Oak Mere continuous monitoring summary report, 1997 to 2000

This is the Oak Mere continuous monitoring summary report, 1997 to 2000 from the Environment Agency North West. This report focuses on the continuous monitoring programme made by a multi -parameter probe in Oak Mere since summer 1997. From 1999 nutrient and chlorophyll samples were taken when the water quality instrument was serviced. Water level measurements were made since 1998. Moreover, the report shows a summary Oak mere water quality of each year (1997-2000). The physico-chemical parameters and nutrient levels included are: temperature, specific conditions, dissolved oxygen, pH, Depth, secchi disc measurements, chlorophyll a, total Phosphorus, orto-Phosphate, Nitrate, Ammonia, and Silicate.

The history of contamination in sediments from the Mersey Estuary. Development of a chronology for the contamination of the Mersey Estuary by heavy metals and organochlorines

This is the history of contamination in sediments from the Mersey Estuary: Development of a chronology for the contamination of the Mersey Estuary by heavy metals and organochlorines Report produced by the Environment Agency in 1998. This report looks at the history of industrial contamination of the Mersey and Ribble Estuaries back to the early part of the last century, many decades before the start of monitoring programmes providing a remarkably detailed picture of very complex changes. There is a clear record in the sediment of the contamination by each heavy metal (including: Cu, Cr, Hg, Pb, Zn) and organochlorine chemical (including DDT isomers and PCB congeners) studied. The results of the study clearly show the increases in levels of contamination as industry expanded early last century followed by various improvements as this century progressed. Each pollutant has its own idiosyncratic pattern of change with some improvements predating modern environmental concerns whilst other changes seem to relate directly to recent improvements in legislative control. Overall, for the pollutants studied, the results clearly demonstrate the magnitude of improvement that has been achieved in what was a very polluted area. The only major reservation to this story is that despite the wide range of substances covered, many other potentially important pollutants remain to be studied in a similar manner.

River Gowy and Thornton Brook improvements. Environmental Action Plan March 2000

This is the River Gowy and Thornton Brook improvements: Environmental Action Plan report produced by the Environment Agency in 2000. This Environmental Action Plan relates to the proposals by the Environment Agency to improve the flood defences of land adjacent to the River Gowy, about 3 km east of Ellesmere Port, Cheshire. The purpose of the Environmental Action Plan (EAP) is to provide details of how the issues addressed in the Environmental Statement (ES) will be carried through to the completion of the project. The EAP represents a commitment to the environmental recommendations formulated during the environmental assessment process and should be closely adhered to during the design, construction and post project monitoring o f the works. For any matters that cannot be finalised until during construction the constraints will be detailed in the plan so they are implemented in the contracts.

Fios do novelo: crianças negras, educação e trabalho em Vassouras, 1871 a 1910

Nosso trabalho analisa o processo de escolarização de crianças negras em Vassouras, de 1871 a 1910. Intencionamos unir as reflexões do campo da História e da História da Educação, para compreender a organização da sociedade e a inserção da escola nessa cidade, destacando a presença das crianças negras nos bancos escolares. Para conhecer a organização social de Vassouras dialogamos com Raposo (1978) e Stein (1990), dois historiadores cujas obras marcam a história da cidade. Seguindo a mesma trilha, analisamos a produção dos historiadores ligados ao Vale do Paraíba, tais como: Salles (2008), Muaze (2008) e Gomes (2006) para compreender a formação das famílias e seus títulos de nobreza. Também dialogamos com os professores Góes e Florentino (1997) e Mattos (1998) para compreender a formação da família escrava e o significado da liberdade. Na História da Educação destacamos os estudos desenvolvidos por: Gondra e Schueler (2008), que sinalizam que há poucos estudos sobre o processo de escolarização de negros, afrodescendentes e índios no período imperial. Esse quadro apontado pelos autores citados anteriormente já começou a mudar. O estudo de Silva (2000) sobre a escola para meninos negros na Corte foi um dos pioneiros na perspectiva histórica. Igualmente desbravador do campo foi a pesquisa realizada por Barros (2005) sobre o processo de escolarização de negros em São Paulo. Os trabalhos de Fonseca (2002 e 2009) desmistificam a tese de ausência de crianças negras nas escolas das Gerais. Gonçalves (2005) faz um balanço da questão e apresenta novas lacunas em áreas onde ainda não há pesquisas sobre os negros na Educação, entre elas a província do Rio de Janeiro. Este estudo buscou preencher essa lacuna a partir de documentos que se encontravam em diferentes acervos da cidade e do Estado do Rio de Janeiro. Nessas instituições coletamos: pedidos de Soldada, o jornal O Vassourense, verbetes de dicionários tecnológicos de Direito e verbetes do dicionário bibliográfico Velho Sobrinho. Em Vassouras encontramos os Mapas de Frequência Escolar e os Ofícios remetidos ao diretor da Instrução Pública. O processo histórico de educação dos libertos, iniciado com a Lei do Ventre Livre em 1871, em Vassouras pode ser acompanhado pelos Mapas de Frequência Escolar, e esses documentos nos permitem acompanhar até que idade essa criança negra permanecia na escola e também conhecer a sua saída para o mundo do trabalho. O ano de 1910 foi estabelecido para acompanhar o movimento interno, da própria documentação existente nos acervos de Vassouras, que após esse período apresentavam lacunas que dificultavam a montagem de uma série que permitisse uma análise das questões educacionais em paralelo com as questões sociais e econômicas. Adotamos como suporte teórico metodológico o Paradigma Indiciário proposto por Ginzburg (1989), que busca reconstruir as sociedades de tempos pretéritos a partir de vestígios, pistas e indícios presentes nos documentos. Também nos auxiliaram na leitura dos documentos os livros escritos por Elias (1993, 1994, 2000 e 2001), nos quais buscávamos base para ler o mundo das letras e o mundo do trabalho da sociedade vassourense no final do Império e início da República

