Após cuidadosa leitura, seleção e organização por unidade de sentido dos dados analisados, firmou-se a hipótese de que a mística protestante é um elemento constitutivo do Protestantismo, representando modalidades de significação social, entre as quais destacam-se as mediações culturais entre: razão/emoção; ingularização/institucionalização; fragmentação/unidade; tradição/inovação; e padronização/automia, expressando relações com as formas de poder, mudança social e divergência de interesses sócio-econômicos.Verificou-se a existência, principalmente nas camadas socialmente menos privilegiadas da população, de indícios relevantes de aproximação cultural entre alguns elementos de práticas religiosas do Pentecostalismo vinculadas ao campo simbólico africano e indígena. Sugere-se que novas pesquisas sejam realizadas, revelando os significados das formas de expressão místicas no Protestantismo brasileiro e suas relações com o Pentecostalismo. Essas investigações podem clarificar os processos de justaposição de elementos culturais distintos nas práticas religiosas brasileiras, como afirmados por Roger Bastide, e corroborados por esta pesquisa.

EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E DOUTRINAS RELIGIOSAS: RELAÇÕES E REPERCUSSÕES PARA AS ESCOLAS PÚBLICAS

O presente estudo investiga repercussões existentes, para as escolas públicas, entre os conteúdos científicos curriculares ministrados e as orientações doutrinárias de denominações religiosas cristãs. Estes impactos ocorrem principalmente em relação a duas temáticas: 1) direitos sexuais e reprodutivos e questões de gênero; 2) criacionismo versus evolucionismo. A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa qualitativa, documental, composta também pela análise de conteúdo e por uma revisão de literatura. A pesquisa documental foi realizada por meio do site de buscas Google, no período de agosto de 2011 a setembro de 2014. Após o levantamento de inúmeros sites e blogs, foram selecionados 28 textos, publicados em 11 sites e 5 blogs de 9 denominações religiosas cristãs: Assembleia de Deus, Igreja Adventista do Sétimo Dia, Igreja Universal do Reino de Deus, Testemunhas de Jeová, Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil (IECLB), Igreja Batista Lagoinha, Igreja Evangélica Cristã, Igreja Presbiteriana do Brasil e Igreja Católica Apostólica Romana. O resultado da análise destes textos possibilitou uma visão acerca de pontos de vista e relações doutrinárias em relação às temáticas pesquisadas. As denominações religiosas cristãs que abordaram a temática do Criacionismo e do Evolucionismo apresentaram um posicionamento contrário à Teoria da Evolução de Charles Darwin, pois alegaram que as teorias científicas acerca da origem do mundo e das espécies são conflitantes com o Criacionismo, ou seja, a versão do livro de Gênesis, presente na Bíblia. Em relação aos direitos sexuais e reprodutivos e questões de gêneros, os textos analisados apresentaram, em sua maioria, um posicionamento contrário à homossexualidade, anticoncepção, realização do aborto e de relações sexuais antes do casamento. Concluiu-se que a presença de conteúdos religiosos no currículo e no cotidiano escolar das escolas públicas pode gerar conflitos com os conteúdos científicos propostos pelo Ministério da Educação, comprometendo a qualidade de ensino.

COMUNIDADES ECLESIAIS DE BASE: EDUCAÇÃO POPULAR E CONSCIENTIZAÇÃO NO ABC (1964-1985)

Esta dissertação procurou apreender que consciência, ou consciências, formaram as Comunidades Eclesiais de Base CEBs com a apropriação das orientações da Educação Popular e da Teologia da Libertação durante o Regime Militar brasileiro. Entretanto, diferente da maioria dos trabalhos que se voltam a essa experiência, o estudo elaborou uma abordagem que as colocaram em prismas diversos. Focalizou, inicialmente, o momento histórico e algumas experiências nos vinte anos de regime e, em seguida, a Educação Popular e a Teologia da Libertação (teoria e prática), objetivando compreender seus projetos político-pedagógicos. A reflexão sobre a Educação Popular e a Teologia da Libertação aliada à reconstituição histórica do período forneceram o contexto no qual se inseriu a análise pretendida: a observação do fenômeno educacional numa perspectiva de micro-análise retratando os processos sociais e as experiências vividas para conhecer a consciência que emergiu de tal experiência educacional. Neste sentido, a pesquisa inferiu, por meio da análise de uma comunidade em particular, que a consciência nascida de tal prática foi de curto alcance, uma vez que os sujeitos envolvidos nesse projeto conscientizador perceberam apenas a ausência imediata de direitos.(AU)

