BIBLIOTECA VIRTUAL: UMA ANÁLISE DOS FATORES ANTECEDENTES DA INTENÇÃO DE USO DOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR

Diversos estudos sobre a aceitação e o uso de tecnologias de informação têm sido realizados por diferentes modelos conceituais que buscam demonstrar a existência de fatores que influenciam a intenção e comportamento dos usuários sobre um determinado sistema de informação. Alguns aspectos que potencializam as intenções de uso podem ser fundamentais para que o indivíduo adote, ou não, uma determinada tecnologia. Este estudo analisou os fatores antecedentes que podem influenciar a intenção de uso da Biblioteca Virtual de uma Instituição de Ensino Superior (IES). Dentre os modelos conceituais que estudam a adoção de tecnologias de informação, optou-se nesta pesquisa pelo Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM) proposto por Davis (1986). Neste modelo ainda foram adicionadas as variáveis externas Estímulo Docente e Hábito a fim de ampliar o poder de explicação da intenção de uso dos usuários em questão. Através de uma abordagem de investigação quantitativa, os dados foram coletados por meio de um instrumento de pesquisa com obtenção de resposta de 406 questionários. Os resultados obtidos por esta pesquisa confirmam a influência de diversos fatores posicionados em diferentes dimensões e proporcionam conclusões relevantes à adoção da biblioteca virtual. Conclui-se que o Estímulo Docente influencia positivamente a Facilidade de Uso, Utilidade Percebida e o Habito dos alunos de graduação sobre a intenção de uso da Biblioteca Virtual. Com isso, constatou-se que a influência do professor torna-se um fator determinante na intenção de uso da biblioteca virtual, o que ressalta a importância da orientação e recomendação dos professores no uso desta ferramenta tecnológica. O estudo concluiu que a utilidade percebida revelou-se o fator que mais influencia a intenção de uso desta tecnologia, pois há a percepção de que, caso o aluno venha utilizar a biblioteca virtual, pode-se melhorar seu desempenho nos estudos, entre outros aspectos. O Hábito também pode influenciar à adoção da biblioteca virtual de forma paralela às percepções sobre os benefícios que podem ser obtidos com o uso desta tecnologia.

LUCAS 13,1-5 MEMÓRIA PERIGOSA DAS VÍTIMAS

O seguinte trabalho desenvolve o tema da violência contra o movimento popular na Galiléia, segundo o texto de Lucas 13,1-5. Esse texto não tem paralelo nas outras duas fontes sinóticas, nem em João, nem em Tomé, nem no grupo Galileu que escreveu a fonte Q; quanto a esses eventos históricos que narra o texto, não há referência nem em Flávio Josefo, nem em outros historiadores da época. Isso quer dizer, que estes versículos são uma fonte própria de Lucas, uma fonte autônoma, chamada por alguns como fonte L (ou fonte S). A abordagem deste texto de Lucas, feita por grande parte de pesquisadores na área bíblica, preocupa-se com os temas de pecado e arrependimento, deixando na margem a situação das vítimas e as ameaças de Jesus para seus ouvintes. Neste sentido, este trecho de Lucas é de grande importância. Estes versículos expressam a realidade sócio -política. Seu conteúdo é um sinal de conflito e de denúncia contra o sistema imperial romano que não passou desapercebido para o redator do texto e nem para o seu auditório. Trata-se, portanto, da memória das vítimas da opressão. Apresentamos a seguir, a pesquisa em três capítulos esboçados brevemente. O primeiro descreve o agir específico dos procuradores ou governadores romanos, nas províncias comandadas por eles; ao mesmo tempo, a reação do povo e os seus protestos. A nossa ênfase recairá sobre o procurador romano Pôncio Pilatos. Nos valeremos das fontes bíblicas, extra-bíblicas e pseudo-epígrafas. No final, destacaremos a relevância e o papel central do texto Lucas 13,1-5. No segundo capítulo, o centro será a exegese de Lucas 13,1-5, relacionando-o com o contexto maior que, em nosso caso, é chamado itinerário de viagem para Jerusalém , e com um contexto imediato que é o capitulo 13 de Lucas. No final, perguntaremos pelo grupo ou grupos que podem estar por trás destes versículos, e a importância da fonte L, como fonte primeira que se insere no Evangelho de Lucas. O texto de Lucas 13,1-5 aparece como texto autônomo, memória das vítimas; ele contrasta com a visão moderada dos relatos da Paixão nos sinóticos, frente a uma realidade de opressão. O terceiro capítulo constitui-se num ensaio de articulação destes dois capítulos com a realidade atual, especificamente com a situação de guerra, violência e morte na Colômbia, junto aos esforços atuais por reconstruir a memória das vítimas do povo colombiano, memória que dá sentido e dignifica a oferenda de suas vidas.(AU)

