1000 resultados para Professores Narrativas pessoais
Resumo:
artigo publicado nas anais da Intercom 2015
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A literatura especializada tem apontado. frequentemente, a necessidade de mudana das atitudes dos bibliotecrios com relao prpria profisso pois, segundo ela, atitudes negativas constituem srio problema para a formao da imagem profissional. Com base nestas afirmativas foram construdos dois instrumentos fatoriais que identificaram quatro fatores bsicos formao de atitudes nos bibliotecrios: a natureza do trabalho, o salrio, o comportamento e a auto-estima profissionais. A amostra foi constituida por 316 profissionais. distribuidos entre sete tipos: bibliotecrios escolares, pblicos, universitrios. especializados, de centro/servio de informao/documentaa e professores em Escolas de Biblioteconomia. Com relao aos quatro fatores idantificados pela pesquisa. verificou-se que para o fator F1 - natureza do trabalho bibliotecrio. todos os tipos de bibliotecrio negam que seu trabalho seja montono, rotineiro, intil e no-criativo;para F2, salrio suficiente e compensador, alguns tipos de bibliotecrio discordam e outros so indiferentes questo; para F3 os tipos de bibliotecrio diferem em duas opinies quanto ao comportamento profissional detalhista e omisso proposto pelo fator; e, finalmente. para o fator do DS verificou-se que todos os tipos de bibliotecrio. com exceo dos professores, possuem uma auto-estima muito positiva, baseada em valores pessoais e ocupacionais tais como independncia, criatividade, liderana, inovao, etc. Concluiu-se que a auto-imagem. somatria das atitudes e valores, sugere que muita da realidade da atividade bibliotecria precisa ser modificada, para que a Biblioteconomia possa acompanhar a mudana que est ocorrendo na ambincia em que atua.
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Vrios pases da Amrica Latina ensaiaram novamente, na dcada de 80 o bom e velho caminho da democracia. O problema, colocado aqui, investigar e saber se a instituio educacional est acompanhando esta caminhada. Este estudo emprico limita-se a investigar um ponto deste longo caminho perguntando o que se passou durante a Abertura Poltica Brasileira (1979-1985).e observando a experincia dos professores de uma escola de Porto Alegre pertencente ao sistema estadual sul-rio-grandense. Nesta unidade escolar, denominado Colgio Estadual Cndido Jos de Godi, pesquisou-se como os seus professores expressaram as condies da prtica democrtica Como uma das condies da prtica democrtica observou-se a capacidade dos professores para expressar as suas diferenas. Para esta pesquisa usaram-se vrios instrumentos como questionrios e entrevistas. O documento basilar desta pesquisa foram os textos registrados num livro manuscrito denominado Atas do Grmio dos Professores. Este Grmio articulou-se com a classe do magistrio estadual, representado pelo CPERS (Centro dos Professores do Estado do Rio Grande do Sul) com o qual interagiu em vrios episdios atravs de expresses de autonomia. Estes exerccios de expresses de autonomia determinaram o reconhecimento externo da classe. Internamente estes docentes conquistaram, neste momento, a sua identidade, as competncias e os limites legveis na conscientizao democrtica.
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Esse trabalho foi desenvolvido com o objetivo de verificar como os professores de Ingls como Lngua Estrangeira (LE) corrigem as composies dos seus aprendizes de nvel intermedirio e como o feedback avaliativo e corretivo so fornecidos. Os dados dessa pesquisa foram coletados em quatro cursos livres de ingls localizados em Porto Alegre, RS (Brasil). Todos os onze professores participantes so falantes do Portugus como lngua materna. Os dados incluem como amostra a coleta de 79 composies de diferentes aprendizes j corrigidas pelos professores, bem como um questionrio aplicado aos mesmos e aos seus respectivos aprendizes. As informaes provenientes dos questionrios objetivaram caracterizar esses participantes mostrando suas opinies a respeito do erro e correo na escrita. Alm disso, o modelo avaliativo de Gaudiani (Gaudiani, 1981 apud Hadley, 1993) foi utilizado para verificarmos a homogeneidade em termos de notas ou conceitos a serem atribudos ao mesmo conjunto de composies quando avaliadas pelos onze professores. Alguns dos nossos resultados indicaram que: a) os professores no tm critrios claros de correo; b) os professores corrigem mais erros gramaticais em detrimento aos demais erros; c) os professores no corrigem erros relativos organizao; d) os professores fornecem a resposta correta ao erro do aprendiz; no havendo espao para a auto-correo; e) a grande maioria dos professores atribuiu a mesma nota ou conceito quando utilizado o modelo avaliativo de Gaudiani. Esses resultados sugerem a riqueza desta rea bem como destacam a necessidade de trabalhar de modo mais intenso a questo do tratamento do erro e feedback na escrita. Na parte final do trabalho so apresentadas sugestes prticas para os professores de lngua estrangeira para que, desta forma, esses profissionais estejam melhor preparados para oferecer um feedback mais eficaz na escrita dos aprendizes.
