Paper dels exosomes en la comunicació entre cèl•lules presentadores d'antigen

Projecte de recerca elaborat a partir d’una estada al Institut Gustave-Roussy, França, entre febrer i març del 2007. L'objectiu principal del projecte consisteix en estudiar la interacció dels exosomes , obtinguts a partir d'un model in vitro com són les cél•lules dendrítiques derivades de monòcits, amb els subtipus de cel•lules dendrítiques mieloides i plasmacitoides, valorant la seva capacitat de captació i evaluant els canvis fenotípics i funcionals per part de les cèl•lules diana.

Proposta del perfil de competències d'un professional de comunicació a l'administració pública

L’objecte d’aquest estudi és fer la proposta del perfil d’un professional de la comunicació a l’Administració Pública, dins l’àmbit de Barcelona, en funció d’una gestió per competències. A l’Administració Pública es dóna un buit important respecte al concepte de competències, així com en el marc acadèmic estan definides i classificades, en el món laboral, es troben a l’aire, encara no són una realitat, són competències latents. La nostra aportació, és la traducció de les funcions exigides en competències per tal d’intentar unificar el perfil d’un professional de la comunicació a l’Administració Pública.

Body mass index, cigarette smoking, and alcohol consumption and cancers of the oral cavity, pharynx, and larynx: modeling odds ratios in pooled case-control data.

Odds ratios for head and neck cancer increase with greater cigarette and alcohol use and lower body mass index (BMI; weight (kg)/height(2) (m(2))). Using data from the International Head and Neck Cancer Epidemiology Consortium, the authors conducted a formal analysis of BMI as a modifier of smoking- and alcohol-related effects. Analysis of never and current smokers included 6,333 cases, while analysis of never drinkers and consumers of < or =10 drinks/day included 8,452 cases. There were 8,000 or more controls, depending on the analysis. Odds ratios for all sites increased with lower BMI, greater smoking, and greater drinking. In polytomous regression, odds ratios for BMI (P = 0.65), smoking (P = 0.52), and drinking (P = 0.73) were homogeneous for oral cavity and pharyngeal cancers. Odds ratios for BMI and drinking were greater for oral cavity/pharyngeal cancer (P < 0.01), while smoking odds ratios were greater for laryngeal cancer (P < 0.01). Lower BMI enhanced smoking- and drinking-related odds ratios for oral cavity/pharyngeal cancer (P < 0.01), while BMI did not modify smoking and drinking odds ratios for laryngeal cancer. The increased odds ratios for all sites with low BMI may suggest related carcinogenic mechanisms; however, BMI modification of smoking and drinking odds ratios for cancer of the oral cavity/pharynx but not larynx cancer suggests additional factors specific to oral cavity/pharynx cancer.

La formació dels docents de llengües per a l'ajustament dels gestos professionals als contextos plurilingües

L’escola catalana té plantejats un seguit de reptes pel que fa a l’educació lingüística de tots els infants, siguin nascuts a Catalunya, siguin vinguts d’altres regions, és a dir, la tasca d’augmentar i millorar tant els seus repertoris lingüístics com els usos socials de les llengües que els componen, molt especialment el català, la llengua de l’escola i del país. Calen canvis substancials en els plantejaments didàctics per ensenyar- aprendre les llengües de l’escola. Els docents tenen, en aquest sentit, un paper crucial. Han de disposar de nous repertoris didàctics adequats als nous contextos i, per introduir progressivament innovacions més profundes, han de poder construir representacions renovades de la llengua i la comunicació, del plurilingüisme i de l’esdevenir plurilingüe, de l’ensenyament a grups d’aprenents tan diversos. Les experiències viscudes com aprenents i, més tard, com a professors, les històries de vida lingüística i educativa, tenen sovint més pes en les decisons i actuacions dels docents que la formació que han rebut o reben. En alguns aspectes les seves pràctiques són resistents al canvi i poc poroses front a les accions de formació clàssiques, basades en models transmissors, gens favorables a la desestabilització de les velles creences. El projecte presentat pel grup PLURAL s'ha centrat en l'estudi dels processos de formació de professors de llengües de diferents nivells del sistema educatiu, per tal de trobar vies de canvi i innovació del seu pensament i de les seves actuacions a fi de ajustar els seus gestos professionals als nous contextos plurilingües escolars a Catalunya.