Paulicéia literária: páginas e suplementos literários em jornais paulistanos (1920-1964)

Este trabalho tem por objeto central páginas e suplementos literários. Trata-se de uma pesquisa que buscou localizar, identificar e caracterizar páginas e suplementos literários, inseridos em jornais paulistanos de grande circulação e prestígio, no período entre 1920 e 1964. Os jornais escolhidos para este estudo foram: Correio Paulistano, O Estado de S. Paulo, Diário Popular, A Gazeta, Folha da Noite, Folha da Manhã, Folha da Tarde, Diário de S. Paulo e Última Hora. Por meio de uma abordagem qualitativa, percebemos que os espaços para as artes e espetáculos, nos jornais analisados, se davam de diversas maneiras, e não apenas em páginas e suplementos literários, como a publicação de seções diárias de artes e espetáculos, cadernos de cultura, páginas sem títulos , rodapés de crítica literária, romances-folhetins, entre outros. Também verificamos que a prática de inserir suplementos literários, nos jornais paulistanos, iniciou-se no fim da década de 1920, com a publicação do Supplemento Dominical do Diário de S. Paulo. No entanto, foi no pós-1945 que a inclusão de páginas e suplementos literários, nos jornais da capital paulista, passou a ocorrer com maior freqüência. Localizados páginas e suplementos literários, analisamos a seção Resenha Bibliográfica do Suplemento Literário de O Estado de S. Paulo, com o objetivo de entender como estes veículos atuavam, enquanto divulgadores do mercado editorial.(AU)

USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS EM SALA DE AULA: INCENTIVO À LEITURA

Sabe-se que uma grande dificuldade na educação é ajudar os alunos a criarem o hábito de ler. Muitos preferem assistir à televisão (geralmente novelas, filmes ou desenhos), brincar na rua com os colegas ou passear ao invés de ler. Infelizmente, os professores não contam muito com o apoio de alguns pais para ajudar seus filhos a criarem esse hábito de leitura, pois estão tão ocupados com as situações do dia a dia e não participam ativamente da vida dos filhos. Este trabalho consiste em investigar o uso das histórias em quadrinhos como elemento motivador para o incentivo à leitura. Para isso verificou-se compreender a estrutura das HQs, como podem auxiliar o professor em sala de aula e se podem ser usadas no desenvolvimento do hábito de leitura. A pesquisa foi de revisão bibliográfica, com bases nos estudos de Marcuschi (1991 e 2010), Cirne (1971, 1975, 1997 e 2000), Fávero, Andrade e Aquino (2009), Martins (1985), Solé (1998), Vergueiro (2006) e Yunes (1984), entre outros. Verificou-se que as HQs são ótimos recursos para o incentivo à leitura, pois os recursos apresentados por elas auxiliam nessa aprendizagem, dando a sensação de ouvir a história . O gênero histórias em quadrinhos, que os PCN orientam para o uso, é um apoio para se discutir oralidade na sala de aula, tendo um claro interesse no estudo da língua oral, sendo uma de suas características, representar elementos de oralidade. Por meio desses recursos, o aluno se vê parte da história , pois sente que está presenciando o seu acontecimento, enquanto sua imaginação flui livremente.

