Aprendizagem do profissional de saúde na web: perfis, percepções e representações sociais

No campo da educação permanente na área da saúde, podem ser citadas diferentes iniciativas que visam formar profissionais com o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). No entanto, pouco se sabe ainda sobre o uso da web por profissionais da saúde como estratégia da aprendizagem formal, menos ainda quando se aborda a aprendizagem informal. Percebe-se que as ações no campo da educação com uso e, sobretudo, para o uso da tecnologia como ferramenta de aprendizagem ainda são feitas de forma muito intuitivas, por acerto e erro, tendo em vista a própria evolução da tecnologia em um curto período temporal. Sendo assim, o objetivo geral da pesquisa é compreender o perfil, as percepções e representações sociais sobre aprendizagem na web de médicos, enfermeiros e cirurgiões-dentistas e uma possível influência desse uso no cotidiano profissional. Para atingir o objetivo delimitado, foi empregada a metodologia quali-quantitativa através da utilização de um questionário on-line, contendo questões fechadas e questões abertas, respondido por 277 alunos do Curso de Especialização em Saúde da Família oferecido pelo núcleo da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde (UNA-SUS). Para análise das questões fechadas, foi utilizada a estatística descritiva e testes bivariados não paramétricos. A análise das questões abertas foi feita à luz da teoria da representações sociais com emprego da técnica da análise do conteúdo e das evocações livres. Os resultados da pesquisa foram apresentados em formato de três trabalhos para apresentação em eventos e quatro artigos submetidos para publicação em revistas de alta qualidade acadêmica. Com base nos resultados, destaca-se como preocupação que o simples consumo de informações esteja justificando e a ele esteja restrito o uso da internet para os sujeitos, em detrimento às possibilidades educacionais da cibercultura. Acredita-se ser necessário o desenvolvimento de ações que subsidiem uma prática mais reflexiva a fim de reverter um possível uso reduzido das potencialidades da TICs.

Novas tecnologias da informação e comunicação nos planos de aula de geografia indicados pelo MEC: densidades das tecnologias e novas cartografias

As mídias eletrônicas, as tecnologias informacionais e de posicionamento espacial vêm transformando as práticas de leitura, escrita e posicionamento na atualidade, influenciando diretamente o ensino de geografia escolar. As políticas públicas buscam oferecer meios tecnológicos para que o ensino escolar fique mais dinâmico e atualizado. Dessa forma, as escolas brasileiras, seguindo uma lógica global, têm recebido diversas tecnologias distintas, que variam desde a TV até os computadores. Entretanto, a inserção das tecnologias nas aulas nem sempre ocorre de forma que possibilite aos alunos e professores produzirem e discutirem sua própria informação. O objetivo geral deste estudo é o de compreender como as densidades das tecnologias são consideradas nos planos de aula de geografia do MEC, com o auxílio das considerações de Milton Santos sobre o tema. Além disso, as considerações de Vygotsky sobre os aspectos sociais do ensino serão relacionados com as novas cartografias. Com efeito, os planos de aula produzidos por professores e disponibilizados no portal do Ministério de Educação e Cultura (MEC) serão analisados a partir das densidades tecnológicas (SANTOS, 2008). Para consubstanciar a investigação, foi feita uma análise de trabalhos de congressos de cartografia a partir das considerações de Vigotsky (2007). Uma das justificativas desse estudo passa, no ensino de geografia, pelas poucas análises e estudos existentes que busquem compreender como essa inserção de tecnologias tem se estabelecido. Por fim, é feita uma relação entre os objetos de estudo e a política de inserção de computadores nas escolas (PROUCA), tendo em vista que o uso dos recursos tecnológicos é indicado nos planos de aula. Esses planos e trabalhos analisados mostraram como as densidades das tecnologias podem gerar mais ou menos comunicabilidade entre alunos, professores e tecnologia

Educação na cibercultura: uma proposta de formação humana por meio da colaboração.