COMUNICAEMAT: comunicant objectius matemàtics unint nombres, càlcul, algebra, espai, mesura anglès i tecnologia

S' ha realitzat una anàlisi de processos comunicatius i didàctics en un treball de matemàtiques a Primària en llengua anglesa, emmarcat dins un projecte escolar plurilingüe. El treball s' organitza en forma de recerca-acció que analitza dos objectius principals: (a) elaboració de propostes d' activitat matemàtica i de formació de professorat, i (b) anàlisi del treball realitzat en una experiència escolar. Els resultats mostren que: (1) Les dificultats generals observades, es centren més sobre el contingut de la llengua matemàtica (anomenat L4), pel damunt de les pròpies de l’ús de la llengua anglesa L3. (2) Les decisions del professorat privilegiant l’ús de L1 i L2 (català i castellà) per a treballar L4 s’han mostrat positives i adients. La proposta elaborada, que segueix el model CLIL (Content Language Integrated Learning) ha estat positiva i reproduïble (3) Ha estat possible constatar un bon treball amb els estudiants de formació inicial de mestres de llengua estrangera futurs docents dins l'assignatura de Matemàtiques i la seva Didàctica.a la Formació de professorat. Tanmateix es reconeixen dificultats degudes al poc coneixement previ dels estudiants en L3 i L4 i el fet de ser la primera experiència d’aquest tipus que realitzen. (4) L’alumnat de l’escola és capaç de tenir una bona conversa oral en anglès al final de Primària, que creix en qualitat fins dominar estructures causals pròpies del raonament deductiu. (5) L’alumnat guanya en confiança en l’ús de les quatre llengües ,(6) el professorat incorpora relativament elements didàctics nous en la seva acció pedagògica.

Escola inclusiva, pràctica educativa i organització escolar

La modificació de les característiques d'una part de l'alumnat del sistema educatiu de Catalunya manifesta la necessitat de trobar eines organitzatives i pedagògiques per treballar en el marc de l'escola inclusiva. Una de les característiques que provoquen més inquietud entre el professorat es refereix als diferents nivells lingüístics de l'alumnat a les aules en relació al coneixement de la llengua de l'escola. La recerca ha treballat amb el professorat de dues escoles d'infantil i primària amb un nombre elevat d’alumnat d’origen estranger, nascut a Catalunya i d’incorporació tardana, i amb l'aula d'acollida d'un IES. L'objectiu de la recerca consistia en desenvolupar un model organitzatiu que fes possible una major individualització de la pràctica educativa i formes de treball cooperatiu a les aules, així com trobar indicadors pel trànsit de l'aula d'acollida a l'aula ordinària. La recerca comptava amb el suport del professorat-tutor i dels equips directius dels centres escolars. La metodologia utilitzada ha estat de caire etnogràfic i ha consistit en observar setmanalment a les aules les modificacions de la pràctica de les persones tutores que es derivaven d’un nou marc organitzatiu. Igualment, hem observat especialment les condicions d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat d’incorporació tardana tant a l’aula ordinària com a l’aula d’acollida. Els resultats manifesten que la modificació de l’estructura organitzativa sobre la base d’implicar tots els recursos humans d’un cicle en un projecte comú que permet el treball amb petits grups heterogenis transforma la pràctica educativa del professorat. Aquest treball es recolza en la llengua oral, independentment de la tasca que ha de realitzar l’alumne, i s’adapta individualment a les diferents capacitats de comprensió i expressió oral de l’alumnat. A la vegada, aquesta pràctica educativa facilita la coordinació del professorat de l’aula ordinària i d’acollida, així com el trànsit d’una a l’altra.

