999 resultados para Goodson, Ivor Contribuições em educação
Resumo:
Analisou-se o uso de tabaco por estudantes de primeiro e segundo graus de dez capitais brasileiras, utilizando tcnicas estatsticas bi e multivariadas (modelo logit). Pela anlise bi-variada detectou-se que o uso de tabaco est positivamente associado ao fato de o estudante trabalhar, freqentar o curso noturno, estar atrasado nos estudos e ter pais fumantes. Pela aplicao de tcnicas multivariadas e do modelo logit, verificou-se que as variveis de maior peso so a defasagem escolar (no curso noturno) e o fato de os pais fumarem (diurno). Discutiu-se a importncia da utilizao de tcnicas multivariadas para a compreenso de fenmenos complexos como o do uso de tabaco e outros psicotrpicos.
Resumo:
A requalificao e a modernizao do parque escolar do 1 ciclo de ensino bsico e do pr-escolar uma competncia atribuda aos municipios e implica a existncia de um plano de interveno e a construo de novos centros escolares, bem como a ampliao e requalificao dos edifcios existentes.Procura-se com esta dissertao e a partir de uma situao especfica associada a empreendimentos escolares de iniciativa municipal, abordar a temtica da gesto de projectos.A dissertao ora apresentada encontra-se estruturada em cinco partes essenciais: A primeira, corresponde ao estado actual, abordando as metodologias da gesto de projectos mais usadas. A segunda, parte do conceito de ciclo de vida de um projecto, descreve o modelo de fases sucessivas e integra-o no modelo de grupos de processos. A terceira, apresenta uma proposta de modelo de gesto de projectos gerado por distintos processos e inclui um guia de referncia e de tcnicas. A quarta, descreve os processos de gesto dos custos e determina com base num conjunto de projectos analisados: i) indicadores especficos, para uso em estimao de custos; ii) funes lineares, que relacionam caractersticas fsicas de um edifcio escolar com custo estimado de execuo; iii) estrutura de custos, para obter informao valiosa do ponto de vista tcnico-econmico no domnio da promoo deste tipo de empreendimentos. Finalmente a ltima, rene as concluses e aponta orientaes futuras de pesquisa.Prope-se, portanto, uma forma diferente de observar a gesto de projectos no mbito da Administrao Local, considerando-se a implementao do modelo de processos uma via para a obteno de resultados mais rigorosos e participativos e ao mesmo tempo aponta-se para uma nova orientao sobre qualidade em gesto de projectos.
Resumo:
Objetivou-se apreciar as responsabilidades, competncias e subcompetncias dos especialistas em Educação em Sade da Secretaria da Sade do Estado de So Paulo, Brasil, e verificar se h ou no convergncia na proposta da atuao tcnica desses profissionais de sade no Brasil e nos Estados Unidos. Utilizou-se, como base para as perguntas includas em questionrios respondidos por educadores em sade, o documento intitulado, "A Framework for the Development of Competency - based Curricula for Entry - Level Health Education". Os resultados descrevem o grau de importncia atribuda s responsabilidades tcnicas e freqncia com que estas se realizam na rede de servios estudada.
Resumo:
Considerando-se que a informao acerca de como professores e alunos conceituam doena e o que fazem para cuidar de sua sade tem importantes implicaes para a educação em sade, estes conceitos foram estudados numa amostra de docentes e escolares de primeiro grau, representativa da zona norte do Municpio do Rio de Janeiro, RJ (Brasil). Os resultados encontrados so discutidos luz de duas perspectivas: (a) as contribuições provenientes de teorias cognitivas que abordam formao de conceitos; (b) a influncia do contexto social na aquisio, no desenvolvimento e caracterizao dos conceitos estudados. Teve-se por finalidade contribuir para a educação em sade no sentido de uma reviso e reflexo crtica da concepo do processo sade-doena no mbito escolar atentando-se para os aspectos complexos e multifacetrios que este processo envolve.
Resumo:
O presente texto espelha algumas reflexes da autora sobre a construo do conhecimento educativo e foi escrito com o objectivo de acompanhar um conjunto de artigos de investigao, produtos de trabalhos de pesquisa, realizados no mbito de um curso de mestrado no domnio da Psicologia da Educação. Depois de equacionar o conhecimento como um processo colectivo de que cada gerao possui o usufruto, a autora refora a necessidade de produo cientfica no domnio educativo, elencando um conjunto de reas de pesquisa essenciais universalizao da qualidade das aprendizagens dos alunos, a uma melhor gesto e liderana da educação e ao desenvolvimento da profissionalidade docente.