Paralelamente às mudanças ocasionadas pelas tecnologias da informação e comunicação (TIC), no contexto da sociedade e organizações o treinamento como processo para preparar o trabalhador para atividades imediatas cedeu lugar à educação continuada, que visa a formação do indivíduo numa perspectiva mais abrangente, preparando-o para lidar com as constantes alterações sociais e com o mundo a sua volta. Na sociedade em rede introduz-se um novo conceito de espaço: o ciberespaço. Nesse contexto, não há barreiras físicas à propagação de acontecimentos, notícias, costumes e hábitos. Com o propósito de interconectar pessoas, ideias e experiências, o Sesc implementou o sistema de videoconferência para difundir saberes a seus funcionários, geograficamente dispersos por todo o Brasil. Porém a prática mostrou-nos que a procura por inovações no processo de ensino e aprendizagem deve ser constante. Nessa busca da formação humana mais completa, refletiu-se acerca da potencialidade das TIC para pensar-se em um processo de formação continuada que promova: o fazer junto, a troca de conhecimentos e ideias, reconhecer a riqueza proveniente da diversidade de saberes e práticas, ações que fomentem o diálogo, o pensamento crítico e a vontade em aprender mais. Em suma: valorizar a inteligência coletiva por meio da colaboração. Para chegar-se às respostas percorreu-se um caminho que envolveu estudo de referenciais bibliográficos, a realização de um curso por videoconferência e proposição da experiência no ambiente virtual que serviu como objeto de estudo, definição e aplicação das técnicas de coleta de dados quantitativas e qualitativas cuja averiguação dos resultados permitiu-nos elucidações capazes de responder a hipótese formulada na pesquisa, pois resultados apontaram que criar situações nas quais possam ser compartilhadas as práticas profissionais e experiências de vida são determinantes para a aprendizagem em processos de formação continuada e, no contexto pesquisado, a videoconferência, facilitada por docentes de destaque em suas áreas de atuação, por acontecer de forma síncrona e ser a mídia de EaD que mais se aproxima do ensino presencial, mostrou-se com potencial para compartilhar com os participantes, principalmente, conteúdos oficiais, provenientes de pesquisas e referenciais bibliográficos e o ambiente virtual de aprendizagem, em complementação às sessões de videoconferência, como espaço para viabilizar encontros, compartilhar saberes, experiências e ideias, promovendo um debate acerca da prática cotidiana, tendo como ponto de partida questões norteadoras com os conteúdos apresentados nas aulas proferidas por videoconferência, ou seja, um espaço propício para compartilhar e refletir a práxis a partir da teoria e da prática.

Silicon: the promising material for phontonic integrated circuits platform

The development of optical network demands integrated arid multiple functionality modules to lowing cost and acquire highly reliability. Among the various contender materials to be photonic integrated circuits platform, silicon exhibits dominant characteristics and is the most promising platform materials. The paper compares the characteristics of some candidate materials with silicon and reviews recent progress in silicon based photonic integration technology. Tile challenges to silicon for optical integration for optical networking application arc also indicated.

Ciberstalking

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicologia Jurídica

Slack Stealing Job Admission Control Scheduling

In this paper, we present Slack Stealing Job Admission Control (SSJAC)---a methodology for scheduling periodic firm-deadline tasks with variable resource requirements, subject to controllable Quality of Service (QoS) constraints. In a system that uses Rate Monotonic Scheduling, SSJAC augments the slack stealing algorithm of Thuel et al with an admission control policy to manage the variability in the resource requirements of the periodic tasks. This enables SSJAC to take advantage of the 31\% of utilization that RMS cannot use, as well as any utilization unclaimed by jobs that are not admitted into the system. Using SSJAC, each task in the system is assigned a resource utilization threshold that guarantees the minimal acceptable QoS for that task (expressed as an upper bound on the rate of missed deadlines). Job admission control is used to ensure that (1) only those jobs that will complete by their deadlines are admitted, and (2) tasks do not interfere with each other, thus a job can only monopolize the slack in the system, but not the time guaranteed to jobs of other tasks. We have evaluated SSJAC against RMS and Statistical RMS (SRMS). Ignoring overhead issues, SSJAC consistently provides better performance than RMS in overload, and, in certain conditions, better performance than SRMS. In addition, to evaluate optimality of SSJAC in an absolute sense, we have characterized the performance of SSJAC by comparing it to an inefficient, yet optimal scheduler for task sets with harmonic periods.