Les competències de lectura i escriptura per adquirir coneixements científics en diferents contextos

La comunicació de les idees gràcies a l'ús de llenguatges diversos permet l'emergència de nous coneixements, tant en les ciències com a les classes de ciències. La condició és que correspongui a un diàleg en el qual es plantegin preguntes, i s'expressin les idees, les quals han d'evolucionar per tal d'elaborar una resposta raonable a la pregunta inicial. L'ensenyament de les ciències a l'escola necessita aquest diàleg, que només serà possible si els estudiants i els professors desenvolupen les competències lingüístiques pròpies de l'activitat científica, tal com es presenten avui en els diferents mitjans de comunicació. Amb això, els alumnes i els professors han d'interaccionar amb informacions presentades amb formats diversos i poder 'navegar' per internet de manera intencionada; a més a més han de ser capaços de mantenir un diàleg compromés i intel•ligent que els permeti intervenir en experiments propis dels coneixements escolars, construir evidències amb un ús adequat del llenguatge multimodal (signes, imatges, gràfics….) i donar significat a nous esdeveniments que siguin rellevants per a les ciències

Ciutadania i drets humans (Disseny de cursos i materials docents per a la educació no universitària)

El projecte Ciutadania i Drets humans és un projecte d’innovació pedagògica dirigit a crear els materials necessaris per a l’ensenyament dels drets humans a l’educació secundària, utilitzant les noves tecnologies. Els continguts del projecte (primer any) són: Dignitat i justícia, Llibertat i seguretat, Igualtat i violència de gènere i Llibertat d’expressió. El mètode per a l’ensenyament parteix de la dinàmica d’estudi de cas. Amb aquesta finalitat els alumnes realitzaran a l’aula, exercicis de representació i anàlisis de diversos casos tractats per tribunals internacionals, nacionals i autonòmics així com instàncies de defensa dels ciutadans. Els alumnes poden desenvolupar habilitats cognitives tals com l’argumentació oral i escrita, la reflexió, el debat, la crítica i la presa de consciència de la diversitat de perspectives. A nivell de contingut tindran els coneixements bàsics dels sistemes de protecció dels drets, tals com el Tribunal Europeu de Drets Humans, el Síndic de Greuges i altres òrgans de garantia. El material elaborat consta d’una web per als alumnes com a eina de suport als continguts treballats a l’aula i una web per al professorat de secundària amb continguts, mètodes i casos, en forma de temes i unitats didàctiques.

El desenvolupament de competències bàsiques de pensament històric en els joves a través de l'ensenyament de la història de Catalunya

El projecte sorgeix d’una necessitat que ens han fet arribar professorat de ciències socials de centres del nostre entorn: “la inexistència de material adequat sobre la història i la cultura catalana per utilitzar en l’ensenyament dels joves a l’ESO”. Davant d’aquest context, el projecte de recerca i innovació docent s’inserta en una línia centrada en els aportacions de l’ensenyament-aprenentatge de la història en general, i de la història de Catalunya en particular, en contextos interculturals, la construcció d’identitats i la formació de la ciutadania democràtica. Així mateix, es basa en una concepció de l’ensenyament que posa l’èmfasi en el desenvolupament de la consciència històrica i les competències narratives. Els supòsits de l’alumnat sobre la història i el seu ensenyament-aprenentatge dels quals parteix aquesta recerca, són molt similars als que es plantegen investigacions d’aquest àmbit: a) la Història és un recull de fets del passat d’un lloc específic, i no de molts llocs ni de molts fets relacionats, b) la Història és una narració objectiva, i c) les representacions/interpretacions històriques es construeixen des del presentisme i a partir de judicis ètics, La nostra recerca considera la importància d’insistir en el fet que la finalitat de tota educació hauria de ser la interculturalitat, perquè la societat és plural i diversa i, per tant, l’educació i la formació haurien de donar respostes positives a aquest fet. L’educació intercultural no hauria de ser només un discurs, sinó que hauria de ser una pràctica.(...)