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O presente estudo, uma investigao de natureza qualitativa, do tipo etnogrfica, tematiza o planejamento de ensino dos professores de educao fsica do 2 e 3 ciclos do ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre/RS. Trata-se de uma pesquisa realizada em quatro escolas dessa Rede de Ensino, onde procurei compreender os significados atribudos pelos professores sobre o planejamento de ensino e sua prtica educativa cotidiana, tendo como referencial a Proposta Poltico-Pedaggica implantada pela Secretaria Municipal de Educao de Porto Alegre. O trabalho de campo teve durao de um ano de contato com os professores em seu cotidiano nas escolas, o que possibilitou a construo de categorias de anlise que emergiram, principalmente, das entrevistas semi-estruturadas realizadas com quinze professores, dos registros e anotaes resultantes das observaes contidas nos dirios de campo e da reviso de literatura acerca dos aspectos que constituem o problema de pesquisa. Os aspectos suscitados pela anlise realizada permitiram compreender a singularidade da concepo de planejamento de ensino frente s demandas do cotidiano nas escolas dessa Rede de Ensino. Desse modo, ao atriburem significados ao planejamento de ensino, enfatizam, tambm, as limitaes e as possibilidades de construo das suas prticas educativas no cotidiano dessas quatro escolas e de seus contextos singulares.
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Este estudo de cunho qualitativo, em nvel exploratrio, descritivo e interpretativo, e teve como objetivo analisar as concepes de discentes e docentes sobre competncias e sua relao com o processo ensino-aprendizagem do diagnstico de enfermagem. O Referencial Terico norteador contemplou os trs focos que constituem a rea Temtica da investigao: o diagnstico de enfermagem, as competncias e o processo ensino-aprendizagem. A investigao foi realizada na Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul cujo hospital universitrio introduziu o diagnstico de enfermagem informatizado na sistematizao da assistncia aos pacientes. Participaram do estudo onze discentes do ltimo ano do curso de graduao e dez docentes que orientavam alunos, ambos em atividades de ensino terico-prtico no hospital com a utilizao do diagnstico de enfermagem informatizado. As informaes foram coletadas em duas etapas, primeiramente atravs de oito entrevistas individuais semi-estruturadas. Num segundo momento, foram realizados dois grupos focais, um de docentes e outro de discentes, cada um com quatro sesses para a coleta de informaes e uma para validao dos resultados. Utilizei Anlise de Contedo proposta por Moraes (1999) como metodologia de anlise. Na identificao e contextualizao das concepes dos discentes e docentes sobre competncias na enfermagem, emergiram trs categorias: significaes (funo prpria de um profissional e capacidade para desempenhar uma tarefa com qualidade, envolvendo conhecimento, experincia e valores pessoais), atributos (do profissional enfermeiro e do docente de enfermagem. Os atributos da competncia coincidem com as caractersticas do pensador crtico) e dimenses (tcnicocientfica; humanstica tica, esttica e cultural -; de relacionamento interpessoal; comunicativa verbal, escrita e computacional -; sociopoltica; educacional) de competncia. Ao relacionar as concepes que os participantes possuem sobre competncias com o processo ensino-aprendizagem do diagnstico de enfermagem, as categorias foram: relao com os saberes/conhecimentos (nfase do ensino ainda saber tcnico, ambigidade diante do conhecimento especfico do diagnstico de enfermagem, importncia do desenvolvimento da dimenso humanstica para a elaborao de diagnsticos individualizados), estratgias de ensino-aprendizagem (trabalhar com estudos de caso, desenvolver postura metacognitiva, enfatizar o processo diagnstico e no s sua denominao, desenvolver acurcia diagnstica, exercitar o processo diagnstico previamente ao uso da informtica, realizar pesquisas visando propor novos diagnsticos adequados nossa realidade sociocultural), e contexto institucional do curso (implicaes curriculares - o diagnstico de enfermagem complexo e exige conhecimentos pouco trabalhados no currculo, e poltica institucional da Escola de Enfermagem - trabalhar com os diagnsticos de enfermagem no ensino implica deciso institucional, e no s individual ou das disciplinas). Os resultados apontaram para a necessidade de formao de professores acerca dos diagnsticos de enfermagem com vistas construo de competncia do discente e do docente, da competncia coletiva, com a partilha de
