Astros no rock: uma perspectiva sociocultural no uso da canção na educação em ciências

A incorporação de elementos da cultura primeira do estudante no processo de ensino-aprendizagem foi defendida pelo pedagogo francês Georges Snyders (1988) em sua obra \"A Alegria na Escola\". Esta pesquisa contribuiu com essa interface, identificando, no discurso de canções do rock n\' roll, elementos textuais que possibilitem reflexões no âmbito conceitual, epistemológico e sociopolítico sobre a exploração do espaço. O objeto de estudo neste trabalho são canções do período entre as décadas de 1960 e 1970 que possuem representações sobre a astronomia e as missões espaciais. O uso do rock justificou-se pelo fato de temas sobre exploração espacial aparecerem no trabalho de diversos artistas desse gênero musical, permitindo reflexões em nível conceitual, epistemológico e sociopolítico sobre a ciência, a tecnologia e suas relações com a sociedade e o ambiente. Além disso, identificamos que tanto o rock quanto as missões espaciais foram fenômenos culturais que dependeram em sua gênese dos avanços da tecnologia e da ciência e tiveram sua repercussão na sociedade através de processos midiáticos. Essas canções foram selecionadas entre os diversos gêneros de rock, e analisadas a partir de referenciais semiodiscursivos. As atividades foram aplicadas em situações formais de ensino - ensino médio e ensino superior -, em formação continuada de professores e projetos de ensino não formal na escola. No processo de ensinoaprendizagem, foram desenvolvidas atividades que envolviam leitura-comentada da canção, identificando na letra, melodia e harmonia, aspectos que evidenciavam um discurso crítico sobre a ciência e sua relação com a sociedade e o ambiente. Essas atividades envolveram três instâncias: Elaboração, Aplicação e Análise. Como referencial norteador dessas etapas, nos valemos das teorias socioculturais de Vigotski (2001), Snyders (1988) e Freire (2013).

Logical Modeling and Dynamical Analysis of Cellular Networks

The logical (or logic) formalism is increasingly used to model regulatory and signaling networks. Complementing these applications, several groups contributed various methods and tools to support the definition and analysis of logical models. After an introduction to the logical modeling framework and to several of its variants, we review here a number of recent methodological advances to ease the analysis of large and intricate networks. In particular, we survey approaches to determine model attractors and their reachability properties, to assess the dynamical impact of variations of external signals, and to consistently reduce large models. To illustrate these developments, we further consider several published logical models for two important biological processes, namely the differentiation of T helper cells and the control of mammalian cell cycle.

Apollo; histoire générale des arts plastiques professée en 1902-1903 à l'École du Louvre.

"A l'exception de la derniére ... toutes les leçons paraissent á peu prés telles que je les ai professées en 1902-1903 á l'École du Louvre."--Préf.

Histoire des peintres de toutes les écoles /

Issued in 631 parts, 1849-76. cf. Vicaire, Manuel de l'amateur de livres du XXIe siècle.

Exploration archéologique de Délos faite par l'École fran̜caise d'Athènes.

Vols. <6-> "pub. sous la direction de Th. Homolle, M. Holleaux, G. Fougères ... et Ch. Picard"; vols. <13-> edited by Th. Homolle, M. Holleaux, G. Fougères, Ch. Picard and R. Roussel.

Notice d'un des plus importants livres de prières du roi Charles V : les heures de Savoie ou "Très belles grandes heures" du roi /

"Extrait de la Bibliothèque de l'Ecole des chartes, Année 1911, t. LXXII."

L'École française d'Athènes /

"Extrait de la Revue de l'instruction publique, tomes XXII, 6e livraison et XXIII, 1e livraison"--Half-title verso.