Informática e ensino de química: investigando a experiência de um grupo de professores

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Formação de professores, ensino de ciências e os conteúdos procedimentais nas séries iniciais do ensino fundamental

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Os estudos de Avery, Macleod e Mccarty e a idéia do DNA como responsável pela hereditariedade: interpretações historiográficas e apontamentos para o ensino de biologia

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Analogias e metáforas no ensino de física: o discurso do professor e o discurso do aluno

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Conhecimento básico de genética: concluintes do ensino e graduandos de ciências biológicas

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A evolução de um grupo de estudantes em uma disciplina de prática de ensino de biologia

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Ensino de biologia e o desenvolvimento de habilidades cognitivas por meio de atividades práticas e contextualizadas

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O ensino de ciências e deficiência visual: uma investigação das percepções das professoras de ciências e da sala de recursos com relação à inclusão

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Textos paradidáticos e o ensino de física: uma análise das ações do professor no âmbito da sala de aula

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A metodologia de resolução de problemas: concepções e práticas pedagógicas de professores de matemática do ensino fundamental

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Considerações sobre os aspectos cinemáticos e dinâmicos do movimento

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Concepções de ciência nas obras de Monteiro Lobato: mapeamento e análise de termos científicos no livro Serões de Dona Benta

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Educação científica, CTSA e ensino de física: contribuições ao aperfeiçoamento de situações de aprendizagem sobre entropia e degradação de energia

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Ensino de biologia e cidadania: o técnico e o político na formação docente

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O saber-fazer dos professores de geografia do ensino fundamental: fatores que poderão influenciar na escolha dos procedimentos didáticos para ensinar sobre o cerrado

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