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Esta Tese iniciou com a realizao do Curso Uma releitura da dicotomia corpo/organismo oferecido para professores/as de biologia do Ensino Mdio da Rede de Educao Pblica da cidade de Porto Alegre, RS. Nela, problematizo as pedagogias empregadas no estudo do corpo visto como um fenmeno puramente biolgico. Tenho como propsitos interrogar a concepo disciplinar do corpo como a-histrico ou fixo, pr-determinado na herana, gentica e/ou histrica, ou como pura anatomia e fisiologia, sem relao com o meio onde vive e as maneiras como vive, como, tambm, chamar a ateno para o papel de algumas prticas discursivas presentes na famlia, na mdia e nas prticas escolares vinculadas ao campo da disciplina biolgica que se entrelaam no meio social fabricando os corpos. O entendimento de que os sentidos que atribumos ao corpo so produzidos nos processos de significao cultural levou-me a estabelecer aproximaes com algumas proposies do campo dos Estudos Culturais nas suas verses ps-estruturalistas e de Foucault. O Curso foi gravado em fitas de videocassete que foram transcritas descritas e analisadas. A estratgia de anlise compreendeu examinar nas falas e em outras produes os cartazes como o corpo foi narrado por esses/as professores/as de biologia e, tambm, nas cenas das atividades, como foram criados determinados significados ao corpo. Numa tentativa de empreender uma anlise articulada s circunstncias em que a pesquisa se processava, fui estabelecendo conexes entre o que ia emergindo no estudo e as anotaes que eu havia feito no transcorrer do Curso, com autores/as de distintas disciplinas. No Curso foram desenvolvidas atividades com os propsitos de pensar e de discutir sobre as implicaes de algumas prticas habituais na constituio do corpo e da vida das pessoas. Dentre essas atividades, trs compem esta Tese que foi organizada na forma de artigos. A atividade intitulada Histrias dos nomes, em que discuto as implicaes de alguns marcadores sociais, especialmente os nomes, na constituio das identidades das pessoas. A atividade denominada Com quem sou parecido/a? Como ser parecido/a?, em que discuto como algumas prticas que atuam nas famlias constrem as parecenas atribudas s pessoas e aos grupos familiares, instituindo os pertencimentos/as excluses. A atividade intitulada Implicaes da disciplina biolgica e das mdias na constituio do corpo e da vida, em que discuto os efeitos das prticas discursivas veiculadas na mdia e existentes nas prticas escolares ligadas ao ensino de biologia que, ao se correlacionam no meio social, constrem os significados que atribumos ao nosso corpo e nossa vida. Analisar as narrativas desses/as professores/as sobre suas experincias relativamente a distintas instituies sociais, as famlias, a mdia, a educao escolarizada e, nela, a disciplina biolgica, possibilitou-me entender os corpos e as vidas como configurados nas prticas de significao que os inscrevem cotidianamente. Tais sistemas de significao, que codificam, moldam e regulam as percepes, os gestos, os sentimentos, os hbitos, as maneiras de agir das pessoas em relao a elas mesmas e aos demais, fabricam os corpos e governam a vida das pessoas. Essas compreenses permitiram-me, tambm, interrogar a pretensa existncia do corpo como dotado de essncias universais biolgica, histrica e/ou transcendental, de um corpo fixo, estvel e universal. E, ainda, problematizar as prticas discursivas da disciplina biolgica presentes na educao escolarizada, uma vez que elas engendram uma maneira particular do que e como ver o corpo humano. Os pressupostos que regem as estratgias disciplinares, ao assumirem uma posio dominante nas salas de aula, vm excluindo as vozes e as experincias dos/as estudantes em relao ao seu corpo e sua vida, o que tm dificultado conexes com os seus saberes e prticas. Dessa forma, as disciplinas vm atuando mais no controle dos corpos do que na produo de saberes relevantes s vidas dos/as alunos/as.