Resumo:
Os auto-conceitos das crianas so fortemente influenciados pelos outros significativos nas suas vidas. No contexto institucional do Jardim-de-infncia, os educadores e os pares so os outros significativos com quem a criana interage em situaes de aprendizagem. As auto-percepes da criana enquanto aprendiz podem ser influenciadas pelo seu desempenho e pelos julgamentos dos educadores e dos colegas. O presente estudo examina at que ponto os educadores e as crianas so realistas nos seus julgamentos e diferenciam entre as competncias nos domnios da linguagem, matemtica e desenho. Examina ainda de que modo as auto-percepes de competncia das crianas reflectem o seu desempenho e/ ou as percepes dos educadores e dos colegas. Os participantes no estudo foram 47 crianas de cinco e seis anos de idade e as suas duas educadoras. As crianas foram avaliadas por testes e medidas de auto-percepo de competncia em aprendizagem geral, linguagem, matemtica e desenho. As educadoras ordenaram cartes com o nome das crianas, da que julgavam ser mais competente para a que julgavam ser menos competente nos quatro domnios do estudo. Os resultados demonstraram que a representao implcita de inteligncia das educadoras reflecte uma viso semelhante indicada pelo teste de aprendizagem geral. A representao das educadoras sobre a capacidade geral das crianas para aprender mais influenciada pela linguagem da criana do que pelas suas competncias em matemtica ou em desenho. Os resultados sugerem que as educadoras tm alguma influncia na auto-percepo da criana como aprendiz. Sugerem ainda, que o modo como a criana se v a si prpria como artista, bem como a sua prpria competncia geral, influenciam a sua auto-percepo enquanto aprendiz.
Resumo:
A organizao social tal como a conhecemos hoje nos pases desenvolvidos, vai buscar os seus alicerces ideia de Estado de Bem-Estar, partindo da premissa da redistribuio da riqueza de um pas pelos seus concidados, ou seja, a ideia de que parte PNB1 deve servir para minorar as diferenas sociais existentes entre os diversos estratos sociais, sobretudo no que diz respeito s condies bsicas para sobrevivncia dos indivduos, como seja: Sistema de Sade, Educação, Segurana Social e Justia. Este conceito de sociedade de Bem-Estar, funda-se na ideia de uma sociedade que tem como valor central o trabalho, pressupondo que grande parte dos indivduos em vida activa que pertencem a uma determinada sociedade trabalham, sustentando, deste modo, atravs das suas contribuições, os pilares desta sociedade. O estado de Bem-Estar fruto das sociedades subjacentes Segunda Guerra Mundial, tendo os parceiros sociais, como os sindicatos um papel fundamental na organizao do estado e na supresso das discrepncias sociais, ou seja, o Estado de Bem-estar foi criado no perodo do ps-guerra como soluo poltica para as contradies sociais. Em suma longe de ser um sistema perfeito o estado de Bem-Estar, na sociedade ps-moderna dever responder a grandes alteraes na sociedade, desde o envelhecimento destas populaes sobretudo na Europa e no Japo, mas tambm respondendo a uma nova sociedade que considerava o cio, como sendo o valor central em substituio do valor do trabalho. A sociedade do ps-guerra, visou garantir condies de vida incomparavelmente melhores aos seus concidados. Como grande imagem deste perodo, ficam as consequncias sociais deste desenvolvimento, que o envelhecimento da estrutura demogrfica das populaes dos pases desenvolvidos, assistindo-se nos ltimos cinquenta anos, ao surgimento de um novo grupo social que atrai o interesse individual e colectivo de forma crescente, devido s suas implicaes a nvel familiar, social, econmico, poltico etc., os velhos.
Resumo:
A abordagem de temas controversos na educação cientfica tem vindo a ser defendida por encerrar um enorme potencial para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Reconhecendo este potencial, 58 professores dos distritos de Lisboa e Porto do ensino pblico responderam a um questionrio que visou verificar a importncia atribuda pelos docentes abordagem destes temas, os espaos curriculares privilegiados para os implementar e o seu posicionamento face ao grau de controvrsia, pertinncia e frequncia de abordagem (recorreu-se a 52 temas considerados controversos). Os resultados mostram que a maioria dos docentes os contempla na sua prtica, especialmente os relacionados com a temtica ambiental e sexualidade, por se encontrarem contemplados nos programas. Tendem a ignorar a controvrsia associada a alguns deles, a ignorar controvrsias mais estritamente cientficas e a no reconhecer o seu papel para uma melhor compreenso da natureza da cincia.