La comunicació al servei de la institucionalització. El cas de la revista "Forja" (1945-1966) de l'entorn Virtelià

El component religiós ha estat molt important en la formació de persones que han tingut un paper destacat en l’anomenada societat civil a partir de la recuperació de la democràcia: la formació religiosa que van rebre va desenvocar, posteriorment, en acció política. I aquesta aproximació l'hem treballada a través de la força d’una publicació anomenada 'Forja', una revista de la Confraria de la Mare de Déu de Montserrat de Virtèlia, que articulà al seu voltant tot un camp simbòlic de sentit. S’ha descrit el que s’ha anomenat “entorn Virtèlia”, un entorn creat per unes institucions, –les escoles Virtèlia i la Confraria de la Mare de Déu de Montserrat de Virtèlia–, i una xarxa de relacions personals. Les escoles Virtèlia van ser vigents entre 1939 i 1995. Més de cinquanta anys i generacions, sent les del periode 1940-1960 en el centre d’aquest treball.

Challenging recommended oral and intravenous voriconazole doses for improved efficacy and safety: population pharmacokinetics-based analysis of adult patients with invasive fungal infections.

BACKGROUND: Recommended oral voriconazole (VRC) doses are lower than intravenous doses. Because plasma concentrations impact efficacy and safety of therapy, optimizing individual drug exposure may improve these outcomes. METHODS: A population pharmacokinetic analysis (NONMEM) was performed on 505 plasma concentration measurements involving 55 patients with invasive mycoses who received recommended VRC doses. RESULTS: A 1-compartment model with first-order absorption and elimination best fitted the data. VRC clearance was 5.2 L/h, the volume of distribution was 92 L, the absorption rate constant was 1.1 hour(-1), and oral bioavailability was 0.63. Severe cholestasis decreased VRC elimination by 52%. A large interpatient variability was observed on clearance (coefficient of variation [CV], 40%) and bioavailability (CV 84%), and an interoccasion variability was observed on bioavailability (CV, 93%). Lack of response to therapy occurred in 12 of 55 patients (22%), and grade 3 neurotoxicity occurred in 5 of 55 patients (9%). A logistic multivariate regression analysis revealed an independent association between VRC trough concentrations and probability of response or neurotoxicity by identifying a therapeutic range of 1.5 mg/L (>85% probability of response) to 4.5 mg/L (<15% probability of neurotoxicity). Population-based simulations with the recommended 200 mg oral or 300 mg intravenous twice-daily regimens predicted probabilities of 49% and 87%, respectively, for achievement of 1.5 mg/L and of 8% and 37%, respectively, for achievement of 4.5 mg/L. With 300-400 mg twice-daily oral doses and 200-300 mg twice-daily intravenous doses, the predicted probabilities of achieving the lower target concentration were 68%-78% for the oral regimen and 70%-87% for the intravenous regimen, and the predicted probabilities of achieving the upper target concentration were 19%-29% for the oral regimen and 18%-37% for the intravenous regimen. CONCLUSIONS: Higher oral than intravenous VRC doses, followed by individualized adjustments based on measured plasma concentrations, improve achievement of the therapeutic target that maximizes the probability of therapeutic response and minimizes the probability of neurotoxicity. These findings challenge dose recommendations for VRC.