RELAÇÃO ENTRE TRANSTORNOS DE HÁBITOS ORAIS COM AS MALOCLUSÃO DE ANGLE E TIPOS FACIAIS

As maloclusões estão sempre presente em nossa pratica clínica, por isso é importante a prevenção das causas dessas maloclusões. Os transtornos dos hábitos podem aparecer nas diferentes maloclusões de Angle, Esses transtornos de hábitos podem ser causadores de maloclusões e evidenciar o tipo do padrão facial. O objetivo dessa pesquisa foi de analisar se a relação nos transtorna dos hábitos com as maloclusões de Angle e o tipo facial. A amostra foi composta por 398 pacientes com média de idade de 13 anos e 3 meses. De acordo com os resultados encontrados pode-se concluir que: Não houve associação estatisticamente significante entre o tipo de maloclusão e o tipo de amamentação; Não houve associação estatisticamente significante entre o tipo de maloclusão e a sucção de dedo ou de chupeta; Não houve associação estatisticamente significante entre o tipo facial e tipo de amamentação; Não houve associação estatisticamente significante entre tipo facial e o hábito de sucção de chupeta; Na associação de entre o tempo do hábito de sucção e tipo facial,houve maior freqüência deste hábito no tipo dolicofacial;Não houve associação estatisticamente entre o tempo dos hábitos e maloclusão; O tempo de sucção de chupeta foi maoir em braquifacial em relação dolicofacial.(AU)

VIOLÊNCIA PSICOLÓGICA CONJUGAL EM UNIVERSITÁRIOS: ESTUDO DE FATORES DE RISCO

A pesquisa aborda a violência psicológica tal como é definida pela Organização Mundial de Saúde (KRUG, 2002) Usamos também a definição de violência psicológica utilizada por Straus e Sweet (1992). Nosso objetivo geral foi identificar a ocorrência de violência psicológica conjugal entre estudantes universitários, e a correlação desta com fatores de risco. E os específicos foram verificar sua correlação com a auto-estima, a ingestão de álcool, a faixa etária, o número de filhos e o rendimento familiar dos participantes. Tivemos respondentes de ambos os gêneros, casados ou em união estável, com idades entre 16 e 60 anos e alunos da Universidade Metodista de São Paulo. A pesquisa de campo foi realizada na Universidade Metodista de São Paulo e abordou universitários da graduação, graduação tecnológica e cursos seqüenciais. Esta pesquisa é uma pesquisa descritiva e sua amostragem foi não-probabilística de conveniência, responderam ao instrumento 246 pessoas, que foram escolhidas com base nos critérios de inclusão e na sua disponibilidade imediata para responder à pesquisa. Obtivemos mais respondentes do gênero feminino (145) do que do masculino (100). O instrumento foi composto por: Escala de Táticas de Conflito (CTS1), Escala de Auto-Estima e Autoconceito de Rosenberg e um Questionário Sócio-demográfico Adaptado. A CTS 1 foi usada para medir a violência familiar, a escala de auto-estima foi usada para verificar a atitude positiva ou negativa das pessoas e o questionário foi usado para complementar dados sobre a história pessoal e conjugal dos respondentes. Foram analisados 246 instrumentos através do Estatístico SPSS 13,0 for Windows. Os resultados demonstraram que aproximadamente 30% das pessoas de ambos os gêneros e da amostra total apresentaram alto grau de violência psicológica. Verificamos que existe uma tendência de que quanto menor a auto-estima dos respondentes maior o grau de violência psicológica. Constatamos também a inexistência de correlação linear entre violência psicológica, costume de ingerir bebida alcoólica e quantidade de bebida alcoólica ingerida pelos respondentes. Este dado não é corroborado pela literatura pesquisada. Portanto, percebemos que o álcool em si diz pouco enquanto fator de risco para a ocorrência da violência psicológica. Sua articulação merece ser mais investigada e melhor delineada por meio da busca de conhecimentos e práticas que contribuam para a saúde da população. Concluímos que a violência psicológica conjugal muitas vezes é banalizada e tida como natural

A INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES E DAS BARREIRAS DISCENTES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DO FUTURO ADMINISTRADOR

As empresas que almejam garantir e melhorar sua posição dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evolução. Na busca contínua por essa evolução, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovação organizacional. As pessoas têm papel fundamental no desenvolvimento da inovação, mas para que isso possa florescer de forma constante é preciso comprometimento e criatividade para a geração de ideias. Criatividade é pensar o novo; inovação é fazer acontecer. Porém, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre é tarefa fácil e muitas vezes é preciso estimular essas habilidades e características para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduação podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, características e habilidades, usando métodos e práticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formação das pessoas. O objetivo deste estudo é de identificar quais fatores têm maior influência sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduação em administração, analisando a influência das práticas pedagógicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial teórico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como público-alvo os alunos do curso de Administração de uma universidade confessional da Grande São Paulo, que responderam 465 questionários compostos de três escalas. Para as práticas docentes foi adaptada a escala de Práticas Docentes em relação à Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a análise da percepção do desenvolvimento da criatividade foi construída e validada uma escala baseada no referencial de características de uma pessoa criativa. As análises estatísticas descritivas e fatoriais exploratórias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as análises fatoriais confirmatórias e a mensuração da influência das práticas pedagógicas e das barreiras internas sobre a percepção do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equação estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as práticas pedagógicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepção de desenvolvimento da criatividade, sendo as práticas pedagógicas que exercem maior influencia. A pesquisa também apontou que o tipo de temática e o período em que o aluno está cursando não têm influência sobre nenhum dos três construtos, somente o professor influencia as práticas pedagógicas.

ANALISANDO A RELAÇÃO DOS VOLUMES DE EXPORTAÇÃO E DE IMPORTAÇÃO, PIB, TAXAS DE CÂMBIO E INFLAÇÃO NO PERÍODO DE 2004 A 2014. SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015

As empresas que almejam garantir e melhorar sua posição dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evolução. Na busca contínua por essa evolução, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovação organizacional. As pessoas têm papel fundamental no desenvolvimento da inovação, mas para que isso possa florescer de forma constante é preciso comprometimento e criatividade para a geração de ideias. Criatividade é pensar o novo; inovação é fazer acontecer. Porém, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre é tarefa fácil e muitas vezes é preciso estimular essas habilidades e características para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduação podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, características e habilidades, usando métodos e práticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formação das pessoas. O objetivo deste estudo é de identificar quais fatores têm maior influência sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduação em administração, analisando a influência das práticas pedagógicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial teórico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como público-alvo os alunos do curso de Administração de uma universidade confessional da Grande São Paulo, que responderam 465 questionários compostos de três escalas. Para as práticas docentes foi adaptada a escala de Práticas Docentes em relação à Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a análise da percepção do desenvolvimento da criatividade foi construída e validada uma escala baseada no referencial de características de uma pessoa criativa. As análises estatísticas descritivas e fatoriais exploratórias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as análises fatoriais confirmatórias e a mensuração da influência das práticas pedagógicas e das barreiras internas sobre a percepção do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equação estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as práticas pedagógicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepção de desenvolvimento da criatividade, sendo as práticas pedagógicas que exercem maior influencia. A pesquisa também apontou que o tipo de temática e o período em que o aluno está cursando não têm influência sobre nenhum dos três construtos, somente o professor influencia as práticas pedagógicas.