Resumo:
Profissional de APCT: contedo funcional regulado pelo D.L. n 564/99 de 21/12, D.L. n 261/93 de 24/07, D.L. n 320/99 de 11/08; planeia, processa, avalia e controla as vrias fases de estudo e tratamento de amostras de tecidos colhidos no organismo vivo ou morto, para observao macroscpica e microscpica, ptica ou electrnica, com vista realizao do diagnstico antomo-patolgico; aplica conhecimentos de morfologia normal, histologia, biologia celular/molecular e gentica, bem como conhecimentos processuais de tcnicas e mtodos cito e histopatolgicos avaliando a qualidade dos seus resultados; tem como grandes reas de interveno o diagnstico/prognstico e a preveno da doena, o Tcnico de Anatomia Patolgica, Citolgica e Tanatolgica desenvolve ainda aces e colabora em programas de rastreio, educação e promoo para a sade.
Resumo:
O desenvolvimento de projectos de educação alimentar em meio escolar so uma oportunidade excepcional para modificao de comportamentos e educação das crianas, tornando-as consumidores informados, com conhecimentos e capacidades para fazer as suas prprias escolhas. Neste sentido foi desenvolvido um projecto inovador, o projecto comunitrio PIPA Piloto 2007-2011 em parceria com a ESTeSL, a Cmara Municipal de Loures e Agrupamento de Escolas da Bobadela. Objectivo do estudo - Desenvolver um plano estratgico de promoo da sade na rea alimentar s crianas do 1Ciclo do Ensino Bsico do Agrupamento de Escolas da Bobadela, desde o 1Ano at ao 4Ano de escolaridade.
Resumo:
A promoo da sade considerada um processo de capacitao dos indivduos para aumentar o controlo e melhoria da sua sade, abrangendo os estilos de vida saudveis e o bem-estar. Sendo a alimentao considerada um pr-requisito para a sade e a adolescncia considerada a idade por excelncia na qual se desenvolvem as prticas comportamentais alimentares, essencial a promoo de uma alimentao equilibrada nesta faixa etria para a obteno de ganhos em sade. Objectivos: Descrever a estratgia de educação alimentar implementada em estudantes do 9 ano do concelho de Loures.
Resumo:
Foram estudadas as distintas caractersticas das definies de promoo em sade e de educação em sade. Introduzem-se duas diferentes abordagens para planejamento, denominadas PRECEDE/PROCEDE e HELPSAM. Mostra-se que as solues podem ser conduzidas em dois sentidos, incluindo mudanas individuais e mudanas organizacionais. Portanto, preciso que os especialistas tenham profundo conhecimento da viabilidade das reas de interveno e compreendam suas funes e seus papis na prtica da sade pblica.
Resumo:
Vrios estudos centram-se no desenvolvimento profissional dos professores, nos seus percursos de formao e envolvimento em projectos de inovao, nomeadamente os que fazem recurso s TIC, aproveitando a sua versatilidade e potencial pedaggico. No mbito do programa Nnio-Sculo XXI, vrios professores tm desenvolvido um conjunto de experincias educativas em espaos diversificados como a sala de aula, os Clubes ou os Centros de Recursos. O registo destas experincias profissionais constitui um enorme potencial de material pedaggico e didctico que, para alm de valorizar o papel dos actores nesse processo, pode permitir uma reflexo sobre as prticas. No contexto do Projecto bolina (http://www.ese.ips.pt/abolina/index.html) temos vindo a disponibilizar um espao com contedos em portugus, memria viva de algumas experincias significativas do quotidiano dos principais actores deste desafio colectivo que possam constituir fonte de ideias e recursos educativos para os professores, incentivando os processos de discusso e partilha de experincias. Assim, partindo de um relato de colegas da EB 2,3 de Aranguez Setbal que incide na formao de alunos monitores no Centro de Recursos, abrimos um Frum subordinado a este tema, considerando que as dimenses da comunicao e da partilha/reflexo constituem etapas fundamentais no desenvolvimento profissional dos professores. Da polmica surgida daremos conta na comunicao, discutindo as concepes pedaggicas a este projecto de formao de alunos monitores, na sua relao com o desenvolvimento de competncias gerais/transversais nos alunos, nomeadamente com a partilha de responsabilidades e o desenvolvimento da autonomia.
Resumo:
A poesia faz-nos falta. Na vida e na educação. Em memrias da cultura passada que se recorda e reconstroi...