Statistic Rate Monotonic Scheduling

In this paper we present Statistical Rate Monotonic Scheduling (SRMS), a generalization of the classical RMS results of Liu and Layland that allows scheduling periodic tasks with highly variable execution times and statistical QoS requirements. Similar to RMS, SRMS has two components: a feasibility test and a scheduling algorithm. The feasibility test for SRMS ensures that using SRMS' scheduling algorithms, it is possible for a given periodic task set to share a given resource (e.g. a processor, communication medium, switching device, etc.) in such a way that such sharing does not result in the violation of any of the periodic tasks QoS constraints. The SRMS scheduling algorithm incorporates a number of unique features. First, it allows for fixed priority scheduling that keeps the tasks' value (or importance) independent of their periods. Second, it allows for job admission control, which allows the rejection of jobs that are not guaranteed to finish by their deadlines as soon as they are released, thus enabling the system to take necessary compensating actions. Also, admission control allows the preservation of resources since no time is spent on jobs that will miss their deadlines anyway. Third, SRMS integrates reservation-based and best-effort resource scheduling seamlessly. Reservation-based scheduling ensures the delivery of the minimal requested QoS; best-effort scheduling ensures that unused, reserved bandwidth is not wasted, but rather used to improve QoS further. Fourth, SRMS allows a system to deal gracefully with overload conditions by ensuring a fair deterioration in QoS across all tasks---as opposed to penalizing tasks with longer periods, for example. Finally, SRMS has the added advantage that its schedulability test is simple and its scheduling algorithm has a constant overhead in the sense that the complexity of the scheduler is not dependent on the number of the tasks in the system. We have evaluated SRMS against a number of alternative scheduling algorithms suggested in the literature (e.g. RMS and slack stealing), as well as refinements thereof, which we describe in this paper. Consistently throughout our experiments, SRMS provided the best performance. In addition, to evaluate the optimality of SRMS, we have compared it to an inefficient, yet optimal scheduler for task sets with harmonic periods.

Multiplexing VBR Traffic Flows with Guaranteed Application-level QoS Using Statistical Rate Monotonic Scheduling

Quality of Service (QoS) guarantees are required by an increasing number of applications to ensure a minimal level of fidelity in the delivery of application data units through the network. Application-level QoS does not necessarily follow from any transport-level QoS guarantees regarding the delivery of the individual cells (e.g. ATM cells) which comprise the application's data units. The distinction between application-level and transport-level QoS guarantees is due primarily to the fragmentation that occurs when transmitting large application data units (e.g. IP packets, or video frames) using much smaller network cells, whereby the partial delivery of a data unit is useless; and, bandwidth spent to partially transmit the data unit is wasted. The data units transmitted by an application may vary in size while being constant in rate, which results in a variable bit rate (VBR) data flow. That data flow requires QoS guarantees. Statistical multiplexing is inadequate, because no guarantees can be made and no firewall property exists between different data flows. In this paper, we present a novel resource management paradigm for the maintenance of application-level QoS for VBR flows. Our paradigm is based on Statistical Rate Monotonic Scheduling (SRMS), in which (1) each application generates its variable-size data units at a fixed rate, (2) the partial delivery of data units is of no value to the application, and (3) the QoS guarantee extended to the application is the probability that an arbitrary data unit will be successfully transmitted through the network to/from the application.

An energy efficient power controller switching methodology for an ambient healthcare network

A methodology for improved power controller switching in mobile Body Area Networks operating within the ambient healthcare environment is proposed. The work extends Anti-windup and Bumpless transfer results to provide a solution to the ambulatory networking problem that ensures sufficient biometric data can always be regenerated at the base station. The solution thereby guarantees satisfactory quality of service for healthcare providers. Compensation is provided for the nonlinear hardware constraints that are a typical feature of the type of network under consideration and graceful performance degradation in the face of hardware output power saturation is demonstrated, thus conserving network energy in an optimal fashion.

Mainstream technology as an occupational therapy tool: technophobe or technogeek?

Occupational therapists need to embrace the use of mainstream technology in their quest to ensure that therapy remains current and meaningful to their clients. Technology can be useful to improve both functional independence and occupational performance. This opinion piece introduces how occupational therapists can apply mainstream technologies, including information and communication technologies such as the internet, computer software, portable devices and computer games, in their everyday interventions.