Fios do novelo: crianças negras, educação e trabalho em Vassouras, 1871 a 1910

Nosso trabalho analisa o processo de escolarização de crianças negras em Vassouras, de 1871 a 1910. Intencionamos unir as reflexões do campo da História e da História da Educação, para compreender a organização da sociedade e a inserção da escola nessa cidade, destacando a presença das crianças negras nos bancos escolares. Para conhecer a organização social de Vassouras dialogamos com Raposo (1978) e Stein (1990), dois historiadores cujas obras marcam a história da cidade. Seguindo a mesma trilha, analisamos a produção dos historiadores ligados ao Vale do Paraíba, tais como: Salles (2008), Muaze (2008) e Gomes (2006) para compreender a formação das famílias e seus títulos de nobreza. Também dialogamos com os professores Góes e Florentino (1997) e Mattos (1998) para compreender a formação da família escrava e o significado da liberdade. Na História da Educação destacamos os estudos desenvolvidos por: Gondra e Schueler (2008), que sinalizam que há poucos estudos sobre o processo de escolarização de negros, afrodescendentes e índios no período imperial. Esse quadro apontado pelos autores citados anteriormente já começou a mudar. O estudo de Silva (2000) sobre a escola para meninos negros na Corte foi um dos pioneiros na perspectiva histórica. Igualmente desbravador do campo foi a pesquisa realizada por Barros (2005) sobre o processo de escolarização de negros em São Paulo. Os trabalhos de Fonseca (2002 e 2009) desmistificam a tese de ausência de crianças negras nas escolas das Gerais. Gonçalves (2005) faz um balanço da questão e apresenta novas lacunas em áreas onde ainda não há pesquisas sobre os negros na Educação, entre elas a província do Rio de Janeiro. Este estudo buscou preencher essa lacuna a partir de documentos que se encontravam em diferentes acervos da cidade e do Estado do Rio de Janeiro. Nessas instituições coletamos: pedidos de Soldada, o jornal O Vassourense, verbetes de dicionários tecnológicos de Direito e verbetes do dicionário bibliográfico Velho Sobrinho. Em Vassouras encontramos os Mapas de Frequência Escolar e os Ofícios remetidos ao diretor da Instrução Pública. O processo histórico de educação dos libertos, iniciado com a Lei do Ventre Livre em 1871, em Vassouras pode ser acompanhado pelos Mapas de Frequência Escolar, e esses documentos nos permitem acompanhar até que idade essa criança negra permanecia na escola e também conhecer a sua saída para o mundo do trabalho. O ano de 1910 foi estabelecido para acompanhar o movimento interno, da própria documentação existente nos acervos de Vassouras, que após esse período apresentavam lacunas que dificultavam a montagem de uma série que permitisse uma análise das questões educacionais em paralelo com as questões sociais e econômicas. Adotamos como suporte teórico metodológico o Paradigma Indiciário proposto por Ginzburg (1989), que busca reconstruir as sociedades de tempos pretéritos a partir de vestígios, pistas e indícios presentes nos documentos. Também nos auxiliaram na leitura dos documentos os livros escritos por Elias (1993, 1994, 2000 e 2001), nos quais buscávamos base para ler o mundo das letras e o mundo do trabalho da sociedade vassourense no final do Império e início da República

The life history of the silverside, Menidia menidia (Linnaeus)

This paper is based on an attempt to assemble the existing knowledge of the silverside, Menidia menidia, and to contribute to what is known about the life history of this species. A vast amount of work is needed on the ecological relationships between the food fish and the forage fish. One of the most important forage fishes on the Atlantic Coast is the silverside. To understand the inter-relationships between the food fish and the forage fish it is necessary first to understand the life histories of both. For this reason it is important that the life history of this species be studied.