A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE QUÍMICA

Considerando as inúmeras fragilidades em relação à minha própria formação de professora de Química, considerando também as disposições legais e as orientações curriculares das políticas educacionais atuais que incorporam aportes teóricos fundamentais para que a aprendizagem se concretize e considerando ainda que as transformações nos procedimentos pedagógicos não acompanham o desenvolvimento das ciências da educação, este estudo teve com foco de investigação os seguintes problemas: a) os professores de Química que atuam no Ensino Médio estão devidamente formados para enfrentar as exigências colocadas pelos Parâmetros Curriculares Nacional para o Ensino Médio (PCNEM) e a realidade vivida na escola pública? b) O que o professor faz para que o aluno aprenda Química? c) A política de formação do professor de Química dá conta de formar o químico educador? Para obter os dados para responder a estas questões, recorri a uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, aplicando questionários a um grupo de 12 professores de Química que atuam no Ensino Médio da rede pública estadual da Grande São Paulo. As questões do questionário foram agrupadas em três categorias: aprendizagem de conceitos, aprendizagem de procedimentos e aprendizagem de valores. No anos de 2001, essas categorias foram utilizadas por García Barros e Martinez Losada em pesquisa com professores da educação básica na Espanha, com ênfase nas duas primeiras, para averiguar que tipo de atividades se realiza habitualmente no ensino de Química e para conhecer a importância que os professores respondentes atribuem aos procedimentos que utilizam no processo de ensino. Os dados coletados, analisados à luz de contribuições dos estudiosos que compõem o corpo teórico deste estudo e das propostas contidas nos PCNEM, evidenciam que o saber fazer do professor, como o definem Carvalho e Perez (2002), é fruto de uma formação inicial precária e da quase inexistência de processos de formação continuada na escola.(AU)

Psychophysical evidence for two routes to suppression before binocular summation of signals in human vision

Visual mechanisms in primary visual cortex are suppressed by the superposition of gratings perpendicular to their preferred orientations. A clear picture of this process is needed to (i) inform functional architecture of image-processing models, (ii) identify the pathways available to support binocular rivalry, and (iii) generally advance our understanding of early vision. Here we use monoptic sine-wave gratings and cross-orientation masking (XOM) to reveal two cross-oriented suppressive pathways in humans, both of which occur before full binocular summation of signals. One is a within-eye (ipsiocular) pathway that is spatially broadband, immune to contrast adaptation and has a suppressive weight that tends to decrease with stimulus duration. The other pathway operates between the eyes (interocular), is spatially tuned, desensitizes with contrast adaptation and has a suppressive weight that increases with stimulus duration. When cross-oriented masks are presented to both eyes, masking is enhanced or diminished for conditions in which either ipsiocular or interocular pathways dominate masking, respectively. We propose that ipsiocular suppression precedes the influence of interocular suppression and tentatively associate the two effects with the lateral geniculate nucleus (or retina) and the visual cortex respectively. The interocular route is a good candidate for the initial pathway involved in binocular rivalry and predicts that interocular cross-orientation suppression should be found in cortical cells with predominantly ipsiocular drive. © 2007 IBRO.

Market orientation in the service sector of the transition economies of central Europe

The Narver and Slater market orientation scale is tested in the context of service firms in the transition economies of central Europe and found to be both valid and reliable. The survey examined levels of market orientation in 205 business to business services companies and 141 consumer services companies in Hungary, Poland and Slovenia. As predicted by the predominantly western marketing literature, those service firms with higher levels of market orientation; were more often found in turbulent, rapidly changing markets; were more likely to pursue longer term market building goals rather than short term efficiency objectives; more likely to pursue differentiated positioning through offering superior levels of service compared to competitors; and also performed better on both financial and market based criteria. A number of different business approaches, however, are evident in the transition economies suggesting that other business orientations may co-exist with a market orientation creating a richer and more complex set of organizational drivers.

Strategic planning differences among multiple stakeholder orientation profiles

Despite being a significant topic in the literature, research into stakeholder interests is at an early stage. Although a company has an orientation to each stakeholder group these orientations exist simultaneously, giving a multiple stakeholder orientation profile (MSOP). We theorize that firms with different MSOPs will approach their strategic planning in different ways. We tested our predictions in UK companies, and found that indeed there are many strategic planning differences among different MSOPs. The most striking differences are in learning and innovative management, but there are also differences in objectives, competitive positioning and sustainable competitive advantage. Implications for theory and practice are presented.