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A globalizao e o surgimento dos mercados internacionais tm trazido no bojo de sua evoluo o interesse pela compreenso da relao entre a nacionalidade e o comportamento do consumidor ao redor do mundo. Embora a globalizao seja um tema em evidncia na literatura de marketing (Hadjimarcou, 1998), poucos so os estudos que analisam o comportamento trans -cultural do consumidor em ambientes de varejo na Amrica do Sul. Verifica-se, nesta rea, um franco predomnio da produo cientfica norte-americana, que se restringe a investigar a dinmica do comportamento do consumidor entre as diversas naes existentes nos Estados Unidos (Czinkota e Ronkainen, 2001). Diante do desafio de se compreender a dinmica existente entre a nacionalidade e o comportamento do consumidor em ambientes de varejo no contexto internacional, elegeu-se como cenrio de pesquisa trs pases que guardam entre si similaridades e distines marcantes: Brasil, Uruguai e Estados Unidos. Na busca de se colaborar com a consolidao do tema no escopo da rea de marketing, este estudo investigou a relao entre a nacionalidade e o comportamento do consumidor nos shopping centers regionais em contextos internacionais. Brasileiros e uruguaios encontram-se imersos num caldo tnico e econmico que se confunde com a prpria formao scio-cultural dos dois pases. Os resultados alcanados neste estudo revelam que a proximidade que eiva a relao histrica comum de Brasil e Uruguai manifestam-se valores pessoais e na forma como brasileiros e uruguaios se comportam nos shopping centers. Empregando-se a tcnica de modelagem de equaes estruturais, revelou-se que a nacionalidade guarda uma relao causal com os valores pessoais e o comportamento do consumidor nos shopping centers regionais dos trs pases. O modelo estrutural final obteve bons ndices de ajustamento, indicando que a nacionalidade exerceu influncia indireta sobre comportamento do consumidor nos shopping centers regionais atravs da mediao dos valores pessoais e atitudes em relao aos atributos daqueles centros de compras. No captulo de concluso apresenta-se as implicaes dos resultados obtidos, as limitaes do estudo e novas possibilidades de pesquisa que surgiram com a realizao deste estudo.
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Resumo no disponvel
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O presente trabalho busca demonstrar quais os valores que mais influenciam os pais, na escolha da escola de ensino mdio para os filhos. Tais valores, no apontam apenas para as escolas particulares, mas se referem a toda e qualquer escola da rede educacional urbana. Por se tratar de servios, implica tambm em marketing. Por isso, busca-se trazer tona, a necessidade da adoo de pesquisa em marketing pelas escolas, como instituto hbil garantia da clientela. Nesse contexto, apresenta-se os pais dos alunos como decisores dos servios educacionais, j que so eles que fazem as opes, bem como, os processos pelos quais eles passam antes de se decidirem pela escola. Outro aspecto abordado relaciona-se ao conhecimento do cliente pela empresa prestadora de servio, de modo a caracterizar a forma pela qual ela deve se posicionar em relao a esse cliente. Uma pesquisa de campo relacionada ao tema foi desenvolvida, envolvendo 400 famlias da cidade de Curitiba, utilizando-se um teste de valores formulado por ROKEACH, e que contribuiu para fazer uma distino entre as teorias existentes e a subjetividade do consumidor, oportunizando assim, o conhecimento dos valores potencialmente capazes de levar opo da escola. Por fim, faz-se uma anlise estatstica das questes levantadas, procurando dar uma viso ampla e clara dos aspectos relacionados aos motivos que induzem os pais escolha da escola de ensino mdio para os filhos.
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O comportamento das pessoas baseado na sua cultura, valores e atitudes. Conhecendo-os melhor, possvel entender um pouco melhor como as pessoas agem. Este trabalho objetivou identificar semelhanas e diferenas de valores pessoais entre os consumidores domiciliados na cidade de Lajeado e de Estrela atravs da escala de Valores de Rokeach (1973). Rokeach divide os Valores em Instrumentais e Valores Terminais. Os primeiros seriam ferramentas para atingir os segundos, desejos do ser humano. Este trabalho foi realizado atravs de um instrumento de coleta, aplicado a 102 clientes de Lajeado e a 100 clientes de Estrela. Os dados foram ento tabulados e analisados. Os resultados demonstraram que h semelhanas e diferenas significativas entre as duas cidades, segundo a Escala de Rokeach. Os dois primeiros Valores Instrumentais em ambas as cidades so Honesto e Responsvel. Os dois primeiros Valores Terminais so Um Mundo de Paz e Segurana Familiar. Ocorrem diferenas entre as cidades quando se considera a segmentao, como o caso da Idade. Os valores Amizade Verdadeira, Segurana Familiar e Salvao so significativos para Estrela, mas no para Lajeado. Nesta, por sua vez, significativo Sabedoria.
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Esta dissertao pretende apresentar uma etnografia realizada entre antigos moradores da Ilha Grande dos Marinheiros, em Porto Alegre. Enfocam-se suas lembranas na forma de narrativas orais em que contam sobre o cotidiano do lugar onde vivem e suas trajetrias sociais que conformam uma experincia diferenciada de habitar a cidade de Porto Alegre a partir do Bairro Arquiplago, com sua peculiar caracterstica insular. Tomando o Arquiplago enquanto um territrio-mito da cidade, realiza-se a anlise da arte de dizer desses narradores antigos e das constelaes de imagens presentes ao repertrio de narrativas mticas, contos fantsticos e lendrios sobre desenterramentos de tesouros, aparies e assombraes, lobisomens e bruxaria que remetem, a partir da atual paisagem das ilhas, aos mitos de fundao da Cidade de Porto Alegre e ao trajeto antropolgico de assimilao e acomodao da figura de um Homem da Tradio s margens da cidade.