Retail restructuring and consumer choice 2:understanding consumer choice at the household level

This paper complements the preceding one by Clarke et al, which looked at the long-term impact of retail restructuring on consumer choice at the local level. Whereas the previous paper was based on quantitative evidence from survey research, this paper draws on the qualitative phases of the same three-year study, and in it we aim to understand how the changing forms of retail provision are experienced at the neighbourhood and household level. The empirical material is drawn from focus groups, accompanied shopping trips, diaries, interviews, and kitchen visits with eight households in two contrasting neighbourhoods in the Portsmouth area. The data demonstrate that consumer choice involves judgments of taste, quality, and value as well as more ‘objective’ questions of convenience, price, and accessibility. These judgments are related to households’ differential levels of cultural capital and involve ethical and moral considerations as well as more mundane considerations of practical utility. Our evidence suggests that many of the terms that are conventionally advanced as explanations of consumer choice (such as ‘convenience’, ‘value’, and ‘habit’) have very different meanings according to different household circumstances. To understand these meanings requires us to relate consumers’ at-store behaviour to the domestic context in which their consumption choices are embedded. Bringing theories of practice to bear on the nature of consumer choice, our research demonstrates that consumer choice between stores can be understood in terms of accessibility and convenience, whereas choice within stores involves notions of value, price, and quality. We also demonstrate that choice between and within stores is strongly mediated by consumers’ household contexts, reflecting the extent to which shopping practices are embedded within consumers’ domestic routines and complex everyday lives. The paper concludes with a summary of the overall findings of the project, and with a discussion of the practical and theoretical implications of the study.

Relating two simultaneous events in discourse: the role of on-goingness devices in L1 Tunisian Arabic, L1 French and L2 French by Tunisian learners

Our PhD study focuses on the role of aspectual marking in expressing simultaneity of events in Tunisian Arabic as a first language, French as a first language, as well as in French as a second language by Tunisian learners at different acquisitional stages. We examine how the explicit markers of on-goingness qa:’id and «en train de» in Tunisian Arabic and in French respectively are used to express this temporal relation, in competition with the simple forms, the prefixed verb form in Tunisian Arabic and the présent de l’indicatif in French. We use a complex verbal task of retelling simultaneous events sharing an interval on the time axis based on eight videos presenting two situations happening in parallel. Two types of simultaneity are exploited: perfect simultaneity (when the two situations are parallel to each other) and inclusion (one situation is framed by the second one). Our informants in French and in Tunisian Arabic have two profiles, highly educated and low educated speakers. We show that the participants’ response to the retelling task varies according to their profiles, and so does their use of the on-goingness devices in the expression of simultaneity. The differences observed between the two profile groups are explained by the degree to which the speakers have developed a habit of responding to tasks. This is a skill typically acquired during schooling. We notice overall that the use of qa:’id as well as of «en train de» is less frequent in the data than the use of the simple forms. However, qa:’id as well as «en train de» are employed to play discursive roles that go beyond the proposition level. We postulate that despite the shared features between Tunisian Arabic and French regarding marking the concept of on-goingness, namely the presence of explicit lexical, not fully grammaticalised markers competing with other non-marked forms, the way they are used in the discourse of simultaneous events shows clear differences. We explain that «en train de» plays a more contrastive role than qa:’id and its use in discourse obeys a stricter rule. In cases of the inclusion type of simultaneity, it is used to construe the ‘framing’ event that encloses the second event. In construing perfectly simultaneneous events, and when both «en train de» and présent de l’indicatif are used, the proposition with «en train de» generally precedes the proposition with présent de l’indicatif, and not the other way around. qa:id obeys, but to a less strict rule as it can be used interchangeably with the simple form regardless of the order of propositions. The contrastive analysis of French L1 and L2 reveals learners’ deviations from natives’ use of on-goingness devices. They generalise the use of «en train de» and apply different rules to the interaction of the different marked and unmarked forms in discourse. Learners do not master its role in discourse even at advanced stages of acquisition despite its possible emergence around the basic and intermediate varieties. We conclude that the native speakers’ use of «en train de» involves mastering its role at the macro-structure level. This feature, not explicitly available to learners in the input, might persistently present a challenge to L2 acquisition of the periphrasis.

