Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria.

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Revisión de investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje de los conceptos cantidad de sustancia y mol.

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Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas.

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La diferencial no es un incremento infinitesimal : evolución del concepto de diferencial y su clarificación en la enseñanza de la física.

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Del modelo científico de adaptación biológica al modelo de adaptación biológica en los libros de texto de enseñanza secundaria obligatoria.

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Secuenciación de contenidos y enseñanza de la astronomía : la tierra en el universo.

Este trabajo forma parte de la Tesis de Maestría realizada por el autor a lo largo del I Master IEPS-Universidad Carlos III

La extinción de las especies biológicas : implicaciones didácticas.

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La enseñanza del concepto de masa a partir de un modelo de enseñanza por investigación.

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Ciencia, profesores y enseñanza : unas relaciones complejas.

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Las materias optativas en ciencias experimentales : laboratorio de biología y geología como optativa en la educación secundaria obligatoria.

El artículo justifica brevemente una propuesta de trabajo bajo un enfoque investigativo para la materia optativa 'El laboratorio de biología y geología' ejemplificando algunas actividades de aula. Se parten de los objetivos en el laboratorio y las tres actividades propuestas se sitúan en el marco de tres situaciones: el papel de la experimentación en el trabajo científico, medir con precisión una necesidad en el trabajo científico y por último, planificación y realización de investigaciones.

Los trabajos monográficos en el área de las Ciencias Experimentales.

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El Proyecto Ciencia 6-12 : descubrir las ciencias experimentando.

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Elaboración de materal gráfico para facilitar la enseñanza de la Ingeniería Química.

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Los talleres de ciencias : una nueva metodología para su enseñanza.

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa que pretende mejorar la enseñanza de las ciencias haciéndola más interactiva y visual a través de medios más eficaces y vinculados alas experiencias prácticas en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se quiere despertar el interés por las ciencias del alumnado despertando en ellos la ilusión y el interés por la ciencia, encontrando el lado lúdico y experimental. Se preparan una serie de talleres de física para realizar con el alumnado para que contribuya a mejorar el interés por las ciencias y cuya aplicación sea una metodología novedosa tanto para el profesorado como para el alumnado. Se aprovechan, utilizan y aplican las Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación para la obtención de información, y se crea un directorio de páginas Web que contengan actividades prácticas a desarrollar en cada uno de los talleres: taller de presión, taller de óptica, taller de electricidad y magnetismo, taller de física a través de los juguetes y taller de experiencias baratas y sencillas de física recreativa. El proyecto ha conseguido crear una actitud generadora y creativa tanto en el profesorado como en el alumnado, creando una actitud positiva hacia el aprendizaje de ciencias.

Les achats. 'Las compras' : Unidad Didáctica.

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