A sala de aula no contexto da cibercultura: formação docente e discente em atos de currículo

Este trabalho de tese tem como temática a formação docente situada no contexto da cibercultura. Parte do pressuposto de que professores formadores e em formação precisam dialogar com saberes/fazeres que potencializem suas aprendizagens em um novo espaço/tempo da sala de aula e que a pesquisa no ensino superior se tece no exercício da reflexão sobre/na prática em um processo plural de auto-hetero-ecoformação. Tem como objetivo construir atos de currículo, utilizando as potencialidades dos ambientes virtuais, das redes sociais e da internet para ressignificar o aprender/ensinar situado nas vivências dos praticantes culturais dentro/fora da universidade. Como problemáticas central e secundária da pesquisa-formação na cibercultura, temos, respectivamente: como a criação de atos de currículo com o uso das tecnologias digitais em espaços multirreferencias de aprendizagem podem potencializar as práticas formativas docente e discente no Curso de Pedagogia da UERN no contexto da cibercultura? Quais dispositivos engendram práticas formativas autorais, no presencial e no online, com o uso das tecnologias digitais em rede? Como construir uma relação pedagógica de interação colaborativa, docente e discente, mediada pelo uso das tecnologias digitais? A criação de atos de currículo utilizando as tecnologias digitais contribui com novos letramentos digitais dos praticantes na cibercultura? Tomamos como inspirações teórico-metodológicas a pesquisa-formação (SANTOS; MACEDO; NÓVOA) multirreferencial (ARDOINO, BARBOSA, MACEDO) com os cotidianos (CERTEAU, ALVES, FERRAÇO, OLIVEIRA), situada no contexto da cibercultura (SANTOS, SILVA, LEMOS, SANTAELLA, LEVY), entrelaçadas aos sentidos dos autores da pesquisa deste trabalho de tese. A pesquisa foi desenvolvida no cenário formativo do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN nas disciplinas de Didática e Estágio Supervisionado I. Como resultado, apresentamos que as ambiências formativas criadas nos atos de currículo no ensino presencial e online, apontam perspectivas que vão ao encontro de uma formação docente e discente do ciberautorcidadão, uma postura em processo, em devir, que se constrói na relação cidade/ciberespaço, em espaços/tempos de aprendizagens plurais, referenciadas nas experiências tecidas nesses contextos.

A Computer integrated unified modelling approach to responsive manufacturing

Computer modelling approaches have significant potential to enable decision-making about various aspects of responsive manufacturing. In order to understand the system prior to the selection of any responsiveness strategy, multiple process segments of organisations need to be modelled. The article presents a novel systematic approach for creating coherent sets of unified enterprise, simulation and other supporting models that collectively facilitate responsiveness. In this approach, enterprise models are used to explicitly define relatively enduring relationships between (i) production planning and control (PPC) processes, that implement a particular strategy and (ii) process-oriented elements of production systems, that are work loaded by the PPC processes. Coherent simulation models, can in part be derived from the enterprise models, so that they computer execute production system behaviours. In this way, time-based performance outcomes can be simulated; so that the impacts of alternative PPC strategies on the planning and controlling historical or forecasted patterns of workflow, through (current and possible future) production system models, can be analysed. The article describes the unified modelling approach conceived and its application in a furniture industry case study small and medium enterprise (SME). Copyright © 2010 Inderscience Enterprises Ltd.

Novel temperature- and pH-responsive graft copolymers composed of poly(L-glutamic acid) and poly(N-isopropylacrylamide)

A series of novel temperature- and pH-responsive graft copolymers, poly(L-glutamic acid)-g-poly(N-isopropylacrylamide), were synthesized by coupling amino-semitelechelic poly(N-isopropylacrylamide) with N-hydroxysuccinimide-activated poly(L-glutamic acid). The graft copolymers and their precursors were characterized, by ESI-FTICR Mass Spectrum, intrinsic viscosity measurements and proton nuclear magnetic resonance (H-1 NMR). The phase-transition and aggregation behaviors of the graft copolymers in aqueous solutions were investigated by the turbidity measurements and dynamic laser scattering.

Novel pH- and temperature-responsive block copolymers with tunable pH-responsive range

A series of novel pH- and temperature-responsive diblock copolymers composed of poly(N-isopropylacrylamide) (PNIPAM) and poly[(L-glutamic acid)-co-(gamma-benzyl L-glutamate)] [P(GA-co-BLG)] were prepared. The influence of hydrophobic benzyl groups on the phase transition of the copolymers was studied for the first time. With increasing BLG content in P(GA-co-BLG) block, the thermal phase transition of the diblock copolymer became sharper at a designated pH and the critical curve of phase diagram of the diblock copolymer shifted to a higher pH region.

Ion-Responsive Behavior of Ionic-Liquid Surfactant Aggregates with Applications in Controlled Release and Emulsification

We propose a simple but efficient, rapid, and quantitative ion-responsive micelle system based on counter-anion exchange of a surfactant with an imidazolium unit. The ion-exchange reaction results in the amphiphilic-to-hydrophobic transition of the imidazolium salt, leading to the destruction of the micelles, which has been successfully applied to control led release and emulsification.