Self monitoring of blood glucose in type 2 diabetes:Longitudinal qualitative study of patients' perspectives

Objective: To explore views of patients with type 2 diabetes about self monitoring of blood glucose over time. Design: Longitudinal, qualitative study. Setting: Primary and secondary care settings across Lothian, Scotland. Participants: 18 patients with type 2 diabetes. Main outcome measures: Results from repeat in-depth interviews with patients over four years after clinical diagnosis. Results: Analysis revealed three main themes - the role of health professionals, interpreting readings and managing high values, and the ongoing role of blood glucose self monitoring. Self monitoring decreased over time, and health professionals' behaviour seemed crucial in this: participants interpreted doctors' focus on levels of haemoglobin A1c, and lack of perceived interest in meter readings, as indicating that self monitoring was not worth continuing. Some participants saw readings as a proxy measure of good and bad behaviour - with women especially, chastising themselves when readings were high. Some participants continued to find readings difficult to interpret, with uncertainty about how to respond to high readings. Reassurance and habit were key reasons for continuing. There was little indication that participants were using self monitoring to effect and maintain behaviour change. Conclusions: Clinical uncertainty about the efficacy and role of blood glucose self monitoring in patients with type 2 diabetes is mirrored in patients' own accounts. Patients tended not to act on their self monitoring results, in part because of a lack of education about the appropriate response to readings. Health professionals should be explicit about whether and when such patients should self monitor and how they should interpret and act upon the results, especially high readings.

Drug testing: a way to weed out users?

The aim of this paper is to provide managers and Human Resource executives with the basis for making drug testing policy in their organisations by presenting a critical review of existing literature on Workplace Drug Testing (WDT) and related areas which have been structured into the key areas.The key finding is whilst WDT is becoming more and more widely used, the rationale for this in terms of organizational effectiveness and safety is far from clear. Also there are significant ethical issues associated with WDT which are not always fully considered by organisations. Similarly, a cost/benefit analysis for particular organisations may well show little reason to embark on a testing policy. As a result of our review, we recommend that practitioners take a critical view of proposals introducing WDT since in many cases there is little upside to such a policy and a largely under-researched downside. There are also wider implications for society as a whole since the issue of drug taking as a whole is clearly a matter of great importance to practically every country in the world. The workplace is not at all immune from the impact of drug taking and perhaps a knee-jerk response by managers is to attempt to exclude anyone with any sort of drug habit through the use of WDT. This type of review with a specific HR focus has not been carried out before despite several calls for a more rational approach to the area.

Bioequivalence of sustained release theophylline formulations

The bioequivalence of sustained release theophylline formulations, marketed in the United Kingdom, has been investigated in relation to the co-administration of food in both single dose and steady state volunteer studies. The effect of food on pharmacokinetic parameters and their clinical relevance was researched. Experimentation using drug induced modification of gastric motility to ascertain the component influences of the rate of gastric emptying on the absorption of theophylline from sustained release formulations was conducted. Prolongation of time to maximum plasma theophylline concentration by food reported in the literature and its clinical importance was investigated in once daily compared with twice daily administration of sustained release theophylline formulations and smoking habit. The correlation between saliva and plasma theophylline concentrations as a means of developing a non-invasive sampling techniques was examined. Data obtained from in vitro dissolution studies was compared with in vivo results. This thesis has shown no significant differences occurred in the pharmacokinetic parameters measured between sustained release formulations available in the United Kingdom. The investigations into the influence of food on prolongation of time to maximum plasma theophylline concentration and other measured pharmacokinetic parameters demonstrated no important pharmacokinetic or clinical effects. Smoking adults taking sustained release theophylline formulations had similar drug clearances to those reported in the literature for smokers taking plain uncoated theophylline formulations. KEY WORDS Bioequivalence Theophylline Sustained Release Food Pharmacokinetics RONALD PURKISS SUBMITTED FOR

