Machine learning with Lipschitz classifiers

Magdeburg, Univ., Fak. für Elektrotechnik und Informationstechnik, Diss., 2010

Implicit sequence learning in recurrent neural networks

Magdeburg, Univ., Fak. für Elektrotechnik, Diss., 2013

Auditory gating in the ventral striatum and auditory cortex : the role of stimulus-locking and the influence of discrimination learning

Magdeburg, Univ., Fak. für Naturwiss., Diss., 2014

Wissenstransfer durch Bewegtbild : Entwicklung einer Entscheidungsmatrix für den Einsatz verschiedener Formen des Bewegtbildes im E-Learning

[s.c.]

Sammlung von Ressourcen für ein E-Learning-Modul zur Terminologielehre und Terminologieverwaltung

Im Rahmen dieser vorliegenden Arbeit wurde im Internet nach Ressourcen für ein E-Learnind-Modul "Terminologielehre und Terminologieverwaltung" rechercheiert. In der Arbeit werden 19 Ressourcen nach Arten von z. B. elektronischen Büchern, online Präsentationen, Tutorial-Filmen, Online-Glossaren oder Software-Anwendungen für Terminologieverwaltung gesammelt. Das Ziel dieser Arbeit ist es, dass Menschen, die sich eine Grundkompetenz in der Terminologielehre und Terminologieverwaltung aneignen wollen, mit den Materialien lernen und üben können. Einige Socftwareanwendungen werden vorgestellt, mit denen man selbst Terminologiebestände bearbeiten oder Terminologiedatenbanken erstellen kann.

The animal kingdom, arranged according to its organization, serving as a foundation for the natural history of animals : and an introduction to comparative anatomy.

3 (Plates)

The animal kingdom, arranged according to its organization, serving as a foundation for the natural history of animals : and an introduction to comparative anatomy.

3 (Index)

Blended learning - die neue Rolle der Ausbilder

Anja Schulz & Marcel Martsch

A Novel Memory-centric Architecture and Organization of Processors and Computers

The modern computer systems that are in use nowadays are mostly processor-dominant, which means that their memory is treated as a slave element that has one major task – to serve execution units data requirements. This organization is based on the classical Von Neumann's computer model, proposed seven decades ago in the 1950ties. This model suffers from a substantial processor-memory bottleneck, because of the huge disparity between the processor and memory working speeds. In order to solve this problem, in this paper we propose a novel architecture and organization of processors and computers that attempts to provide stronger match between the processing and memory elements in the system. The proposed model utilizes a memory-centric architecture, wherein the execution hardware is added to the memory code blocks, allowing them to perform instructions scheduling and execution, management of data requests and responses, and direct communication with the data memory blocks without using registers. This organization allows concurrent execution of all threads, processes or program segments that fit in the memory at a given time. Therefore, in this paper we describe several possibilities for organizing the proposed memory-centric system with multiple data and logicmemory merged blocks, by utilizing a high-speed interconnection switching network.

Modulations of visual cortex organization investigated with 7 Tesla fMRI

Otto-von-Guericke-Universtität Magdeburg, Fakultät für Naturwissenschaften, Univ., Dissertation, 2016

Organization of the cysts in bee (Hymenoptera, Apidae) testis: number of spermatozoa per cyst

The morphology of the cyst cells in Apis mellifera Linné, 1758, Scaptotrigona postica Latreille, 1804, and Melipona bicolor bicolor Lepeletier, 1836 testis, as well as the average number of spermatic cells are reported. The data indicates a supporting and nourrishing role of the cyst cells to the developing cystocytes. The counts of immature spermatozoa in the cysts show an average of 202.8 ± 21.2 spermatozoa for A. mellifera, 117.4 ± 8.68 for S. postica and 88.8 ± 15.57 for M. bicolor, which predict the occurrence of 8 mitotic cycles in the cystocytes of A. mellifera and 7 in the meliponines, considering that only one spermatozoom originates of each final spermatogonium.

Associative learning in wild Anastrepha obliqua females (Diptera, Tephritidae) related to a protein source

The aim of the present study was to determine whether wild adult Anastrepha obliqua (Macquart, 1835) females are able to associate a compound (quinine sulphate - QS) not related to their habitual diet with a protein-enriched food. Females were first fed on diets based on brewer yeast and sucrose containing or not QS. The groups were then allowed to choose between their original diets and a diet with or without QS, depending on the previous treatment, and between a diet based on agar and a diet containing agar and QS. When the nutritional value of the diets was adequate, the females did not show any preference for the diet with or without QS. With respect to the agar diet and the agar + QS diet, females previously fed on a nutritive diet containing QS preferred the diet containing QS, indicating an association between the compound and the nutritional value of the diet. The importance of this behavioral strategy is discussed.

Herbarium organization / by Charles F. Millspaugh --. B.E. Dahlgren --, editor.

no.1(1925)

Defining the criteria for the evaluation of self-study multimedia language learning materials: do they facilitate or inhibit learner autonomy?

Durant els darrers anys, s’han publicat un gran nombre de materials multimèdia destinats a l’aprenentatge de llengües, la major part dels quals son CD-ROM dissenyats com a cursos per l’autoaprenentatge. Amb aquests materials, els alumnes poden treballar independentment sense l’assessorament d’un professor, i per aquest motiu s’ha afirmat que promouen i faciliten l’aprenentatge autònom. Aquesta relació, però, no es certa, com Phil Benson i Peter Voller 1997:10) han manifestat encertadament:(…) Such claims are often dubious, however, because of the limited range of options and roles offered to the learner. Nevertheless, technologies of education in the broadest sense can be considered to be either more or less supportive of autonomy. The question is what kind of criteria do we apply in evaluating them? En aquest article presentem una investigació conjunta on es defineixen els criteris que poden ser utilitzats per avaluar materials multimèdia en relació a la seva facilitat per permetre l’aprenentatge autònom. Aquests criteris son la base d’un qüestionari que s’ha emprat per avaluar una selecció de CD-ROM destinats a l’autoaprenentatge de llengües. La estructura d’aquest article és la següent: - Una introducció de l’estudi - Els criteris que s’han utilitzar per la creació del qüestionari - Els resultats generals de l’avaluació - Les conclusions que s’han extret i la seva importància pel disseny instructiu multimèdia

Investigating independent language learning in classroom-based EFL Learners

La recerca efectuada sobre les estratègies d’aprenentatge de llengües ha demostrat que els aprenents que utilitzen estratègies metacognitives (planificació, revisió i avaluació) desenvolupen estratègies cognitives més eficaces (Anderson, 2002). Aquest article descriu les activitats que 43 estudiants de llengua estrangera de la Universitat de Vic van emprendre de forma independent i dedueix les estratègies metacognitives que van utilitzar sense cap formació prèvia en estratègies. Els estudiants van completar un dossier on expressaven les necessitats d’aprenentatge, la planificació i supervisió de les activitats i finalment l’avaluació de l’aprenentatge que havien portat a terme de manera independent fora de les hores lectives. La primera fase de l’anàlisi de les dades revela que, tot i que els estudiants foren capaços d’expressar les necessitats d’aprenentatge en general, la formulació d’objectius i la supervisió de les activitats fou escassa. La discussió gira entorn de la formació dels estudiants de llengües estrangeres en estratègies metacognitives i la integració de l’aprenentatge autònom dins el currículum docent.