Oral valganciclovir prophylaxis in kidney transplant recipients

Background: Immunosuppressive and antivira[ prophy[ actic drugs are needed to prevent acute rejection and infection after organ transplantation. We assessed the effectiveness of a new combined regimen introduced at our transplantation center. Methods: We reviewed at[ consecutive patients who underwent kidney transplantation at our institution over a 5.5-year period, with a follow-up of at [east 6 months. Patients transplanted from 1/2000 to 3/2003 (Period 1) were compared to patients transplanted from 4/2003 to 7/2005 (Period 2). In period 1, patients were treated with Basi[iximab, Cic[osporin, steroids and Mycophenotate or Azathioprine. Prophylaxis with Va[acic[ ovir was prescribed in CMV D+/R- patients; otherwise, a preemptive antivira[ approach was used. In period 2, immunosuppressive drugs were Basi[- iximab, Tacro[imus, steroids and Mycopheno[ate. A 3-month CMV prophylaxis with Va[gancic[ovir was used, except in D-/R- patients. Results: Sixty-three patients were transplanted in period 1 and 70 patients in period 2. Baseline characteristics of both groups were comparable; in particular 17% of patients were CMV D+/R- in period 1 compared to 23% in period 2 (p=0.67). Acute rejection was more frequent in period 1 than in period 2 (40% of patients vs 7%, respectively p<0.001). Nineteen patients (30%) in period 1 were diagnosed with CMV infection/disease that required treatment, compared with 8 patients (11.4%) in period 2 (p = 0.003). Of these 8 patients, at[ had CMV infection/disease after discontinuation of Va[gancic[ovir prophylaxis, 6 were D+/R- (75%), and at[ were treated with oral Va[gancic[ovir. There was no difference between periods in terms of incidence of BK nephropathy, post-transplant [ymphopro[ iferative disease, graft toss, and mortality. Conclusions: These results indicate that a 3-month course of oral Va[gancic[ovir is very effective to prevent CMV infection/disease in kidney transplantation. Late-onset CMV disease is a residual problem in D+/R- patients receiving VGC prophylaxis.

Study on thermostabilizers for trivalent oral poliomyelitis vaccine

Different formulations of trivalent oral poliomyelitis vaccine were tested, in order to obtain better thermostability, reduce corrosion of machinery and improve production costs. Magnesium chloride, sucrose, arginine and 199-Hank's medium were used in the formulations. The most appropriate formulation was a mixture of MgCl2 and arginine, which was highly thermostable, and had low production costs. The low corrosive formulation was rejected, due to low thermostability on storage.

Avaluació tecnològica de les tecnologies convergents : Les NBIC: sinergies entre nanotecnologia, biotecnologia, tecnologies d'informació i comunicació (TIC) i ciències del coneixement

Traducció al català de l’informe “Technology Assessment on Convergent Technologies” elaborat per l’STOA (Science and Technology Options Assessment) per a la Direcció General de Polítiques Interiors del Parlament Europeu, realitzada per la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació (FCRI).

Correlation of tumor-associated antigens MAGE, NY-ESO-1 and P53 expression with clinical and pathological relationships of patients with oral squamous cell carcinoma

Despite advances in the diagnosisand treatment of head and neck cancer,survival rates have not improvedover recent years. New therapeuticstrategies, including immunotherapy,are the subject of extensive research.In several types of tumors, the presenceof tumor infiltrating lymphocytes(TILs), notably CD8+ T cellsand dendritic cells, has been correlatedwith improved prognosis. Moreover,some T cells among TILs havebeen shown to kill tumor cells in vitroupon recognition of tumor-associatedantigens. Tumor associated antigensare expressed in a significant proportionof squamous cell carcinoma ofthe head and neck and apparently mayplay a role in the regulation of cancercell growth notably by inhibition ofp53 protein function in some cancers.The MAGE family CT antigens couldtherefore potentially be used as definedtargets for immunotherapy andtheir study bring new insight in tumorgrowth regulation mechanisms. Between1995 - 2005 54 patients weretreated surgically in our institution forsquamous cell carcinoma of the oralcavity. Patient and clinical data wasobtained from patient files and collectedinto a computerized database.For each patient, paraffin embeddedtumor specimens were retrieved andexpression of MAGE CT antigens,p53, NY-OESO-1 were analyzed byimmunohistochemistry. Results werethen correlated with histopathologicalparameter such as tumor depth,front invasion according to Bryne andboth, local control and disease freesurvival. MAGE-A was expressed in52% of patients. NY-ESO-1 and p53expression was found in 7% and 52%cases respectively. A higher tumordepth was significantly correlatedwith expression of MAGE-Aproteins(p = 0.03). No significant correlationcould be made between the expressionof both p53 andNY-OESO-1 andhistopathological parameters. Expressionof tumor-associated antigendid not seem to impact significantlyon patient prognosis. As does thedemonstration of p53 function inhibitionby CT antigens of MAGE family,our results suggest, that tumor associatedantigens may be implicated in tumorprogression mechanisms. Thishypothesis need further investigationto clarify the relationship betweenhost immune response and local tumorbiology.