The stratigraphy of the Fishguard volcanic complex and associated sediments, SW Dyfed, Wales

This thesis describes the geology of a Lower Palaeozoic terrain, situated west of the town of Fishguard, SW Dyfed, Wales. The area is dominated by the Fishguard Volcanic Complex (Upper Llanvirn), and sediments that range in age from the Middle Cambrian to the Lower Llandeilo. The successions represent an insight into sedimentation and volcanism for c. 100 Ma. along the south-western margin of the Lower Palaeozoic Welsh Basin. The stratigraphy of the sedimentary sequence has been completely revised and the existing volcanostratigraphy modified. The observed complexity of the stratigraphy is primarily the consequence of Caldedonide deformation which resulted in large scale repetition. Fold-thrust tectonics dominates the structural style of the area. Caledonide trending (NE-SW) cross-faults complicate preexisting structures. Middle Cambrian (?) sedimentation is documented by shallow marine clastics and red shales deposited within tidal - subtidal environments. Upper Cambrian sedimentation was dominated by shallow marine `storm' and `fair weather' sedimentation within a muddy shelf environment. Shallow marine conglomerates and heterolithic intertidal siliciclastics mark the onset of Ordovician sedimentation during the lower Arenig transgression. Mid-Arenig sediments reflect deposits influenced by storm, fair-weather and wave related processes in various shallow marine environments, including; shoreface, inner shelf, shoaling bar, and deltaic. Graptolitic marine shales were deposited from the upper mid-Arenig through to the lower Llandeilo; during which time sediments accumulated by pelagic processes and fine grained turbidites. The varied nature of sedimentation reflects both localised change within the depositional system and the influence of larger regional eustatic events. Ordovician subaqueous volcanic activity produced thick accumulations of lavas, pyroclastics, hydroclastics, and hyaloclastics. The majority of volcanism was effusive in nature, erupted below the Pressure Compensation Level. Basaltic volcanism was characterised by pillowed lavas and tube networks, whilst sheet-flow lavas, pillow breccias and minor hyaloclastites developed locally. Silicic volcanism was dominated by rhyolitic clastics of various affinities, although coherent silicic obsidian lavas, sheet-flow lavas and pyroclastics developed. Hypabyssal intrusives of variable composition and habit occur throughout the volcanic successions. Low-grade regional metamorphism has variably affected the area, conditions of the prehnite-pumpellyite and greenschist facies having been attained. Numerous secondary phases developed in response to the conditions imposed, which collectively indicate that P-T conditions were of low-pressure facies series in the range P= 1.2-2.0 kbars and T= 230-350oC, under an elevated geothermal gradient of 40-45oC km-1. Polymineralic cataclastites associated with Caledonide deformation indicate that tectonism and metamorphism were in part contemporaneous.

The goal-dependent automaticity of drinking habits

In recent treatments of habitual social behaviour, habits are conceptualized as a form of goal-directed automatic behaviour that are mentally represented as goal-action links. Three experiments tested this conceptualization in the context of students' drinking (alcohol consumption)habits. Participants were randomly assigned to conditions where either a goal related to drinking behaviour (socializing) was activated, or an unrelated goal was activated. In addition, participants' drinking habits were measured. The dependent variable in Experiments 1 and 2 was readiness to drink, operationalized by speed of responding to the action concept 'drinking' in a verb verification task. Experiment 3 used the uptake of a voucher to measure drinking behaviour. Findings supported the view that when habits are established, simply activating a goal related to the focal behaviour automatically elicits that behaviour. These findings are consistent with a goal-dependent conception of habit. Possibilities for interventions designed to attenuate undesirable habitual behaviours are considered.